广东省汕头市八年级历史下册 第17课《科学技术的成就（一）》教学设计 新人教版

广东省汕头市八年级历史下册第17课《科学技术的成就（一）》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：广东省汕头市八年级历史下册第17课《科学技术的成就（一）》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《科学技术的成就（一）》这一课。让我们一起感受科技的魔力，领略科学家们为人类进步做出的伟大贡献吧！🌟💡🚀二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解科学技术发展与社会进步的关系。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析科学技术的成就，认识科技进步对人类历史进程的影响。

3.增强学生的文化自信，感受我国科技发展的成就，激发学生的爱国情感和探索精神。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并描述关键科学技术成就的背景和过程。

②分析科学技术成就对社会生产力和人类生活方式的影响。

2.教学难点，①

①如何帮助学生建立科技发展与社会变迁之间的联系，理解科技进步的复杂性。

②引导学生通过史料分析，培养批判性思维，对于科技成就的正面与负面影响进行辩证思考。

②

①指导学生运用历史唯物主义观点，正确评价科学技术在不同历史时期的地位和作用。

②在课堂上有效地引导学生参与讨论，激发学生主动探究科技成就背后的文化内涵和价值观念。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解科学技术的成就，引导学生思考其背后的历史背景和影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析科技发展对社会变革的推动作用，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示科技发展的图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.设置角色扮演环节，让学生扮演科学家或历史人物，体验科技发明和创新的过程，提高学生的历史感知能力。五、教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于古代科技成就的纪录片片段，如指南针、火药等，激发学生对科技发展的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这些科技发明对我们的生活产生了哪些影响吗？它们是如何改变历史的进程的呢？

3.引导学生思考：科技发展对我们今天的生活有什么样的意义？我们该如何理解科技与人类文明的关系？

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解科技成就的背景和过程，如古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明时间、地点、发明者等。

2.分析科技成就对社会生产力和人类生活方式的影响，如造纸术对文化传播的推动、印刷术对知识普及的作用等。

3.引导学生思考科技发展的动力和限制，如社会需求、经济条件、文化背景等。

4.结合历史案例，讲解科技成就的传播和影响，如指南针的航海应用、火药的军事用途等。

5.强调科技发展对人类文明的贡献，培养学生的民族自豪感。

6.用时：15分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论科技成就对现代社会的影响，如互联网、智能手机等。

2.学生展示：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的展示，进行点评和总结，强调科技发展的积极和消极影响。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：同学们，你们认为科技发展给我们的生活带来了哪些便利？

2.提问：科技发展过程中，有哪些科技成就对人类历史产生了深远影响？

3.提问：在科技发展过程中，我们应该如何看待科技与道德、伦理的关系？

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：同学们，你们认为科技发展对环境有什么样的影响？

2.学生回答：如污染、资源消耗等。

3.教师点评：确实，科技发展在带来便利的同时，也带来了一些问题。我们应该在享受科技带来的便利的同时，关注环境保护和可持续发展。

4.教师提问：那么，我们该如何在科技发展过程中，做到既满足人类需求，又保护环境？

5.学生回答：如研发环保技术、推广节能减排等。

6.教师总结：同学们的回答非常精彩。在科技发展过程中，我们要关注环境保护，推动可持续发展。

7.用时：5分钟

【课堂小结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调科技发展对人类文明的重要意义。

2.引导学生思考：在未来的科技发展中，我们应该如何发挥自己的作用？

3.用时：5分钟

【课后作业】

1.查阅资料，了解我国在科技领域的一些重要成就。

2.思考：科技发展对我们未来的生活会有哪些影响？

3.用时：课后完成

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明时间、地点和发明者。

-学生理解并能够分析这些科技成就对社会生产力和人类生活方式的影响，如造纸术对文化传播的推动、印刷术对知识普及的作用等。

-学生能够认识到科技发展对环境的影响，以及科技与道德、伦理的关系。

2.**能力提升**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作学习能力和批判性思维能力得到提升。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析科技发展的动力和限制，培养了辩证思维能力。

-学生通过参与课堂讨论和提问，提高了口头表达和逻辑思维能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对我国在科技领域取得的成就感到自豪，增强了民族自信心。

-学生认识到科技发展对社会进步的推动作用，激发了学生对科学的兴趣和探索精神。

-学生在讨论科技与伦理道德的关系时，形成了正确的价值观，意识到科技发展应兼顾社会、环境和人类福祉。

4.**核心素养发展**：

-学生通过学习科技成就的历史背景和发展过程，培养了历史思维和时空观念。

-学生在分析科技成就时，学会了运用历史唯物主义观点，培养了历史解释能力。

-学生在参与课堂互动和讨论中，提升了问题意识、实证意识和创新意识。

5.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如通过了解科技发展对环境的影响，积极参与环保活动。

-学生在课后作业中，通过查阅资料，提高了信息搜集和处理能力。

-学生在思考科技发展对未来的影响时，能够提出自己的见解和建议，展现了创新实践能力。七、课后作业1.**历史连线题**：

-题目：将下列科技成就与其对应的发明时间、地点和发明者连线。

-成就：造纸术、印刷术、火药、指南针

-发明时间与地点、发明者：

-造纸术：东汉，蔡伦

-印刷术：隋唐时期，毕昇

-火药：唐朝，炼丹家

-指南针：宋朝，朱或

-答案：造纸术—东汉—蔡伦；印刷术—隋唐时期—毕昇；火药—唐朝—炼丹家；指南针—宋朝—朱或

2.**科技影响分析题**：

-题目：分析造纸术对人类文明发展的影响。

-答案：造纸术的发明和传播，极大地促进了文化的传播和保存，为知识的积累和教育的普及提供了重要条件。

3.**历史故事复述题**：

-题目：复述毕昇发明活字印刷术的故事。

-答案：毕昇在北宋时期发明了活字印刷术，使用胶泥制成单个的活字，可以重复使用，大大提高了印刷效率，对文化的传播产生了深远影响。

4.**科技发明背景探究题**：

-题目：探究火药在军事上的应用背景。

-答案：火药的发明与炼丹术有关，随着火药技术的进步，火药被应用于军事，如火箭、火炮等，改变了战争的形式。

5.**科技成就对比题**：

-题目：比较指南针在航海中的应用与影响。

-答案：指南针的发明使得航海者能够确定方向，大大提高了航海的准确性和安全性，促进了世界航海事业的发展，对地理大发现时代的到来产生了重要影响。

6.**科技与伦理讨论题**：

-题目：讨论科技发展过程中，如何平衡科技进步与环境保护的关系。

-答案：在科技发展的同时，应加强环境保护意识，推动绿色科技的研发和应用，通过法律法规和政策引导，实现可持续发展。

7.**科技发展展望题**：

-题目：展望未来，你认为科技发展将给我们的生活带来哪些变化？

-答案：未来科技发展可能会带来更加便捷的生活方式，如智能家居、远程医疗等，但同时也需要关注科技可能带来的伦理和社会问题。八、教学反思今天，我们结束了《科学技术的成就（一）》这一课的教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。一开始，我用了一段关于古代科技成就的纪录片，这确实激发了学生的兴趣。但我也意识到，有些学生可能对纪录片的内容不太熟悉，所以我在后续的讲解中，尽量用通俗易懂的语言来介绍这些科技成就的背景和过程。我发现，当我在讲解中穿插一些与生活相关的小例子时，学生的参与度更高了。比如，我提到造纸术的发明，我就问学生们现在还用纸吗？他们回答说是，然后我就引导他们思考纸在生活中的重要性。

其次，我在讲授新课的时候，发现了一些问题。有些学生对于科技成就背后的历史背景理解不够深入，我在讲解过程中尝试了多次提问和解释，但效果似乎并不理想。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的已有知识水平。在今后的教学中，我需要更细致地了解学生的基础，以便调整教学难度和深度。

在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和展示环节，希望学生们能通过合作学习来加深对知识的理解。但实际效果并不如预期，有些小组讨论时显得有些混乱，没有形成有效的讨论氛围。我觉得在今后的教学中，我需要更好地引导小组讨论，比如提前给出讨论提纲，或者安排一些小组讨论的规则。

课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，学生们几乎都能回答上来，这样就不能很好地检测他们的理解程度。而有些问题则过于复杂，学生回答起来有难度，这也影响了课堂的流畅性。我需要在设计问题时，找到平衡点，既能够检测学生的理解，又不会让学生感到过于困难。

师生互动环节，我发现自己在提问时有时过于直接，没有给学生足够的思考时间。今后，我会尝试给出一些引导性的问题，让学生有更多的时间去思考和表达。

最后，我想说的是，今天的课让我看到了学生的潜力，他们对于科技成就的热情和对知识的渴望让我感到欣慰。我相信，只要我们用心去教学，用心去引导，学生们一定能够在科技的历史长河中找到自己的方向，为自己的未来打下坚实的基础。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在课堂上进行评价的一些具体做法：

1.**提问评价**：

-我会根据教学内容设计不同层次的问题，从简单到复杂，以确保所有学生都能参与到课堂互动中来。

-通过提问，我可以观察学生对知识的掌握程度，了解他们是否能够将新知识与已有知识相结合。

-例如，在讲解古代四大发明时，我会提问：“谁能告诉我，火药最初是用于什么目的？”这样的问题可以帮助我评估学生对火药历史用途的理解。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、反应速度和课堂行为。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能在课堂上分心，哪些学生需要更多的帮助。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生们是否积极发言，是否能够尊重他人意见，是否能够有效合作。

3.**小组活动评价**：

-在小组活动中，我会评估每个小组成员的参与情况和贡献度。

-我会根据小组展示的内容和讨论的深度来评价他们的合作效果。

-例如，在讨论科技成就对现代社会的影响时，我会根据每个小组成员的发言质量和团队的整体表现给予评价。

4.**测试评价**：

-我会定期进行小测验或课堂测试，以评估学生对知识的记忆和理解。

-测试结果可以帮助我了解学生的整体学习情况，以及哪些知识点需要再次讲解。

-例如，在讲解完造纸术和印刷术后，我会出一张小测验卷，测试学生对这两个科技成就的了解程度。

5.**作业评价*