七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们，今天咱们来学习七年级英语下册Unit10的语法重点——3c。咱们要学习的是如何用英语表达“我想吃面条”这样的愿望。这节课，我会通过一些生动有趣的情景，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这个语法点。咱们一起来感受一下英语的魅力吧！😄🍜🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习如何用英语表达饮食愿望，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中饮食习俗的多样性，培养学生的跨文化交际意识和尊重不同文化的态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确使用“wouldlike”结构

学生需要准确理解并能够正确运用“wouldlike”来表达愿望，例如：“I’dlikesomenoodles”（我想吃一些面条）。

-重点二：食物名称的识别和应用

学生需识别并能够运用教材中出现的食物名称，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“sushi”（寿司）等，进行实际交流。

2.教学难点

-难点一：语法结构的理解与应用

学生可能难以理解“wouldlike”表示的意愿和请求的礼貌性，需要通过具体的情景和练习来加深理解。

-难点二：食物名称的灵活运用

学生在看到不熟悉的食物名称时可能无法正确发音或拼写，需要通过反复练习和听音模仿来克服。

-难点三：跨文化语境下的交流

学生在表达愿望时可能忽略文化差异，需要通过角色扮演和讨论来培养在不同文化背景下进行交流的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线语法练习平台

-教学手段：实物教具（如面条模型）、图片、角色扮演卡片教学流程1.导入新课

-详细内容：上课开始，我会用多媒体展示一些关于不同文化中饮食的图片，引导学生思考“你喜欢什么食物？”然后，我会用英语提问：“What’syourfavoritefood？”让学生用英语回答，从而引入今天的主题“I’dlikesomenoodles”。接着，我会播放一段关于餐厅点餐的英语对话录音，让学生初步感受“wouldlike”的用法。用时：5分钟。

2.新课讲授

-内容一：讲解“wouldlike”的用法

我会先板书“wouldlike”的用法，然后结合例句进行讲解：“I’dlikesomenoodles.”（我想吃一些面条。）我会强调“wouldlike”用于表达礼貌的愿望或请求，并举例说明其在日常对话中的应用。

-内容二：食物名称的学习

我会展示教材中的食物图片，并带领学生一起学习食物的英文名称，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“sushi”（寿司）等，同时进行发音练习。

-内容三：语法练习

我会设计一些填空练习，让学生在句子中正确使用“wouldlike”和食物名称，例如：“I______some_______.”（我想吃一些_______。）通过练习，帮助学生巩固所学知识。用时：10分钟。

3.实践活动

-内容一：角色扮演

我会让学生分成小组，进行角色扮演练习。一个学生扮演顾客，另一个学生扮演服务员，顾客需要用“I’dlikesome_______.”的句型点餐，服务员则需要用英语回应。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学语法。

-内容二：制作食物卡片

我会分发食物卡片，让学生在卡片上写出自己喜欢的食物的英文名称，并练习用“I’dlikesome_______.”进行表达。这样既能巩固语法，又能增加课堂趣味性。

-内容三：小组讨论

我会提出一些问题，如：“What’syourfavoritefood？”让学生在小组内讨论，并尝试用“I’dlikesome_______.”进行表达。通过讨论，学生能够提高语言运用能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：食物选择的多样性

举例回答：“Inmyfamily,welikeavarietyoffoods,likesushi,pizza,andnoodles.I’dlikesomesushitoday.”（在我家里，我们喜欢各种各样的食物，比如寿司、披萨和面条。我今天想吃寿司。）

-方面二：饮食习惯的差异

举例回答：“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.,andI’dlikesomericewitheggsforbreakfast.”（我通常在早上7点吃早餐，我早餐想吃米饭和鸡蛋。）

-方面三：文化背景下的饮食习俗

举例回答：“InItaly,pastaisapopulardish.I’dlikesomepastawithtomatosaucefordinner.”（在意大利，意面是一道受欢迎的菜肴。我晚餐想吃番茄酱意面。）用时：5分钟。

5.总结回顾

-内容：我对本节课的重点内容进行总结，强调“wouldlike”的用法和食物名称的运用。同时，我会让学生回顾在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中多使用所学语法。最后，我会提出一些思考问题，如：“Doyouthinkit’simportanttolearnaboutdifferentculturesthroughfood？”（你认为通过食物了解不同的文化重要吗？）通过总结回顾，让学生对本节课的知识有更深刻的理解。用时：5分钟。

总计用时：35分钟。学生学习效果经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语法能力提升

-学生能够熟练运用“wouldlike”结构来表达自己的愿望，如“I’dlikesomenoodles”（我想吃一些面条）。

-学生掌握了食物名称的英语表达，能够正确拼写和发音，如“noodles”、“rice”、“sushi”等。

2.语言运用能力增强

-学生在模拟点餐、角色扮演等活动中，能够运用所学语法进行实际交流，提高语言实践能力。

-学生在小组讨论中，能够用英语表达自己的观点，并倾听他人意见，增强跨文化交际意识。

3.文化意识培养

-学生通过学习不同文化中的饮食习俗，了解了食物在不同文化中的重要性，培养了尊重多元文化的态度。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在与外国朋友交流时，能够用英语介绍自己的饮食习惯。

4.学习兴趣激发

-通过生动有趣的课堂活动，如角色扮演、制作食物卡片等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在掌握知识的同时，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

5.课堂纪律和合作意识

-学生在小组讨论和活动中，能够遵守课堂纪律，尊重他人，展现出良好的合作意识。

-学生在完成任务的过程中，学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

6.个性化学习

-学生在课堂上能够根据自己的兴趣和需求，选择性地学习食物名称和语法点，实现个性化学习。

-学生在课后通过在线平台进行语法练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境

在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟餐厅点餐，让学生在真实的语境中运用所学语法，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学

我利用多媒体教学设备展示图片和视频，使教学内容更加生动形象，同时通过播放英语听力材料，提高学生的听力水平。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在某些活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者觉得难度较大。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动。

2.语法讲解过于机械

在讲解“wouldlike”结构时，我发现有些学生对语法规则的理解不够深入，可能是因为讲解方式过于机械。我需要改进教学方法，使语法讲解更加生动有趣，便于学生理解和记忆。

3.评价方式单一

我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能不够全面。我需要引入更多样化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多有趣的活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进语法讲解方法，增强趣味性

我会尝试使用故事、歌曲、图片等多种方式来讲解语法，使语法知识更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

3.完善评价体系，全面了解学生

我会引入更多样化的评价方式，如学生互评、课堂表现评价、作业评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。同时，我会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了七年级英语下册Unit10的语法重点——如何用英语表达愿望。通过一系列的课堂活动，大家已经掌握了“wouldlike”结构的用法，以及如何用英语点餐。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。

首先，我们学习了“wouldlike”的用法，它通常用于表达礼貌的愿望或请求，例如：“I’dlikesomenoodles”（我想吃一些面条）。我们还学习了如何用这个结构来点餐，比如：“Couldyoubringmesomerice？”（你能给我拿些米饭吗？）

在实践活动环节，我们进行了角色扮演，模拟了餐厅点餐的场景，大家能够用“I’dlikesome_______.”的句型进行交流，这展示了大家将所学知识应用于实际情境的能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.书面填空

请根据所学知识，完成以下句子：

-I_______some_______.

-Couldyoubringmesome_______?

2.口语表达

请用“I’dlikesome_______.”的句型，点餐以下食物：

-pizza

-sushi

-fruit

3.小组讨论

在小组内讨论以下问题，并尝试用英语回答：

-What’syourfavoritefood?

-Whydoyoulikeit?

-Doyouofteneatit?板书设计①本文重点知识点：

-“wouldlike”结构：用于表达礼貌的愿望或请求。

-食物名称：如noodles（面条）、