八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物教学设计 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计（新版）新人教版教学内容教材：新人教版八年级生物上册5.1.5

内容：两栖动物和爬行动物的形态结构、生殖发育特点及与人类生活的关系。核心素养目标1.培养观察能力，通过观察两栖和爬行动物，识别其特征。

2.增强探究意识，探究两栖和爬行动物的生殖发育过程。

3.提升生命观念，理解生物多样性和生态平衡的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经学习了动物分类的基本知识，对无脊椎动物和脊椎动物有了初步的认识。此外，他们可能对动物的生活习性和基本生理结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习生物知识。他们在观察和动手操作方面具有较强的能力，学习风格偏向于实践和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对两栖动物和爬行动物的形态结构差异难以区分，可能在理解其生殖发育特点时感到困惑。此外，学生对生物多样性和生态平衡的概念可能理解不够深入，需要教师引导和帮助。在学习过程中，学生可能对实验操作和观察记录的准确性有所要求，需要教师提供明确的指导和反馈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物图片和视频，讲解两栖和爬行动物的特征。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的特点，促进交流与合作。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲手操作，体验两栖和爬行动物的生殖发育过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和视频，直观展示动物特征。

2.互动软件：使用教学软件，进行互动问答，加深学生对知识的理解。

3.实物展示：准备两栖和爬行动物标本或模型，让学生近距离观察，增强学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示两栖动物和爬行动物的精美图片或视频，提问：“你们知道这些动物有什么特点吗？它们生活在怎样的环境中？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的动物分类知识，如无脊椎动物和脊椎动物，引导学生思考两栖动物和爬行动物在动物分类中的位置。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师详细讲解两栖动物和爬行动物的形态特征，如皮肤、呼吸、生殖发育等。

b.通过对比图表，展示两栖动物和爬行动物的不同特征，帮助学生区分。

-举例说明：

a.以青蛙和蜥蜴为例，说明两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。

b.举例说明两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

-互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

b.组织学生分组讨论，分享各自的观点，培养合作意识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，制作两栖动物和爬行动物的手抄报。

b.学生观察校园内的两栖动物和爬行动物，记录其特征。

-教师指导：

a.教师巡视教室，观察学生的实践活动，解答学生提出的问题。

b.教师针对学生的手抄报作品，给予评价和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的特征及与人类生活的关系。

-学生回顾所学知识，提出自己的疑问。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解两栖动物和爬行动物的保护现状。

b.写一篇关于两栖动物或爬行动物的短文，分享自己的学习心得。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.两栖动物的特征

-皮肤湿润，覆盖有粘液腺。

-呼吸方式：幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

-生殖方式：体外受精，卵生或卵胎生。

-发育特点：变态发育，从蝌蚪到成体经历显著变化。

2.爬行动物的特征

-皮肤干燥，覆盖有鳞片。

-呼吸方式：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

-生殖方式：体内受精，卵生。

-发育特点：有性生殖，无变态发育。

3.两栖动物和爬行动物的形态结构

-头部：有眼睛、鼻孔、口腔等。

-躯体：有四肢，四肢有指（趾）。

-脊柱：有脊椎骨构成的脊柱。

-内脏：有心脏、肝脏、肺、胃等。

4.两栖动物和爬行动物的生殖发育特点

-两栖动物：体外受精，卵生，变态发育。

-爬行动物：体内受精，卵生，无变态发育。

5.两栖动物和爬行动物的生活习性

-两栖动物：生活在水陆两栖的环境中，如池塘、沼泽、河流等。

-爬行动物：生活在陆地环境中，如草原、沙漠、森林等。

6.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系

-生态平衡：两栖动物和爬行动物在生态系统中扮演重要角色，维持生态平衡。

-生物多样性：两栖动物和爬行动物是生物多样性的重要组成部分。

-资源利用：两栖动物和爬行动物可提供药用、食用等资源。

-环境保护：保护两栖动物和爬行动物，有助于保护生态环境。

7.两栖动物和爬行动物的保护现状

-濒危物种：许多两栖动物和爬行动物面临濒危威胁。

-保护措施：建立自然保护区、开展科学研究、加强法律法规保护等。

8.两栖动物和爬行动物的分类

-两栖动物：无尾目、有尾目、无足目等。

-爬行动物：蜥蜴目、蛇目、龟鳖目等。

9.两栖动物和爬行动物的代表物种

-两栖动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

-爬行动物：蜥蜴、蛇、龟、鳖等。

10.两栖动物和爬行动物的生态环境

-水生环境：两栖动物适应水生环境，如池塘、沼泽、河流等。

-陆生环境：爬行动物适应陆生环境，如草原、沙漠、森林等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察与多媒体结合：在讲解两栖动物和爬行动物的特征时，我将尝试结合实物观察和多媒体展示，让学生在真实与虚拟之间更好地理解动物的特征。

2.案例教学引入：通过引入实际生活中的案例，如两栖动物和爬行动物在生态保护中的作用，让学生感受到生物学科与生活的紧密联系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对两栖动物和爬行动物的形态结构理解不够深入：部分学生在区分两栖动物和爬行动物的特征时存在困难，需要更有效的教学方法来帮助他们深入理解。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了分组讨论的方式，但发现学生的参与度不高，课堂互动性有待加强。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化形态结构教学：针对学生对形态结构理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加实验环节，让学生通过亲手触摸和比较不同动物的皮肤、鳞片等特征，加深理解。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：我将尝试引入课堂表现评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步。

4.强化实践教学：结合学校资源，我计划组织学生参观动物园或自然保护区，让学生在真实环境中观察和学习两栖动物和爬行动物，提高实践能力。

5.加强与学生的沟通：通过课后与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对两栖动物和爬行动物的特征表现出浓厚的兴趣。

-通过观察学生的眼神和表情，可以看出他们对新知识的接受程度较好。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的观察和想法，体现了良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示环节，每个小组都能清晰地表达自己的观点，并能够结合实际案例进行说明。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对两栖动物和爬行动物特征的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题的掌握还不够牢固。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-同时，组织学生进行互评，鼓励他们相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-对于随堂测试中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-在教学评价中，注重学生的全面发展，不仅关注知识掌握，还关注学生的能力培养和情感态度。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，为教学提供更全面的反馈。

-通过教学评价，不断调整教学策略，提高教学效果，确保每位学生都能在生物学科上取得进步。板书设计①两栖动物的特征

-皮肤湿润，覆盖粘液腺

-呼吸：鳃（幼体）+肺（成体）+皮肤辅助

-生殖：体外受精，卵生或卵胎生

-发育：变态发育（蝌蚪到成体）

②爬行动物的特征

-皮肤干燥，覆盖鳞片

-呼吸：肺

-生殖：体内受精，卵生