2018-2019学年八年级上册（人教部编版）历史同步教学设计：第11课 北洋政府的黑暗统治

2018-2019学年八年级上册（人教部编版）历史同步教学设计：第11课北洋政府的黑暗统治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2018-2019学年八年级上册（人教部编版）历史同步教学设计：第11课北洋政府的黑暗统治教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《历史》这门课。翻开我们的课本，第11课《北洋政府的黑暗统治》映入眼帘。这节课，咱们将穿越回那个风云变幻的年代，揭开北洋政府神秘的面纱，一起感受那个时代的悲欢离合。咱们要结合课本，深入了解这个时期的政治、经济、文化等方面的状况，感受历史的厚重与沧桑。准备好了吗？让我们一起走进那个激情燃烧的岁月吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生解读历史现象、分析历史事件的能力，理解历史发展的内在逻辑。

2.增强学生的历史责任感，认识到国家统一、民族振兴的重要性。

3.提高学生的人文素养，学会尊重多元文化，理解不同历史时期的社会矛盾和冲突。

4.培养学生批判性思维，对历史事件进行客观评价，形成正确的价值观念。教学难点与重点1.教学重点，

①北洋政府时期政治局势的特点及其影响，引导学生理解政治动荡对国家发展和社会稳定的危害。

②北洋政府时期的经济政策及其对民族工业的影响，使学生认识到经济政策对国家工业化进程的重要性。

③北洋政府时期的文化教育改革，分析其对社会思想文化变迁的作用。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解北洋政府时期复杂的历史背景和多元的社会矛盾，形成全面的历史观。

②如何引导学生分析北洋政府时期的社会问题，培养学生解决问题的能力。

③如何将抽象的历史概念与具体的历史事实相结合，提高学生的历史思维能力和历史解释能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》课本，特别是第11课《北洋政府的黑暗统治》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如北洋政府时期的政治人物、社会风貌等；图表，展示北洋政府时期的经济指标和社会变迁；视频，选取北洋政府时期的新闻片段或纪录片，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，确保图片、图表和视频的清晰播放。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角摆放与北洋政府相关的历史文献，供学生查阅。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的长河，探索一段充满挑战与变革的时期——北洋政府的黑暗统治。在开始之前，请大家思考一个问题：北洋政府时期，我国社会发生了哪些重大变化？这些变化对我们今天的生活有什么影响呢？

【新课导入】

（1）学生自由发言，分享自己对北洋政府时期的初步了解。

（2）教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

【自主学习】

同学们，接下来请你们自主阅读课本第11课《北洋政府的黑暗统治》，找出以下关键信息：

①北洋政府的成立背景和主要领导人；

②北洋政府时期的主要政治、经济、文化政策；

③北洋政府时期的社会矛盾和冲突；

④北洋政府时期的历史评价。

【课堂讨论】

（1）教师引导学生根据自主学习的成果，进行小组讨论，探讨北洋政府时期的社会现象和问题。

（2）各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【探究活动】

（1）教师提出问题：北洋政府时期，我国民族工业发展面临哪些困难和挑战？

（2）学生分组讨论，分析民族工业发展的困境，并找出应对策略。

（3）各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【案例分析】

（1）教师选取北洋政府时期的一个典型案例，如“五四运动”，引导学生分析事件背后的原因和影响。

（2）学生分组讨论，总结事件的主要特点和历史意义。

（3）各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【课堂小结】

同学们，通过本节课的学习，我们了解了北洋政府时期的社会状况和历史背景。现在，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容：

①北洋政府的成立背景和主要领导人；

②北洋政府时期的主要政治、经济、文化政策；

③北洋政府时期的社会矛盾和冲突；

④北洋政府时期的历史评价。

【课后作业】

（1）请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于北洋政府时期的短文，谈谈你对这段历史的认识。

（2）搜集北洋政府时期的相关图片、视频等资料，制作一份图文并茂的展示报告。

【课堂总结】

同学们，今天我们共同学习了北洋政府的黑暗统治，了解了那个时期的社会现象和历史背景。希望同学们在今后的学习中，能够更加关注历史，学会从历史中汲取智慧，为我们的国家繁荣富强贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述北洋政府的成立背景和主要领导人，如袁世凯、曹锟等。

-学生能够详细阐述北洋政府时期的主要政治、经济、文化政策，如“二十一条”、关税自主权等。

-学生对北洋政府时期的社会矛盾和冲突有了深入理解，包括民族工业的发展困境、五四运动的爆发原因等。

-学生能够分析北洋政府时期的历史评价，认识到历史事件的复杂性和多面性。

2.**能力培养方面**：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了合作学习和批判性思维能力。

-学生在自主学习和课堂讨论中，锻炼了收集、整理和表达信息的能力。

-学生在分析历史事件时，学会了运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多角度思考问题。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生通过学习北洋政府时期的历史，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到国家统一、民族振兴的重要性，激发了对国家未来的信心和责任感。

-学生对历史人物和事件产生了共鸣，培养了同情心和正义感。

4.**实际应用能力方面**：

-学生能够将北洋政府时期的历史知识与现实生活联系起来，认识到历史对现代社会的影响。

-学生在课后作业中，通过制作展示报告，提升了信息检索、整理和呈现的能力。

-学生通过自主学习，学会了如何从历史中寻找解决问题的思路和方法。

5.**综合评价**：

-学生在本次课程学习后，表现出对历史的浓厚兴趣，愿意主动探究历史问题。

-学生能够将所学知识内化于心，外化于行，展现出良好的学习效果。

-学生在情感态度价值观方面得到了提升，为培养成为具有社会责任感和历史使命感的公民奠定了基础。内容逻辑关系1.**北洋政府的成立背景与特点**

①北洋政府的成立背景：袁世凯在北京就任临时大总统，结束了辛亥革命后的混乱局面。

②北洋政府的特点：军阀割据，政治动荡，中央集权受到严重挑战。

2.**北洋政府时期的主要政治政策**

①政治改革：推行宪政，试图实现民主政治，但效果有限。

②军阀混战：北洋政府内部派系斗争激烈，导致国家政治不稳定。

3.**北洋政府时期的经济政策与民族工业**

①经济政策：推行关税自主，促进国内工业发展。

②民族工业：在国内外压力下，民族工业发展受到一定程度的鼓励和保护。

4.**北洋政府时期的文化教育改革**

①教育改革：推行新文化运动，提倡民主、科学、实用主义教育。

②文化繁荣：文学、艺术、哲学等领域出现新的思想和作品。

5.**北洋政府时期的社会矛盾与冲突**

①社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾、地区矛盾交织。

②社会冲突：五四运动等重大事件反映了民众对现状的不满和反抗。

6.**北洋政府时期的历史评价**

①评价角度：政治、经济、文化、社会等多方面综合评价。

②评价结论：北洋政府时期是我国历史上一个复杂、动荡的时期，既有进步的一面，也有保守和落后的一面。教学反思与总结同学们，今天我们一起回顾了北洋政府的黑暗统治，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我引入了一些与北洋政府时期相关的历史图片和视频，让学生们直观地感受到那个时代的氛围。我发现，这样的教学方法效果不错，学生们在观看视频和图片时，眼神中闪烁着好奇和兴奋，这让我觉得，多媒体教学手段确实能够提高学生的学习积极性。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解北洋政府时期复杂的历史背景时，我发现有些学生显得有些迷茫。这让我意识到，我在教学时需要更加注重对历史概念的梳理和解释，帮助学生建立起清晰的历史脉络。

在教学策略上，我采用了小组讨论和案例分析的方法，让学生们在互动中学习。这种策略的好处是，它能够促进学生之间的交流和合作，同时也能够让学生在解决问题的过程中，提升自己的分析能力和批判性思维。不过，我也发现，部分学生在小组讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实，或者是对课堂讨论缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生们提问，尊重他们的不同观点。但是，也有时候，课堂上的纪律管理让我感到有些吃力。有些学生可能会在课堂上分心，或者有些小动作。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要寻找更有效的课堂互动方式，让所有学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对北洋政府时期的历史有了更深入的了解，他们在讨论和案例分析中表现出了较高的参与度和积极性。在情感态度方面，学生们对那段历史产生了共鸣，对国家的发展历程有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于历史事件的背景和原因理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对历史事件的全面把握。此外，课堂上的时间分配可能不够合理，有些内容讲解得不够透彻。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重对历史概念和背景的讲解，帮助学生建立起扎实的历史知识基础。

2.我会尝试更多的互动教学方式，如角色扮演、历史辩论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.对于课堂纪律管理，我将制定更明确的规则，并加强对学生的引导和激励。

4.我会合理安排课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。课后作业1.**简答题**：

-请简述北洋政府成立的背景和主要领导人。

-答案：北洋政府成立于1912年，背景是袁世凯在北京就任临时大总统，结束了辛亥革命后的混乱局面。主要领导人为袁世凯。

2.**论述题**：

-论述北洋政府时期民族工业发展面临的困难和挑战。

-答案：北洋政府时期，民族工业发展面临的主要困难包括：帝国主义的经济侵略、封建主义的束缚、军阀混战导致的社会动荡、资金和技术短缺等。

3.**分析题**：

-分析五四运动爆发的原因和影响。

-答案：五四运动爆发的原因包括：对巴黎和会上中国外交失败的愤怒、对北洋政府腐败和封建思想的反抗、新文化运动的影响等。影响包括：促进了新文化运动的发展、推动了中国共产党的成立、为国民大革命奠定了基础。

4.**材料分析题**：

-阅读以下材料，分析北洋政府时期的教育改革特点。

-材料：“教育必须与国家利益相结合，培