2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术三年级下册 活动3- 第15课压缩文件真奇妙（教学设计）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术三年级下册活动3-第15课压缩文件真奇妙（教学设计）主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——压缩文件。在2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术三年级下册的“活动3-第15课压缩文件真奇妙”中，我们将揭开压缩文件的神秘面纱。这节课，我们会学习如何创建、解压以及管理压缩文件，让我们的电脑世界变得更加井然有序。这节课的内容，可是与我们之前学过的文件管理知识紧密相连哦！让我们一起走进这个奇妙的世界，感受信息技术带给我们的便捷吧！😄👨‍🏫📂核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习压缩文件，学生将学会如何高效地管理和利用信息资源，培养计算思维，理解数据压缩的原理，并能够运用数字化工具解决实际问题。同时，学生将提升信息安全意识，学会在信息社会中负责任地使用技术。学情分析在本节课之前，学生们已经接触了基本的文件管理操作，对电脑和文件有一定的认识。三年级的学生好奇心强，对新事物充满探索欲望，这在学习压缩文件这样的新技能时是一个积极的因素。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，因此在课堂上可能会出现分心的现象。

知识层面，学生们对压缩文件的概念可能较为陌生，但他们对电脑操作有一定的熟悉度，这为学习压缩文件奠定了基础。能力上，学生们在文件管理方面可能还缺乏系统性的操作技能，如创建压缩文件、解压文件等。

在素质方面，学生的自我管理能力和问题解决能力是本节课需要关注的。学生们需要学会自我管理，合理安排学习时间，同时，面对操作中的问题时，能够通过探索和合作找到解决方案。

行为习惯上，学生们在操作电脑时可能会出现随意点击、频繁切换任务等不良习惯，这可能会影响学习效率。因此，本节课的教学需要引导学生养成良好的操作习惯，如按步骤操作、耐心尝试等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术三年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与压缩文件相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解压缩文件的概念和操作过程。

3.实验器材：准备一台或多台电脑，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行压缩和解压文件的实践操作。教学过程一、导入新课

（一）情境导入

同学们，你们有没有遇到过电脑里文件太多，找起来很麻烦的情况？今天，我们就来学习一种神奇的方法——压缩文件，让我们的电脑文件井井有条，方便查找。

（二）揭示课题

今天，我们一起探索《压缩文件真奇妙》这一课题。

二、新课学习

（一）认识压缩文件

1.讲解压缩文件的概念：压缩文件是将多个文件或文件夹合并成一个文件，以减小文件体积，便于存储和传输。

2.展示压缩文件的特点：体积小、便于传输、节省存储空间。

（二）学习压缩文件的创建

1.引导学生回忆文件的基本操作：新建、保存、重命名等。

2.讲解创建压缩文件的步骤：

a.在电脑中找到要压缩的文件或文件夹。

b.右击文件或文件夹，选择“发送到”。

c.选择“压缩(zipped)文件夹”。

d.输入压缩文件名，点击“确定”。

3.实践操作：请同学们尝试创建一个压缩文件。

（三）学习压缩文件的解压

1.讲解解压的概念：解压是将压缩文件中的内容提取出来，恢复成原始文件或文件夹。

2.讲解解压文件的步骤：

a.双击压缩文件，打开压缩文件夹。

b.右击要解压的文件或文件夹，选择“解压到”。

c.选择解压位置，点击“确定”。

3.实践操作：请同学们尝试解压一个压缩文件。

（四）学习压缩文件的管理

1.讲解压缩文件的管理方法：压缩文件可以像普通文件一样进行删除、移动、复制等操作。

2.实践操作：请同学们尝试对压缩文件进行管理。

三、课堂活动

（一）小组合作

1.将学生分成若干小组，每组分配一个任务：创建一个包含多个文件的压缩文件，并尝试解压。

2.小组内互相交流，分享操作过程和遇到的问题。

（二）课堂展示

1.每组选派一名代表，展示本组的压缩文件创建和解压过程。

2.其他小组进行评价，提出改进意见。

四、总结与反思

（一）回顾本节课所学内容

1.回顾压缩文件的概念、特点、创建、解压和管理方法。

2.引导学生总结学习过程中的收获。

（二）反思

1.引导学生思考：为什么需要压缩文件？

2.引导学生思考：在操作过程中，自己遇到了哪些问题，如何解决的？

五、课后作业

1.请同学们回家后，尝试使用压缩文件管理自己的学习资料。

2.鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同学习。

六、板书设计

1.压缩文件的概念、特点、创建、解压和管理方法。

2.实践操作步骤。

七、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的课堂表现。

2.评估学生的实践操作能力，评价学生的实际操作水平。

3.通过课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。知识点梳理1.压缩文件的概念：

-压缩文件是将多个文件或文件夹合并成一个文件，以减小文件体积，便于存储和传输。

-压缩文件可以像普通文件一样进行操作，如删除、移动、复制等。

2.压缩文件的特点：

-体积小：压缩文件占用的存储空间较小，有利于节省磁盘空间。

-便于传输：压缩文件便于通过互联网或电子邮件等方式传输。

-节省存储空间：压缩文件可以减少存储设备的容量需求。

3.创建压缩文件：

-选择要压缩的文件或文件夹。

-右击文件或文件夹，选择“发送到”。

-选择“压缩(zipped)文件夹”。

-输入压缩文件名，点击“确定”。

4.解压文件：

-双击压缩文件，打开压缩文件夹。

-右击要解压的文件或文件夹，选择“解压到”。

-选择解压位置，点击“确定”。

5.压缩文件的管理：

-压缩文件可以像普通文件一样进行操作，如删除、移动、复制等。

-可以对压缩文件进行重命名、修改属性等操作。

6.压缩文件的优点：

-减少磁盘空间占用，提高存储效率。

-方便文件传输，节省网络带宽。

-方便文件备份，降低数据丢失风险。

7.压缩文件的适用场景：

-需要传输大量文件时。

-需要节省磁盘空间时。

-需要备份重要文件时。

8.压缩文件的注意事项：

-解压文件时，请确保来源可靠，防止病毒感染。

-解压文件时，请选择正确的解压位置，避免覆盖原有文件。

-使用压缩文件时，请合理分配存储空间，避免磁盘空间不足。

9.压缩文件的拓展应用：

-使用第三方压缩软件，如WinRAR、7-Zip等，实现更高级的压缩和解压功能。

-利用压缩文件进行文件备份，确保数据安全。

-使用压缩文件进行远程协作，提高团队工作效率。课堂课堂评价是检验教学效果的重要环节，以下是我在课堂教学中对学生的评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对压缩文件知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-设计具有层次性的问题，使不同水平的学生都能参与其中，提高课堂参与度。

-及时对学生的回答进行点评，肯定学生的优点，指出不足，鼓励学生积极思考。

2.观察学生的课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力、参与度、合作能力等，了解学生的整体学习状况。

-注意观察学生在实验操作过程中的规范性，及时发现并纠正错误操作。

-观察学生之间的互动，了解学生的合作精神和沟通能力。

3.小组合作评价：

-通过小组合作完成压缩文件的创建和解压任务，评价学生的团队协作能力。

-评估学生在小组内的角色定位，如领导、协调者、执行者等。

-关注学生在小组讨论中的表现，评价学生的表达能力和倾听能力。

4.课堂展示评价：

-通过学生展示自己的操作过程，了解学生的实践能力。

-评价学生的展示内容是否准确、清晰，以及表达是否流畅。

-鼓励其他学生对展示内容进行评价，培养学生的批判性思维。

5.实践操作评价：

-在实验操作环节，评价学生的实际操作能力，如压缩文件、解压文件、文件管理等。

-关注学生在操作过程中的规范性、安全性和效率。

-及时指出操作中的错误，并指导学生纠正。

6.课堂反馈：

-通过课堂提问、观察、小组合作和展示等方式，收集学生的学习反馈。

-对学生提出的问题和意见给予重视，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。

7.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-通过作业评价，了解学生在实际操作中遇到的问题，针对性地进行辅导。

-鼓励学生在家自主完成作业，培养学生的自主学习能力。板书设计①压缩文件的概念

-压缩文件：将多个文件或文件夹合并成一个文件，减小体积。

-目的：便于存储、传输和备份。

②压缩文件的特点

-体积小：节省存储空间。

-便于传输：减少网络传输时间。

-节省存储空间：提高存储效率。

③创建压缩文件

-选择文件或文件夹。

-右击选择“发送到”。

-选择“压缩(zipped)文件