8《天气与生活》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册

8《天气与生活》(教学设计)-青岛版（五四制）科学二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《天气与生活》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天，我们要一起走进《天气与生活》的奇妙世界。让我们一起感受四季变化，了解天气与我们的生活息息相关，开启我们探索天气奥秘的旅程吧！🌟🌈🌳🌬️🌊🎈🌥️🌪️🌧️🌦️🌬️🌪️🌧️🌦️🌥️🌦️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧️🌪️🌬️🌦️🌥️🌥️🌥️🌧️🌪️🌬️🌦️🌧核心素养目标1.培养学生对天气变化的观察兴趣，提高观察能力。

2.学会使用简单的天气符号，提升信息获取和处理能力。

3.通过探索天气与生活的关系，增强学生解决实际问题的能力。

4.培养学生尊重自然、关爱环境的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握基本的天气符号及其代表的天气现象。

②能够识别简单的天气图，并分析其含义。

③通过实例，让学生理解天气对日常生活的影响。

2.教学难点，

①使学生能够准确、连续地观察和记录天气变化，形成对天气现象的直观感知。

②帮助学生理解天气符号与实际天气现象之间的对应关系，克服抽象概念的理解障碍。

③引导学生将天气知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力，如根据天气情况合理安排出行计划。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体展示天气图片和视频，激发学生兴趣。

2.设计“天气观察日记”活动，让学生分组记录和分享一周内的天气变化，培养观察能力。

3.通过“天气符号连连看”游戏，帮助学生快速记忆和理解天气符号。

4.组织“天气预报小主播”角色扮演，让学生模拟预报天气，提高语言表达和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，每天的天空都是不一样的？有没有想过，这些变化与我们的生活有什么关系呢？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天的景象，让学生初步感受天气的多样性和变化。

接着，我会简短介绍天气的基本概念和重要性，比如天气对农作物生长、出行安全的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解天气的定义，包括它是指某个地方距离地表一定高度的垂直范围内，在短时间内的风、云、气温、降水、气压等现象的综合。

然后，详细介绍天气的组成部分，如云、风、气温、降水等，并使用图表或示意图来帮助学生理解这些概念。

接着，通过实际生活中的例子，比如夏季高温天气对消暑措施的影响，让学生更好地理解天气的实际应用或作用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的天气案例进行分析，比如极端天气事件（如台风、洪水、干旱）对人类活动的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气现象的多样性和复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与天气相关的主题，如“如何应对夏季高温”或“天气对农业生产的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和记录天气变化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以生动有趣的方式讲述了天气的起源、演变以及与人类生活的密切关系，适合二年级学生阅读。

-《气象小常识》：这本书介绍了各种天气现象背后的科学原理，如风的形成、云的种类等，有助于学生深入理解天气的奥秘。

-《四季的变化》：通过图片和文字，展示四季更迭中天气的变化，以及这些变化对动植物和人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录自己家附近的天气变化，包括气温、风向、降水等，并尝试分析这些变化的原因。

-天气预报小实验：指导学生利用简单的材料，如纸杯、水、塑料袋等，制作一个简易的天气预报器，观察不同温度下水的蒸发情况。

-天气与生活：让学生调查自己所在地区的常见天气现象，如台风、沙尘暴等，了解这些天气对当地居民生活的影响，并提出应对措施。

-天气地图：引导学生通过互联网或其他渠道，查找和解读天气地图，学习如何获取和分析天气信息。

-天气新闻：鼓励学生观看天气预报节目，了解最新的天气状况和气象预报，培养对天气变化的敏感度。

3.组织课外实践活动：

-参观气象站：组织学生参观气象站，了解气象观测设备和气象工作者的日常工作，增加对气象科学的兴趣。

-举办天气知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对天气知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-制作天气主题的手抄报：让学生以小组为单位，制作关于天气主题的手抄报，展示自己对天气的理解和认识。

4.推荐相关网站和资源：

-中国气象局官方网站：提供最新的天气预报、气象科普知识等。

-国家气象中心：发布全国各地的气象信息，包括历史天气数据、气候趋势等。

-气象科普网：提供丰富的气象科普文章、视频和实验教程。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式，了解学生对天气知识的理解程度。我会设计一系列开放性问题，如“你们认为晴天和雨天对我们的生活有什么不同影响？”等，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察环节：我会注意观察学生的参与度和互动情况，包括他们是否能够积极参与讨论、是否能够正确使用天气符号等。通过观察，我可以及时了解学生在课堂上的表现，并根据需要进行调整。

-测试环节：在课程结束后，我会进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对天气知识的掌握情况。测试结果将帮助我了解学生的整体学习进度，并为后续的教学提供依据。

2.课堂互动评价：

-分组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作和沟通能力。我会观察学生是否能够倾听他人的意见、是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够有效地解决问题。

-角色扮演：在“天气预报小主播”活动中，我会评价学生的表达能力和自信心。我会关注学生是否能够清晰地描述天气情况，以及是否能够自信地面对全班同学。

3.作业评价：

-观察日记：对于学生的观察日记，我会仔细批改，评价他们对天气变化的观察是否准确、记录是否完整。我会给予具体的反馈，鼓励学生继续保持观察和记录的习惯。

-天气预报小实验报告：我会评价学生是否能够根据实验结果解释天气现象，以及他们是否能够提出合理的假设和结论。我会鼓励学生进行创新性的思考，并提出改进实验的建议。

-天气与生活调查报告：我会评价学生对当地天气现象的了解程度，以及他们提出的应对措施是否合理。我会鼓励学生从实际生活中学习知识，并将所学知识应用于实践。

4.反馈与激励：

-及时反馈：无论是课堂表现还是作业完成情况，我都会及时给予学生反馈。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和帮助。

-激励机制：我会设立一些小奖励，如小贴纸、小奖品等，以激励学生在课堂上积极参与和课后认真完成作业。

-家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。板书设计1.天气基础知识

①天气定义：地球表面一定高度垂直范围内的风、云、气温、降水、气压等现象。

②天气组成部分：风、云、气温、降水、气压等。