2025-2026学年第12课 端午节教学设计及反思

2025-2026学年第12课端午节教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《道德与法治》八年级上册

章节：第12课《我们的节日——端午节》

内容：本节课主要围绕端午节这一传统节日展开，包括端午节的起源、习俗、历史意义以及与爱国诗人屈原的故事。通过学习，学生能够了解端午节的起源和习俗，体会传统节日的文化内涵，培养民族自豪感和爱国主义精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、家国情怀和社会实践能力。学生通过学习端午节的起源和习俗，增强对中华传统文化的认识和传承意识，提升文化自信；通过了解屈原的故事，激发爱国情感，培养爱国主义精神；同时，通过实践活动，如包粽子、赛龙舟等，提升学生的动手能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，对节日习俗有一定了解，可能对端午节有一定的认知，但可能缺乏对端午节背后历史故事和深层文化内涵的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和节日习俗普遍感兴趣，愿意参与实践活动。学生的学习能力方面，部分学生可能擅长历史故事的理解和分析，而部分学生可能在动手实践和团队合作方面表现更为突出。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有更倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解端午节的历史背景和文化意义时可能存在困难，特别是对屈原生平和诗歌的理解。此外，学生在参与实践活动时，如包粽子、赛龙舟等，可能面临操作技巧和团队合作方面的挑战。部分学生可能对节日习俗的细节记忆不准确，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（粽子、龙舟模型等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：互联网教育资源（图片、视频、音频等）、电子教材

-教学手段：讲授法、讨论法、实践操作法、情境教学法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示端午节相关的图片或视频，如龙舟比赛、粽子制作等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们知道哪些传统节日？你们对端午节有什么了解？

3.引导学生分享自己了解的端午节习俗，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解端午节的起源：介绍屈原的故事，讲述端午节的历史背景和起源。

2.介绍端午节的习俗：讲解包粽子、赛龙舟、挂艾草等传统习俗的由来和意义。

3.分析端午节的文化内涵：引导学生思考端午节背后的爱国主义精神和文化传承。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师示范包粽子：讲解粽子的制作方法，让学生跟随学习。

2.学生分组实践：每组学生制作粽子，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握制作技巧。

3.展示学生作品：评选出最佳粽子，鼓励学生分享制作过程中的趣事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论屈原的爱国主义精神：举例回答：屈原在国难当头时，选择投江自尽，表达对国家的忠诚和爱国情怀。

2.讨论端午节的文化传承：举例回答：端午节习俗的传承，体现了中华民族对传统文化的尊重和传承。

3.讨论如何弘扬传统文化：举例回答：通过参与端午节活动，了解传统习俗，增强民族自豪感，为弘扬传统文化贡献力量。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调端午节的历史意义和文化内涵。

2.鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承民族精神。

3.布置课后作业：学生回家后，与家人一起制作粽子，了解端午节的其他习俗，下节课分享自己的学习成果。

教学重难点：

1.端午节的起源和历史背景：本节课重点讲解屈原的故事，帮助学生了解端午节的历史渊源。

2.端午节的习俗和文化内涵：通过实践活动和小组讨论，引导学生深入理解端午节的文化内涵。

3.弘扬传统文化：通过本节课的学习，激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，为弘扬传统文化贡献力量。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《屈原赋》：介绍屈原的生平事迹及其作品，让学生更深入地了解屈原的爱国主义精神。

-《端午节习俗解析》：详细解读端午节的各种习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等，以及这些习俗背后的文化意义。

-《端午节的传说故事》：收集和整理关于端午节的民间传说，如屈原投江、伍子胥报仇等，丰富学生的文化知识。

-《中国节日文化》：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，帮助学生全面了解中国节日文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解端午节在不同地区的庆祝方式和习俗差异。

-鼓励学生参与社区或家庭的端午节庆祝活动，亲身体验传统习俗，增强对传统文化的认同感。

-学生可以尝试创作与端午节相关的诗歌、绘画或手工艺品，表达对传统文化的理解和热爱。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对端午节的理解和感受，促进交流与思考。

3.知识点拓展：

-端午节的起源与发展：探讨端午节起源的多种说法，如纪念屈原、纪念伍子胥等，以及端午节在不同历史时期的发展变化。

-端午节的习俗与民间传说：深入研究端午节的各种习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等，以及这些习俗背后的民间传说和故事。

-端午节的文化内涵：分析端午节所蕴含的爱国主义精神、民族自豪感以及对传统文化的传承意义。

-端午节与地方文化：研究端午节在不同地区的庆祝方式和习俗，了解地方文化的多样性。板书设计①端午节的起源

-纪念屈原：爱国诗人，因忧国忧民而投江自尽

-纪念伍子胥：春秋时期政治家，忠诚于国家

②端午节的习俗

-包粽子：传统食品，寓意五谷丰登

-赛龙舟：水上竞技活动，纪念屈原投江

-挂艾草：驱邪避疫，祈求健康平安

③端午节的文化内涵

-爱国主义精神：屈原、伍子胥的忠诚与奉献

-民族自豪感：传承中华民族优秀文化

-文化传承：端午节习俗的延续与发展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《楚辞》选读，特别是屈原的《离骚》，让学生感受屈原的爱国情怀和文学才华。

-视频资源：《屈原》电影片段，通过影视作品让学生直观了解屈原的故事和端午节的历史背景。

-网络资源：端午节习俗的纪录片，介绍不同地区端午节的庆祝方式和传统技艺。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《楚辞》选读，特别是《离骚》，通过诗词了解屈原的生平和思想。

-观看《屈原》电影片段，思考电影中屈原的角色和端午节的意义，并撰写观后感。

-观看端午节习俗的纪录片，记录下不同地区庆祝端午节的独特习俗，并尝试分析这些习俗的文化内涵。

-教师推荐阅读材料：《楚辞》选集、《中国节日文化》等，帮助学生更全面地了解端午节和屈原的故事。

-教师解答疑问：学生在拓展过程中遇到的问题，如屈原生平的细节、端午节习俗的具体做法等，教师应提供详细的解答。

-小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论端午节的相关话题，如“端午节的传统习俗对现代生活的影响”、“如何传承和弘扬端午节文化”等，并准备小组报告。

-课后实践：学生可以尝试自己动手制作粽子或参与社区的端午节活动，如赛龙舟比赛，亲身体验传统节日的乐趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动式教学：在课堂上，我尝试将传统的讲授法与实践活动相结合，如让学生亲手制作粽子，这样不仅增强了学生的动手能力，也让他们在实践中学到了知识，体验了传统文化的魅力。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过分享和交流，学生们对端午节的文化内涵有了更深的理解，同时也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解屈原的故事和端午节的历史时，我发现学生对一些细节的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或者方式去深入挖掘。

2.学生参与度不均：在实践活动和讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习兴趣和参与感。

3.评价方式单一：主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在课前准备更丰富的教学材料，包括图片、视频和相关的历史背景资料，以便在课堂上进行更深入的讲解