11《杠杆》（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

11《杠杆》（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教鄂教版科学五年级下册第11章《杠杆》

内容：本节课主要学习杠杆的分类、杠杆原理及其应用。通过实验和观察，了解杠杆的平衡条件，掌握杠杆的分类方法和应用场景，培养学生动手操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标培养学生观察和实验操作能力，提升逻辑思维和问题解决能力；增强对科学原理的探究兴趣，形成科学态度；发展合作学习能力和创新精神，理解杠杆在生活中的应用，树立工程思维观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过力的基本概念，了解力的作用效果，具备一定的观察和实验操作基础。对于简单机械如滑轮和斜面的原理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对科学现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的实践能力，但部分学生可能对抽象的物理概念理解困难。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有偏好独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解杠杆原理时可能会遇到抽象概念难以把握的问题，如动力臂、阻力臂等概念的理解。此外，将杠杆原理应用于实际问题解决时，学生可能难以找到合适的杠杆模型，或者在实际操作中难以精确测量力臂长度。这些困难需要教师通过有效的教学策略和针对性的辅导来解决。四、教学资源1.软硬件资源：杠杆模型、砝码、弹簧测力计、绳子、木板、钉子、刻度尺、三角板等实验器材。

2.课程平台：科学教学软件，用于辅助演示杠杆原理和实验过程。

3.信息化资源：网络图片、动画、视频资料，展示杠杆的应用和原理。

4.教学手段：实物演示、分组实验、课堂讨论、小组合作探究等。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一根木棍，提问：“同学们，你们知道这根木棍能做什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习一种有趣的简单机械——杠杆。”

二、新课导入

1.老师讲解杠杆的定义和分类，引导学生理解杠杆的基本概念。

2.展示不同类型的杠杆，如撬棍、剪刀、钳子等，让学生观察并说出它们的共同特点。

三、探究杠杆原理

1.老师提出问题：“同学们，你们知道杠杆是如何工作的吗？”

2.学生分组进行实验，观察杠杆在不同情况下（动力臂、阻力臂、力的作用点）的变化。

3.各组汇报实验结果，老师引导学生总结出杠杆的平衡条件。

四、讲解杠杆原理

1.老师讲解杠杆原理，包括动力臂、阻力臂和力的作用点等概念。

2.通过实例分析，让学生理解杠杆原理在实际生活中的应用。

五、课堂练习

1.老师出示几道关于杠杆原理的练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，老师逐一讲解答案，并点评学生的解题思路。

六、巩固练习

1.老师出示几道关于杠杆原理的实际应用题，让学生分组讨论并解答。

2.各组汇报解题过程和答案，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结杠杆原理的特点和应用。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集生活中常见的杠杆实例，并说明其应用原理；

b.设计一个简单的杠杆装置，并说明其工作原理。

九、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调杠杆原理在实际生活中的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，老师给予肯定和鼓励。

教学过程如下：

一、导入新课

1.老师出示一根木棍，提问：“同学们，你们知道这根木棍能做什么吗？”

学生：可以用来挑东西、撬动重物等。

老师：很好，今天我们要学习一种有趣的简单机械——杠杆。

二、新课导入

1.老师讲解杠杆的定义和分类，引导学生理解杠杆的基本概念。

老师：杠杆是一种简单机械，它由一个支点、动力臂和阻力臂组成。根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆可以分为三类：一等杠杆、二等杠杆和三等杠杆。

2.展示不同类型的杠杆，如撬棍、剪刀、钳子等，让学生观察并说出它们的共同特点。

老师：请同学们观察这些杠杆，它们有什么共同特点？

学生：它们都是由一个支点、动力臂和阻力臂组成。

三、探究杠杆原理

1.老师提出问题：“同学们，你们知道杠杆是如何工作的吗？”

老师：请同学们分组进行实验，观察杠杆在不同情况下（动力臂、阻力臂、力的作用点）的变化。

2.学生分组进行实验，观察杠杆在不同情况下（动力臂、阻力臂、力的作用点）的变化。

学生：我们发现，当动力臂大于阻力臂时，杠杆容易抬起重物；当动力臂小于阻力臂时，杠杆难以抬起重物。

3.各组汇报实验结果，老师引导学生总结出杠杆的平衡条件。

老师：请各组汇报实验结果，并总结出杠杆的平衡条件。

四、讲解杠杆原理

1.老师讲解杠杆原理，包括动力臂、阻力臂和力的作用点等概念。

老师：杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。动力臂是指支点到动力作用点的距离，阻力臂是指支点到阻力作用点的距离。

2.通过实例分析，让学生理解杠杆原理在实际生活中的应用。

老师：请同学们举例说明杠杆原理在实际生活中的应用。

五、课堂练习

1.老师出示几道关于杠杆原理的练习题，让学生独立完成。

练习题1：一个撬棍的支点距离动力作用点10厘米，距离阻力作用点20厘米。若动力为5牛顿，求阻力。

练习题2：一个剪刀的动力臂为10厘米，阻力臂为5厘米。若阻力为2牛顿，求动力。

2.学生完成练习后，老师逐一讲解答案，并点评学生的解题思路。

六、巩固练习

1.老师出示几道关于杠杆原理的实际应用题，让学生分组讨论并解答。

应用题1：一个工人用撬棍抬起一个重1000牛顿的物体，撬棍的支点距离动力作用点20厘米，距离阻力作用点10厘米。求工人施加的动力。

应用题2：一个钳子的动力臂为15厘米，阻力臂为10厘米。若阻力为300牛顿，求动力。

2.各组汇报解题过程和答案，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结杠杆原理的特点和应用。

老师：本节课我们学习了杠杆原理，了解了动力臂、阻力臂和力的作用点等概念。杠杆原理在实际生活中有着广泛的应用，如撬棍、剪刀、钳子等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，老师给予肯定和鼓励。

学生1：我学会了如何利用杠杆原理解决实际问题。

学生2：我发现杠杆原理在生活中无处不在。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集生活中常见的杠杆实例，并说明其应用原理；

b.设计一个简单的杠杆装置，并说明其工作原理。

九、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调杠杆原理在实际生活中的重要性。

老师：本节课我们学习了杠杆原理，了解了动力臂、阻力臂和力的作用点等概念。杠杆原理在实际生活中有着广泛的应用，如撬棍、剪刀、钳子等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，老师给予肯定和鼓励。

学生1：我学会了如何利用杠杆原理解决实际问题。

学生2：我发现杠杆原理在生活中无处不在。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《简单机械的故事》：这本书通过生动的故事讲述简单机械的原理和应用，有助于学生更深入地理解杠杆的工作原理及其在生活中的应用。

b.《生活中的科学》：收集了生活中常见机械的应用实例，如自行车、剪刀、钳子等，通过实际案例帮助学生理解杠杆原理。

c.《物理实验手册》：提供了一系列关于杠杆原理的实验活动，学生可以亲自动手操作，加深对杠杆原理的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生收集并整理生活中使用杠杆的实例，如厨房用具、体育器材等，并分析其工作原理。

b.引导学生思考如何设计一个简易的杠杆装置，并尝试制作出来，观察其性能。

c.鼓励学生查阅资料，了解杠杆在古代建筑、现代工程中的应用，如桥梁、起重机等。

d.组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，相互启发，共同提高。

3.课后实践活动建议：

a.制作一个简易的撬棍，使用不同长度的杠杆，观察其撬动重物的效果，记录实验数据。

b.利用家庭中的物品，如剪刀、钳子等，分析它们的工作原理，并与杠杆原理进行对比。

c.观察并记录学校或社区中使用的杠杆装置，如自行车、门把手等，了解它们的设计和功能。

4.进一步学习建议：

a.探究杠杆在不同材料、形状下的性能差异，如铁制杠杆、木制杠杆等。

b.学习杠杆在复杂机械系统中的应用，如汽车方向盘、飞机起落架等。

c.研究杠杆原理在其他领域的应用，如医学、生物学等。七、教学反思今天上了《杠杆》这一课，感觉整体上还算是顺利，但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我尽量让学生参与到课堂中来，通过提问、实验、讨论等方式，让他们自己去发现杠杆的原理。我看到他们在实验中积极动手，在讨论中踊跃发言，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于抽象的概念理解起来比较吃力，比如动力臂、阻力臂这些概念，他们可能需要更多的实际操作和直观的演示来帮助理解。

其次，我在课堂上使用了多种教学手段，比如实物演示、动画展示、小组合作等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在实验中不仅学到了知识，还提高了动手能力和团队合作精神。但是，我也注意到，在实验过程中，部分学生对于实验步骤的掌握不够熟练，需要我在课后进行个别辅导。

再来说说课堂上的难点。杠杆原理中的平衡条件是本节课的重点，我通过实验和生活中的实例来帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于这个条件的应用还是不太灵活，比如在解决实际问题时，他们往往不知道如何运用这个条件。这说明我在讲解这个难点时可能还需要更加深入和细致。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于科学探究的兴趣和热情。他们在实验中表现出极大的好奇心，对于新知识的渴望。这让我意识到，作为教师，我们应该激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

1.对于抽象概念的教学，我需要更加注重直观性和实用性，通过更多的实验和实例来帮助学生理解。

2.在课堂互动中，我要更加关注每个学生的学习情况，特别是对于理解困难的学生，要给予更多的关注和帮助。

3.对于教学难点的讲解，我要更加深入和细致，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.要鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过实践活动来巩固所学知识。

5.作为教师，我要不断学习，提升自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握科学知识，培养他们的科学素养。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《杠杆》这一课，主要内容涵盖了杠杆的定义、分类、杠杆原理及其应用。以下是本节课的几个重点：

1.杠杆是一种简单机械，它由支点、动力臂和阻力臂组成。

2.根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆可以分为三类：一等杠杆、二等杠杆和三等杠杆。

3.杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。

4.杠杆原理在实际生活中有着广泛的应用，如撬棍、剪刀、钳子等。

当堂检测：

1.单选题

（1）下列哪种物体不是杠杆？（）

A.撬棍B.钢尺C.轮轴D.钳子

（2）如果一个杠杆的动力臂是阻力臂的两倍，那么这个杠杆是一等杠杆、二等杠杆还是三等杠杆？（）

A.一等杠杆B.二等杠杆C.三等杠杆D.无法确定

（3）下列哪个实例不是利用杠杆原理工作的？（）

A.剪刀B.钳子C.滑轮D.撬棍

2.判断题

（1）杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。（）

（2）杠杆的支点是杠杆的固定点。（）

（3）任何一种杠杆都可以作为省力杠杆使用。（）

3.简答题

简述杠杆原理在实际生活中的应用，并举例说明。典型例题讲解1.例题：

一个杠杆的支点在中间，动力臂为10厘米，阻力臂为5厘米。若动力为2牛顿，求阻力。

解答：

根据杠杆的平衡条件，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

2牛顿×10厘米=阻力×5厘米

阻力=(2牛顿×10厘米)/5厘米

阻力=4牛顿

2.例题：

一个撬棍的支点距离动力作用点20厘米，距离阻力作用点10厘米。若动力为5牛顿，求阻力。

解答：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

5牛顿×20厘米=阻力×10厘米

阻力=(5牛顿×20厘米)/10厘米

阻力=10牛顿

3.例题：

一个剪刀的动力臂为15厘米，阻力臂为10厘米。若阻力为2牛顿，求动力。

解答：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

动力×15厘米=2牛顿×10厘米

动力=(2牛顿×10厘米)/15厘米

动力≈1.33牛顿

4.例题：

一个滑轮组的轮子半径为5厘米，轴半径为2厘米。若轴上施加的力为10牛顿，求轮子上的力。

解答：

滑轮组的轮子半径是轴半径的2.5倍，因此轮子上的力是轴上力的1/2.5。

轮子上的力=轴上的力/2.5

轮子上的力=10牛顿/2.5

轮子上的力=4牛顿

5.例题：

一个杠杆的支点在中间，动力臂为8厘米，阻力臂为4厘米。若动力为3牛顿，求杠杆的平衡状态。

解答：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

3牛顿×8厘米=阻力×4厘米

阻力=(3牛顿×8厘米)/4厘米

阻力=6牛顿

由于动力和阻力相等，且动力臂和阻力臂的长度比为