14《学弈》教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

14《学弈》教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：《学弈》

内容：本节课主要学习古文《学弈》，通过朗读、理解、背诵等方法，让学生掌握古文阅读的基本技巧，理解文章的中心思想，体会棋艺之道与人生哲理的紧密联系。同时，培养学生专注、严谨的学习态度，提高学生的文化素养。二、核心素养目标1.提升文言文阅读能力，培养学生对古文的鉴赏和理解。

2.培养学生专注、严谨的学习态度，增强文化自信。

3.增强学生的思维品质，学会从古文中汲取人生智慧。三、学情分析六年级学生在语文学习上已经具备一定的文言文阅读基础，对古文有一定的了解和兴趣。但在《学弈》这样的文言文教学中，他们可能面临以下学情特点：

1.知识层面：学生已经学习过一些简单的文言文，对字词解释、句式结构有一定的认识，但对古文的整体理解能力尚需提高。

2.能力层面：学生在朗读、背诵古文方面有一定的能力，但在深入理解古文内涵、体会作者情感方面还有待加强。

3.素质层面：部分学生可能对棋艺文化不太了解，这可能会影响他们对《学弈》内容的兴趣和接受度。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，需要教师引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生的知识背景和文化素养会影响他们对《学弈》内容的理解和欣赏。因此，教师需在教学过程中注重启发引导学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的人文素养。

-结合学生实际，设计贴近学生生活经验的教学活动，激发学生学习兴趣。

-通过多种教学方法，引导学生深入理解古文内容，培养他们的思维能力。

-注重培养学生的文化素养，让他们在古文中汲取人生智慧。

-加强课堂纪律管理，纠正学生的不良行为习惯，确保教学效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古文《学弈》原文、棋艺文化相关视频、图片资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习、板书展示五、教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于围棋的历史文化短片，简要介绍围棋的起源和发展，激发学生对棋艺文化的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么围棋被称为‘智慧的体操’？”

3.学生讨论：分组讨论，各小组分享对围棋的认识和看法。

4.总结反馈：教师总结学生的讨论结果，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读古文：《学弈》

-教师引导学生朗读古文，注意停顿、节奏和语气。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-学生自读，教师巡视指导。

2.理解古文：

-教师逐句解释生词和难句，帮助学生理解文意。

-学生朗读并复述古文内容，教师点评。

3.体会文章主旨：

-教师引导学生思考：“文章通过学弈的故事想要告诉我们什么？”

-学生分组讨论，各小组分享观点。

-教师总结文章主旨，强调棋艺之道与人生哲理的紧密联系。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组进行古文朗读比赛，评选最佳朗读小组。

2.情境模拟：学生分组扮演文中的角色，模拟学弈过程，教师点评。

3.课后作业：布置课后作业，要求学生背诵古文，并写一篇读后感。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“文章中提到的‘专心致志’在现实生活中有哪些体现？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“你们认为，学棋的过程对人生有什么启示？”

4.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在学棋的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？”

2.学生分享自己的学习经历，教师点评。

3.教师提问：“你们认为，学棋对培养我们的哪些品质有帮助？”

4.学生回答，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求

1.培养学生的文化素养，让他们在古文中汲取人生智慧。

2.增强学生的思维能力，学会从古文中分析问题、解决问题。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成学习任务。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和作业展示自己的观点。

七、双边互动

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。

2.学生通过朗读、讨论、模拟等方式积极参与课堂，展示自己的学习成果。

3.教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

八、总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

3.教师对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《围棋入门》：介绍围棋的基本规则、棋具、棋谱等内容，帮助学生更好地理解《学弈》中涉及的围棋知识。

-《古代棋艺故事》：收集整理古代棋艺故事，如《棋经十三篇》、《棋谱大全》等，丰富学生对棋艺文化的了解。

-《围棋文化》：介绍围棋在世界各地的传播和发展，以及围棋在文学、艺术、哲学等方面的体现。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源，了解围棋的历史和文化背景，增强学生的文化素养。

-观看围棋比赛视频，学习围棋高手对弈技巧，提高学生的观察能力和分析能力。

-参加围棋培训班或社团活动，实际操作围棋，体验棋艺的魅力。

-收集整理古代棋艺故事，撰写读后感，分享自己的感悟和体会。

-开展小组合作学习，共同研究围棋规则、棋局分析等，提高学生的团队协作能力。

-制作围棋主题的手抄报或PPT，展示自己的学习成果，增强学生的动手能力和表达能力。

-邀请围棋教练或专家来校讲座，让学生近距离感受围棋文化的魅力，激发他们的学习兴趣。

-组织学生参加围棋比赛，锻炼学生的心理素质和竞技水平。

-鼓励学生创作围棋相关的文学作品，如诗歌、散文等，丰富学生的文学素养。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学弈的意义：通过学习围棋，培养专注、严谨的学习态度和思维能力。

-棋艺与人生哲理：棋艺之道与人生哲理的紧密联系，如“专心致志”、“审时度势”等。

-古文阅读技巧：通过学习《学弈》，掌握文言文阅读的基本方法。

②重点词：

-学弈：学习围棋

-专心致志：集中精力，一心一意

-审时度势：观察时机，估计形势

-沉着冷静：沉着冷静地面对问题

③重点句：

-“弈秋，通国之善弈者也。”

-“一人专心致志，惟弈秋之为听。”

-“虽与之俱学，弗若之矣。”

-“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

-“故虽与之俱学，弗若之矣。”

-“弈秋，通国之善弈者也。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放围棋文化短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和互动中加深对古文的理解，提高他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古文的理解深度不足：在教学过程中，发现部分学生对古文的理解停留在表面，未能深入挖掘文章的内涵。

2.教学方法单一：在讲授新课环节，主要采用教师讲解和学生跟读的方式，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生学习兴趣降低。

3.课堂评价方式单一：在课堂评价方面，主要依靠学生的朗读和复述，缺乏对学生思维能力和创新能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化古文理解：在讲授新课环节，增加对古文内涵的讲解，引导学生思考文章的主旨和人生哲理，提高他们的古文理解能力。

2.丰富教学方法：在教学中，尝试运用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.多元化课堂评价：在课堂评价方面，除了朗读和复述，还可以加入对学生的思维能力和创新能力的评价，如小组讨论、课堂展示等，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的互动：在教学过程中，注重与学生互动，关注他们的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.引入课外资源：鼓励学生利用课外时间阅读相关书籍和资料，拓宽他们的知识面，提高他们的文化素养。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《学弈》全文，并尝试用自己的话复述故事内容。

2.选择文中的两个或多个句子，结合自己的理解，写一段话，阐述你对其中蕴含的人生哲理。

3.设计一个简短的围棋教学方案，包括围棋的基本规则、教学步骤和注意事项。

4.收集关于围棋的历史文化资料，制作一份PPT或手抄报，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了作业，并对作业的完成情况进行评价。

2.对背诵作业，关注学生是否能够准确背诵全文，并对背诵的流畅度和情感表达给予评价。

3.对复述作业，评估学生是否能够理解并复述故事内容，以及他们是否能够结合自己的理解进行个性化表达。

4.对围棋教学方案，评价学生是否掌握了基本规则，教学步骤是否合理，注意事项是否全面。

5.对历史文化资料收集作业，检查学生是否能够找到相关资料，并评估他们的整理和展示能力。

具体反馈内容如下：

1.对于背诵作业，如果学生能够准确背诵全文，给予肯定和鼓励；如果存在错误，指出错误并引导学生自行纠正。

2.对于复述作业，如果学生能够理解并复述故事内容，给予表扬；如果表达不够清晰，指导学生如何更好地组织语言。

3.对于围棋教学方案，如果学生能够设计出合理的教学步骤，给予肯定；如果存在不足，提出改进建议，如增加互动环节、细化教学步骤等。

4.对于历史文化资料收集作业，如果学生能够找到相关资料，给予表扬；如果资料不够丰富，指导学生如何进一步收集资料。

5.对于PPT或手抄报，如果学生能够制作出内容丰富、设计美观的作品，给予肯定；如果存在不足，提出改进建议，如增加图片、优化排版等。课后作业1.**仿写句子**：

-原文：“虽与之俱学，弗若之矣。”

-作业：仿照这个句子，用文言文写一个类似的句子，表达在学习过程中，尽管一起学习，但效果不同的意思。

答案：虽同师教，学效各异。

2.**词语解释**：

-原文：“专心致志”

-作业：解释“专心致志”在文中的含义，并举例说明。

答案：专心致志指把心思全放在上面，形容非常专注。例如：在学习时，他总是专心致志，不受外界干扰。

3.**段落翻译**：

-原文：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

-作业：将这段话翻译成现代汉语。

答案：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞来，想要拉弓射它。

4.**故事续写**：

-原文：《学弈》故事结束于弈秋的教导。

-作业：根据《学弈》的故事情节，续写一段，描述学生经过学习后的变化。

答案：经过弈秋的教导，那个一心二用