四年级信息技术上册 第1课 上网查找资料教学设计 粤教版

四年级信息技术上册第1课上网查找资料教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册第1课上网查找资料教学设计粤教版

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们信息技术课要学习的主题是“上网查找资料”。在这节课上，我们将一起探索如何利用互联网这个强大的工具，找到我们需要的各种信息。准备好了吗？让我们一起开启这场知识之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望培养以下几方面的信息技术核心素养：首先是信息意识，学会识别信息的价值，理解信息的重要性；其次是计算思维，发展解决问题的能力，学会利用网络工具进行信息处理；最后是数字化学习与创新，提升自主学习和合作学习的能力，培养在数字化环境中的创新能力。让我们一起努力，成为信息时代的小小探索者！🌟💡三、学习者分析首先，同学们在进入四年级之前，可能已经对计算机和网络有了一定的接触，比如基本的鼠标操作和简单的上网浏览。然而，对于系统化地利用网络进行资料搜索和整理，可能还是陌生的。在学习兴趣方面，四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，尤其是与网络和电子设备相关的学习内容，他们往往会表现出较高的兴趣。但在能力上，由于网络信息量的庞大和检索技巧的复杂性，部分学生可能会感到迷茫和挑战。

学习风格上，同学们有的可能更偏向于动手实践，通过实际操作来学习；有的则更倾向于理论学习和独立思考。在课堂上，我们可能会发现，有的学生能够迅速适应新工具的使用，而有的学生则需要更多的指导和支持。

至于可能遇到的困难和挑战，首先是对网络信息检索技巧的不熟悉，学生可能难以高效地找到所需资料。其次是信息辨别能力不足，学生在面对大量信息时，可能会难以区分哪些是真实、可靠的。此外，课堂上的时间有限，学生可能没有足够的时间去消化和吸收所有的知识。因此，我们需要通过互动式教学和逐步引导的方法，帮助学生克服这些困难，让他们在探索中成长。🌍💻📚四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授与示范结合：我会通过生动的语言和实际操作演示，向学生介绍上网查找资料的基本步骤和技巧。

2.互动讨论：我会设置问题，引导学生参与讨论，激发他们的思考和探索欲望。

3.实践操作：学生将在我的指导下进行实际操作，通过亲自实践来掌握网络搜索的技能。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示网络搜索的基本操作流程，让学生有直观的学习体验。

2.互动式软件：利用网络搜索模拟软件，让学生在虚拟环境中练习搜索技巧。

3.网络资源链接：提供精选的网络资源链接，让学生在实践中学习和应用。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有在网上找到过自己喜欢的故事书或者歌曲呢？今天，我们就来学习如何利用网络这个大宝库，找到我们需要的各种资料。

2.提出问题：你们知道如何在网上查找信息吗？如果遇到不懂的问题，你们会怎么办？

3.学生分享：请几位同学分享一下他们是如何在网上查找资料的。

4.引导思考：那么，我们今天要学习的上网查找资料有哪些方法和技巧呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解网络搜索的基本概念和重要性。

2.展示网络搜索的基本步骤：确定搜索主题、选择合适的搜索引擎、输入关键词、筛选搜索结果。

3.介绍常用的搜索引擎及其特点，如百度、谷歌等。

4.演示如何使用搜索引擎进行有效搜索，包括关键词的选择、搜索技巧等。

5.强调信息辨别的重要性，引导学生学会判断信息的真实性和可靠性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组分配一个主题，要求在规定时间内通过网络搜索相关资料。

2.每组汇报搜索结果，分享查找资料的方法和技巧。

3.针对学生的搜索结果，进行点评和指导，纠正错误，强调正确搜索的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在搜索过程中，你们遇到过哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答，教师点评和总结。

3.提问：如何判断搜索到的信息是否真实可靠？

4.学生回答，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个与网络搜索相关的问题，让学生分组讨论。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评和总结。

3.教师针对学生的讨论，提出新的问题，引导学生进一步思考。

4.学生回答，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用网络资源提高自己的学习能力？

2.学生分享自己的看法，教师点评和总结。

3.教师强调：网络资源丰富，但要学会筛选和利用，培养自己的信息素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调网络搜索的重要性和技巧。

2.布置作业：请同学们课后尝试使用网络搜索，查找一篇关于自己感兴趣话题的资料，并整理成报告。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课：讲解网络搜索的基本概念、步骤和技巧。

3.巩固练习：通过实际操作，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节：引导学生参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

6.核心素养拓展：培养学生的信息素养和学习能力。

7.总结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置课后作业。六、拓展与延伸1.**《网络信息检索技巧》**：这是一本专门介绍网络信息检索技巧的书籍，内容包括搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息辨别方法等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解网络搜索的各个方面。

2.**《网络资源导航》**：这本书汇集了各种类型的网络资源，如教育、科技、文化等领域的网站。学生可以通过阅读这本书，了解不同类型的网络资源，并学会如何根据需求选择合适的资源。

3.**《信息素养教育手册》**：这本手册介绍了信息素养的基本概念、重要性以及如何培养信息素养。对于希望提高自己信息检索能力和批判性思维的学生来说，这是一本非常实用的书籍。

二、课后自主学习和探究

1.**探索不同类型的搜索引擎**：鼓励学生尝试使用不同的搜索引擎，如百度、谷歌、必应等，比较它们的搜索结果和特点，了解不同搜索引擎的优缺点。

2.**搜索特定主题的资料**：让学生选择一个自己感兴趣的主题，如历史、科学、艺术等，然后通过网络搜索相关资料，撰写一篇简短的报告。

3.**学习如何评估网络信息的可靠性**：通过阅读《信息素养教育手册》等资料，学生可以学习如何评估网络信息的可靠性，包括检查信息的来源、发布日期和作者的权威性。

4.**制作个人网络资源库**：学生可以创建一个个人网络资源库，收集整理自己在学习和生活中遇到的useful信息，方便日后查阅。

5.**参与网络社区讨论**：鼓励学生加入与自己兴趣相关的网络社区，如学术论坛、技术博客等，参与讨论，分享自己的见解。

6.**设计网络信息检索项目**：学生可以分组设计一个网络信息检索项目，如调查某个历史事件、分析某个科学现象等，通过团队合作完成项目。

7.**编写网络信息检索指南**：学生可以尝试编写一份针对特定主题的网络信息检索指南，帮助他人更有效地找到所需信息。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**《网络搜索技巧手册》**：这是一本详细的指南，介绍了网络搜索的高级技巧，如使用引号、排除关键词、搜索特定文件类型等。

-**《互联网的历史》**：通过阅读这本书，学生可以了解互联网的发展历程，以及它是如何改变我们获取信息的方式的。

-**《网络伦理与安全》**：这本书探讨了网络使用中的伦理问题和网络安全知识，对于培养学生的信息道德和安全意识非常重要。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：学生可以选择以上推荐的阅读材料，深入阅读并做好笔记。教师可以在课堂上分享这些阅读材料的摘要，帮助学生理解关键概念。

-**实践操作**：学生可以尝试使用课堂上学到的搜索技巧，在互联网上寻找特定类型的资料，如新闻报道、学术论文、历史记录等。

-**小组讨论**：鼓励学生分组讨论他们找到的信息，讨论如何评估这些信息的质量和可靠性。

-**项目研究**：学生可以围绕一个特定的主题，如环境保护、科技创新、历史事件等，进行深入研究，并制作一个简单的网页或报告，展示他们的研究成果。

-**角色扮演**：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演信息检索员或记者，模拟在现实生活中如何搜索和验证信息。

-**问题解答**：学生可以收集在搜索过程中遇到的问题，并在下一次课堂上向全班同学提问，教师可以提供解答和指导。

-**反思与分享**：学生完成拓展活动后，可以写一篇简短的反思，分享他们的学习体验和收获，也可以准备一个简报，在班级内分享他们的发现。八、内容逻辑关系①上网查找资料的基本步骤

①确定搜索主题：明确想要查找的信息类型和内容。

②选择搜索引擎：了解不同搜索引擎的特点，选择合适的搜索工具。

③输入关键词：合理运用关键词，提高搜索效率。

④筛选搜索结果：学会根据信息质量、相关性等因素筛选出有用信息。

②信息检索技巧

①使用高级搜索技巧：掌握