九年级语文下册 第一单元 4海燕示范第1课时教学设计 新人教版

九年级语文下册第一单元4海燕示范第1课时教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第一单元4海燕示范第1课时教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进九年级语文下册的第一单元，开启《海燕》这篇美文的探索之旅。让我们一起感受海燕的英勇与坚韧，体会生命的力量。准备好，让我们开始吧！🌊📚💪核心素养目标分析同学们，通过今天的学习《海燕》，我们旨在培养以下核心素养：

1.语文素养：提升对文学作品的理解和欣赏能力，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.思辨素养：引导同学们分析海燕象征的深层含义，培养批判性思维。

3.文学素养：了解文学作品的时代背景和作者情感，增强文化自信。

4.美育素养：感受海燕形象的美感，提升审美情趣和艺术鉴赏能力。让我们一起在这节课中收获满满吧！🌟📖🎨教学难点与重点1.教学重点，①

①理解海燕形象：深入分析海燕在文中的象征意义，理解其勇敢、坚定的品质。

②掌握修辞手法：识别并分析文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

2.教学难点，①

①深化主题理解：引导学生从不同角度思考海燕形象的深层含义，如对自由的向往、对未来的期待等。

②跨越时代背景：帮助同学们理解作品产生的时代背景，感悟作者的情感和创作意图。

②情感共鸣：引导学生与海燕的形象产生情感共鸣，激发他们对美好品质的追求和向往。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解帮助同学们建立对海燕形象的基本理解，然后引导大家进行小组讨论，分享对海燕象征意义的个人见解。

2.在教学过程中，我会设计角色扮演活动，让同学们扮演文中的海燕或其他角色，通过扮演来体验角色的情感和内心世界，加深对文本的理解。

3.为了丰富教学，我计划使用多媒体展示，如图片和视频资料，来辅助同学们更好地理解海燕的生活环境和形象塑造。

4.此外，我还将引入一些与海燕相关的文学作品和诗歌，进行对比阅读，以拓宽同学们的视野，提升文学素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇充满力量和勇气的散文——《海燕》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，一只海燕在暴风雨中振翅高飞的情景。这样的画面让你想到了什么？（停顿，等待学生回答）

导入新课：同学们的想象都非常丰富，海燕在暴风雨中的勇敢形象正是这篇散文想要传达的主题。今天，我们就来一起探索海燕的英勇与坚韧，感受生命的力量。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.理解海燕形象（用时5分钟）

-阅读课文，找出文中描写海燕的语句，分析其形象特点。

-通过多媒体展示海燕的图片和视频，让学生直观感受海燕的形态和习性。

2.掌握修辞手法（用时5分钟）

-引导学生识别文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并分析其效果。

-以文中的某一句为例，让学生尝试运用不同的修辞手法进行改写，比较效果。

3.深化主题理解（用时5分钟）

-提问：为什么作者要用海燕来象征革命战士？

-引导学生思考海燕形象背后的象征意义，如对自由的向往、对未来的期待等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选出一个海燕和几个暴风雨中的角色。

-指导学生根据课文内容进行角色扮演，通过表演来感受角色的情感和内心世界。

2.比较阅读（用时5分钟）

-分发与海燕相关的其他文学作品或诗歌，让学生进行对比阅读。

-引导学生分析不同作品中对海燕形象的描绘，探讨其差异和原因。

3.小组创作（用时5分钟）

-以海燕为主题，让学生发挥想象，创作一段短文或诗歌。

-鼓励学生表达自己对海燕的理解和感悟，分享创作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.海燕形象背后的象征意义：

-例如：“海燕象征着勇敢和坚定，我们应该如何在学习生活中展现这种品质？”

-例如：“海燕对自由的向往，这与我们追求梦想有何联系？”

2.文学作品的对比分析：

-例如：“比较海燕在这篇散文和其他文学作品中的形象，它们有什么相同点和不同点？”

-例如：“从不同作品中分析海燕形象的塑造手法，对我们理解文学作品有何帮助？”

3.学生创作感悟：

-例如：“你的创作灵感来源于哪里？你希望通过自己的作品传达什么样的信息？”

-例如：“你认为自己的作品有哪些亮点和不足？”

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们学习了《海燕》这篇散文，感受到了海燕的英勇与坚韧。海燕的形象象征着勇敢、自由和梦想，我们应该在学习生活中努力追求这些品质。同时，我们也学会了运用不同的修辞手法来增强语言表达的效果。最后，希望大家在今后的日子里，能够像海燕一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战。

1.你认为海燕的形象对你有什么启发？

2.你在创作中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

3.你将从今天的课程中学到什么？知识点梳理1.文学背景知识

-作者简介：了解作者高尔基的生平、作品及其在文学史上的地位。

-作品背景：分析《海燕》写作的时代背景，探讨其与俄国社会变革的关系。

2.文学作品分析

-人物形象：海燕的形象分析，包括其象征意义、性格特点及其在文中的作用。

-主题思想：探讨《海燕》所表达的主题，如勇敢、自由、革命等。

3.修辞手法

-比喻：分析文中使用的比喻，如将海燕比作“黑色的闪电”等。

-拟人：识别文中对海燕进行拟人化的描述，如“海燕在叫”等。

-排比：分析文中可能出现的排比句式，如对海燕形象的描述。

4.语言特点

-语言风格：了解作者的语言风格，如简洁、有力、富有节奏感等。

-词语运用：分析文中使用的富有表现力的词语，如“高傲”、“勇敢”等。

5.文章结构

-开头：分析文章开头的设置，如引言、情景描述等。

-主体：分析文章主体的结构，包括段落划分、层次安排等。

-结尾：探讨文章结尾的意义，如点明主题、留下思考等。

6.阅读理解技巧

-理解象征意义：学习如何识别和分析文学作品中的象征意义。

-推断作者意图：分析作者在作品中的情感倾向和创作目的。

-比较阅读：通过比较不同作品，提高对文学作品的鉴赏能力。

7.思想情感培养

-勇敢精神的培养：通过学习海燕的形象，激发学生对勇敢品质的追求。

-自由意志的尊重：引导学生在现实生活中追求自由、独立的精神。

-革命精神的传承：让学生理解革命先烈的伟大事迹，传承革命精神。

8.文学欣赏与评价

-分析文学作品的艺术价值：从情节、人物、主题、语言等方面评价作品的艺术成就。

-读者反应：引导学生表达自己对作品的感受和评价，提高文学鉴赏能力。课后作业为了巩固今天学习的内容，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.阅读课文，摘抄文中你认为最精彩的句子，并简要说明你的理由。（字数不限）

2.结合课文内容，撰写一篇关于“勇敢”的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的故事。要求不少于300字。

3.分析海燕的形象，回答以下问题：

-海燕在文中扮演了什么角色？

-海燕的形象有哪些象征意义？

-你认为海燕的性格特点有哪些？

4.比较阅读：

-选择另一篇描写动物的文学作品，与《海燕》进行对比分析。

-分析两篇作品在描写手法、主题思想等方面的异同。

5.创作练习：

-假设你是一只海燕，在暴风雨中，你会对其他动物说些什么？

-请用诗歌的形式，表达你对海燕精神的赞美。

答案示例：

1.我最喜欢的句子是：“海燕在叫，——这是胜利的叫喊！”这句话简洁有力，通过海燕的叫声，传达出革命胜利的喜悦和坚定。

2.（略）

3.海燕在文中扮演了革命战士的象征角色。它象征着勇敢、坚定和胜利。海燕的性格特点包括勇敢、无畏、坚韧和乐观。

4.（略）

5.（略）