《汉绣工艺我传承（三）》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动鄂教版

《汉绣工艺我传承（三）》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《汉绣工艺我传承（三）》——2024-2025学年五年级上册劳动鄂教版

同学们，今天我们要一起走进《汉绣工艺我传承（三）》这一章节，感受传统工艺的魅力。这节课，我们将一起学习汉绣的基本技巧和创作方法，通过亲手实践，传承和发扬我国优秀的传统文化。让我们一起期待，在这节课中，每个人都能成为小小绣娘，绣出属于自己的精彩作品！🎨✨二、核心素养目标1.文化传承：了解汉绣的历史和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.创意实践：激发学生的创新思维，通过汉绣工艺的实践，提升动手能力和审美能力。

3.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，共同完成绣品创作。

4.美学素养：通过欣赏和创作汉绣作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养艺术修养。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①汉绣的基本针法掌握：包括平针、十字针、滚针等，学生能够熟练运用这些针法进行绣制。

②汉绣图案的解读与创作：引导学生理解汉绣图案的寓意和美学特点，激发学生创作个性化图案的灵感。

2.教学难点，①

①细腻绣工的掌握：汉绣讲究精细入微，学生需要在操作中掌握力度和针法，以避免绣面不平整或线头外露。

②创意图案的构思与实施：学生在创作过程中，如何将传统图案与现代审美相结合，形成既有传统韵味又具个人特色的图案，是一个挑战。

②颜色搭配与协调：在绣制过程中，如何选择合适的颜色进行搭配，以达到色彩和谐、层次分明的效果，这对学生的色彩感知和搭配能力提出了较高要求。

③作品完成后的保养：学生需要了解汉绣作品的保养知识，包括清洗、晾晒和收藏等，以保证作品的长期保存和美观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《汉绣工艺我传承（三）》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备汉绣工艺相关的图片、历史介绍视频，以及展示不同针法和图案的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备绣布、绣针、各色绣线、绷架等汉绣所需的基本材料和工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流学习心得，同时安排实验操作台，方便学生动手实践。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目的**：激发学生学习兴趣，引出课程主题。

**过程**：

1.**情景导入**：播放一段关于汉绣工艺的视频，展示汉绣作品的美感和工艺特点。

2.**提问互动**：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

3.**引入主题**：“今天，我们就来学习汉绣工艺，了解它的历史和制作方法。”

###讲授新课（15分钟）

**目的**：讲解汉绣的基本知识和制作技巧。

**过程**：

1.**汉绣简介**：介绍汉绣的历史背景、文化内涵和艺术价值。

2.**基本针法**：

-**平针**：讲解平针的起针、收针方法，演示并指导学生练习。

-**十字针**：讲解十字针的起针、收针和变化针法，演示并指导学生练习。

3.**图案解读**：展示几种常见的汉绣图案，讲解其寓意和创作技巧。

###巩固练习（15分钟）

**目的**：通过实践巩固所学知识。

**过程**：

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组发放绣布、绣针和绣线等材料。

2.**实践操作**：教师巡回指导，纠正学生在绣制过程中出现的问题。

3.**成果展示**：每组选择一件作品进行展示，其他小组提出意见和建议。

###课堂提问（5分钟）

**目的**：检验学生对知识的掌握程度，促进思考。

**过程**：

1.**提问**：“同学们，你们刚才在绣制过程中遇到了哪些困难？”

2.**解答**：教师针对学生提出的问题进行解答，并强调重点。

###师生互动环节（5分钟）

**目的**：鼓励学生积极参与，提升课堂氛围。

**过程**：

1.**小组讨论**：教师提出一个与汉绣相关的问题，如“如何将现代元素融入汉绣创作中？”

2.**学生分享**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

###课堂小结（5分钟）

**目的**：总结本节课的学习内容，强调重点。

**过程**：

1.**回顾**：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括汉绣的历史、基本针法和图案解读。

2.**强调**：强调汉绣工艺的传承意义和学生的实践成果。

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成一幅汉绣作品。

###教学反思

在本节课的教学过程中，教师注重学生的实践操作和互动交流，通过分组练习和课堂提问，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师注重培养学生的审美能力和文化素养，使学生在实践中传承和发扬中华优秀传统文化。在今后的教学中，教师将继续探索创新教学方法，提升教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：学生对汉绣的历史、文化内涵、基本针法和图案解读有了深入的了解，能够准确地描述汉绣的特点和制作过程。

2.**技能提升**：学生在实践操作中熟练掌握了平针、十字针等基本针法，能够独立完成简单的汉绣作品。

3.**审美能力**：学生在欣赏和创作汉绣作品的过程中，审美能力得到提升，能够更好地理解传统艺术的美学价值。

4.**创新思维**：在创作个性化图案时，学生发挥了自己的想象力和创造力，尝试将现代元素融入汉绣创作，展现出独特的艺术风格。

5.**合作能力**：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

6.**文化认同**：通过学习汉绣，学生对中华传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

7.**动手能力**：学生在动手实践过程中，动手能力和细致操作能力得到锻炼，为以后的学习和生活打下基础。

8.**情感体验**：学生在参与汉绣创作过程中，体验到了传统工艺的魅力，感受到了传统文化的传承意义，培养了热爱传统文化的情感。

9.**问题解决**：在遇到制作难题时，学生能够积极思考、寻求解决方案，培养了问题解决能力。

10.**核心素养**：学生在学习汉绣的过程中，培养了耐心、细心、专注等优秀品质，为全面发展打下了坚实基础。七、内容逻辑关系1.**汉绣的历史与起源**

①汉绣的历史渊源

②汉绣的兴起与发展

③汉绣在各个朝代的代表作品

2.**汉绣的针法与技法**

①平针的基本操作

②十字针的起针与收针

③滚针的运用技巧

3.**汉绣的图案与寓意**

①常见汉绣图案的类型

②图案背后的文化寓意

③图案在现代设计中的应用

4.**汉绣的工具与材料**

①绣布的选择与处理

②绣针的种类与特点

③绣线的颜色搭配

5.**汉绣的制作流程**

①设计与构图

②起针与绣制

③完成与整理

6.**汉绣的传承与创新**

①传统汉绣的传承现状

②现代汉绣的创新尝试

③汉绣在当代社会的价值与意义八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了汉绣工艺，我深感这是一次非常有趣且富有教育意义的教学活动。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说的是教学方法。我发现，通过视频导入和实际操作相结合的方式，学生们对汉绣产生了浓厚的兴趣。他们不仅对汉绣的历史和文化有了初步的了解，而且在动手实践中，他们的动手能力和创造力得到了很好的锻炼。我注意到，在讲解基本针法时，有些学生掌握得比较慢，这可能是因为他们对绣针的操控还不够熟练。因此，我决定在今后的教学中，可以增加一些基础针法的练习时间，让学生有更多机会练习。

在教学策略上，我尝试了分组合作的学习方式。这种模式让学生在互动中学习，不仅提高了他们的学习效率，也培养了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在分组讨论时，部分学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，设置一些小组讨论的引导性问题，帮助学生打开思路，积极参与讨论。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中。为了提高课堂效率，我会在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立奖励机制，鼓励学生保持专注。

至于教学效果，我觉得是相当不错的。学生在知识方面，对汉绣有了系统的认识；在技能上，他们能够独立完成一些简单的汉绣作品；在情感态度上，他们对传统文化产生了更深的兴趣和尊重。

当然，也