Unit 3 Holiday fun Revision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit3HolidayfunRevision（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，大家好！今天我们来复习六年级上册英语课本的第三单元——Holidayfun。这个单元主要围绕假期活动展开，让学生们了解不同国家的节日习俗。在设计这节课时，我力求通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。我会结合课本内容，设计一系列互动环节，让孩子们在游戏中巩固词汇，提高口语表达能力。让我们一起开启愉快的复习之旅吧！😄🎉📚核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过了解不同国家的节日，增强对多元文化的尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力。

3.增强学生的自主学习意识，鼓励学生通过查阅资料，拓展对节日习俗的了解。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用描述节日活动的词汇和短语。

2.通过角色扮演，正确运用过去时态。

难点：

1.学生对节日习俗的理解深度有限，影响词汇运用。

2.过去时态的语法规则对部分学生来说较为抽象。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同国家的节日场景，帮助学生直观理解节日习俗。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用过去时态。

3.提供语法规则图解和例句，结合实际语境，帮助学生理解和记忆。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：节日习俗图片、视频素材、在线词典

-教学手段：角色扮演道具、单词卡片、语法练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢假期吗？你们有没有去过其他国家过节日呢？今天我们就来复习一下第三单元的内容，看看你们能不能在假期中找到乐趣！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于假期的单词和短语吗？比如：holiday、vacation、travel、beach等，让我们一起来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们将重点学习如何用英语描述假期的活动，比如：swimming、sightseeing、eatingout、goingshopping等。

-举例说明：我会给大家展示一些图片，比如海滩、博物馆、餐厅等，然后我会用英语描述这些场景，比如：“Wewenttothebeachandplayedinthesand.Wealsovisitedthemuseumandlearnedalotofinterestingthings.”

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们假期中最喜欢的活动是什么，并用英语描述一下。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组准备一个简短的情景剧，展示他们的假期活动，其他小组可以猜测他们去了哪里，做了什么。

-教师指导：在学生表演时，我会注意观察他们的发音和语法，并及时给予纠正和鼓励。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：现在，请每个学生写一段关于自己假期的英语短文，描述一下你的假期活动。

-教师指导：我会提供一些写作提示，比如：时间、地点、活动、感受等，并鼓励学生尽量使用我们今天学到的词汇和短语。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了如何用英语描述假期的活动，希望大家能够运用到实际生活中。

-鼓励学生：希望大家在今后的学习中，能够更加积极地参与课堂活动，提高自己的英语水平。

6.作业布置（约2分钟）

-作业内容：请每位学生完成一篇关于自己假期的英语短文，下节课我们将会分享彼此的假期故事。

-作业要求：注意语法和词汇的运用，尽量使用本节课学到的内容。

7.课后反思（约2分钟）

-教师反思：通过今天的课堂活动，我发现学生们在描述假期活动时，对于过去时态的使用还有一定的困难，我将在接下来的教学中加强这方面的练习。

-学生反馈：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，思考如何提高自己的英语能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日习俗介绍：收集不同国家的节日习俗资料，如春节、圣诞节、万圣节等，包括节日的起源、庆祝方式、传统食物等。

-文化差异对比：提供不同国家在节日庆祝方面的文化差异，让学生了解不同文化背景下的节日特点。

-假期活动图片集：收集世界各地的假期活动图片，如滑雪、冲浪、徒步旅行等，增加学生的视觉体验。

-旅行日志样本：提供英语国家学生的旅行日志样本，让学生学习如何用英语记录旅行经历。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于不同国家节日的英文书籍或文章，提高对文化背景的理解。

-视频观看：推荐与节日相关的英文纪录片或旅游节目，让学生通过视觉和听觉感受不同文化的魅力。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟在不同节日场景下的对话，提高口语表达能力。

-写作实践：引导学生撰写关于自己假期的英文日记或故事，锻炼写作技巧。

-小组研究：让学生分组研究一个特定国家的节日，制作成海报或PPT，进行课堂展示，增强团队合作能力。

-互动交流：利用社交媒体或在线论坛，让学生与来自不同国家的同学交流节日习俗，拓宽国际视野。

-家庭作业：布置与节日相关的家庭作业，如制作节日食物、装饰房间等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-文化体验：鼓励学生在假期期间参与当地的文化活动，如参加庙会、观看传统表演等，亲身体验节日氛围。课后作业1.写作练习：

-请以“MyHolidayintheMountains”为题，写一篇英语短文，描述你在山区的假期经历。包括你去了哪里、做了什么、看到了什么以及你的感受。字数不少于100字。

答案示例：

MyHolidayintheMountains

Lastsummer,Iwentonaholidaytothemountainswithmyfamily.Westayedatacozyhotelnearthefootofthemountain.Everymorning,wehikedupthemountain.Thescenerywasbreathtakingwithlushgreentreesandclearblueskies.Weevensawsomewildanimals,likesquirrelsandbirds.Intheevening,weenjoyedadeliciousdinneratalocalrestaurant.Itwasawonderfulholiday,andIwillneverforgetthebeautifulmemoriesImadethere.

2.角色扮演：

-设想你是一名导游，正在带领一群外国游客参观中国的春节庙会。请用英语编写一段对话，介绍庙会的特色和活动。

答案示例：

Tourist:Excuseme,couldyoutellmeabouttheSpringFestivaltemplefair?

Guide:Ofcourse!TheSpringFestivaltemplefairisatraditionalChineseeventheldduringtheChineseNewYear.It'sagreatplacetoexperienceourculture.Youcanseevariousperformances,suchasdragondances,lanternshows,andfolkmusic.Therearealsomanyfoodstallssellingtraditionalsnacks,likemooncakesanddumplings.It'salivelyandcolorfuleventthatreflectsthespiritoftheNewYear.

3.语法练习：

-用正确的时态和语态完成下列句子。

答案示例：

a.They______(go)tothebeachyesterday.

b.We______(be)atthemuseumwhenyoucalled.

c.She______(noteat)breakfastbeforetheclass.

4.词汇练习：

-根据句意，从所给选项中选择正确的单词或短语填空。

答案示例：

1.Wehadagreattime______(sightsee)thefamouslandmarksinthecity.

a.tosightseeb.sightseeingc.sightsawd.sights

5.阅读理解：

-阅读以下短文，然后回答问题。

短文：

Duringthesummervacation,LiMingwenttothecountrysidetovisithisgrandparents.Theylivedinasmallvillagenearthemountains.LiMingenjoyedthefreshairandthebeautifulscenery.Everymorning,hehelpedhisgrandparentswiththefarmwork.Intheevening,theywouldsitontheporchandtalkabouttheirlives.LiMinglearnedalotfromhisgrandparentsandhadawonderfultime.

问题：

1.WheredidLiMinggoduringthesummervacation?

2.WhatdidLiMingdoeverymorning?

3.HowdidLiMingfeelabouthisvisittothecountryside?

答案：

1.LiMingwenttothecountrysidetovisithisgrandparents.

2.LiMinghelpedhisgrandparentswiththefarmworkeverymorning.

3.LiMingfeltthathehadawonderfultimeandlearnedalotfromhisgrandparents.课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起复习了Unit3Holidayfun的相关内容。通过学习，我们了解了不同国家的节日习俗，学习了如何用英语描述假期活动，以及如何用过去时态来谈论过去的事情。以下是我们本节课的要点：

1.我们学习了多个与假期相关的词汇，如holiday、vacation、travel、beach、sightseeing、eatingout等。

2.我们了解了如何使用过去时态描述过去发生的动作或经历，如usedto、would等。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。

现在，让我们对今天的学习内容进行一个小结：

-提问：今天我们学习了哪些假期活动？

-回答：游泳、观光、外出就餐、购物等。

-提问：我们是如何描述过去发生的动作或经历？

-回答：使用过去时态，如“Iwenttothebeachyesterday”。

-提问：我们学习了哪些国家或地区的节日？

-回答：春节、圣诞节、万圣节等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下测试：

1.单项选择：

-I_______(go)tothebeachlastweekend.

a.amgoingb.wentc.goesd.go

答案：b

2.完形填空：

Myfamily_______(go)onavacationlastsummer.We_______(visit)Paris,Rome,andFlorence.It_______(be)agreattripbecausewe_______(see)manyfamouslandmarksand_______(eat)deliciousfood.

-a.went;visited;was;saw;ate

-b.go;visited;is;see;eat

-c.went;visited;was;seen;ate

-d.go;visited;is;saw;eats

答案：a

3.阅读理解：

Readthefollowingpassageandchoosethebestanswer.

The_______(be)themostpopularholidayinourcountryistheSpringFestival.Duringthistime,people_______(clean)theirhousesanddecoratethemwithredlanternsandcouplets.