Unit4 I have a pen pal（教学设计）六年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit4Ihaveapenpal（教学设计）六年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是六年级英语上册的“Unit4Ihaveapenpal”。我的设计意图是让你们在轻松愉快的氛围中，通过真实的情境对话，掌握关于笔友的基本表达，同时激发你们对英语国家文化的兴趣。我们将会用角色扮演的方式，让你们体验一下与外国朋友交流的乐趣，培养你们的跨文化交流能力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄📚💬二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交流情景，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解笔友文化，拓展学生对不同文化的认识。

3.促进学生的思维品质发展，通过比较和反思，提升学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习笔友交流的技巧，提高学生的自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本单元的关键词汇，如penpal、writeto、exchangeletters等，并能正确运用在句子中。

②通过角色扮演，能够流利地使用"Ihaveapenpal"这一核心句型进行交流，并能描述自己的笔友。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的时态，如一般现在时，来描述笔友的情况。

②在交流中灵活运用句型结构，如"Whatdoesyourpenpallooklike?"，并能根据回答进行相应的提问和回答。

③在跨文化交流的语境中，能够尊重并适应不同的文化习惯，体现出跨文化交际的礼貌和尊重。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语六年级上册同步教学资源库。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、互动英语学习软件。

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、单词卡片、教学视频片段。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于笔友的英语表达，并准备一个关于自己笔友的简单介绍。

设计预习问题：围绕"Ihaveapenpal"这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatdoyouthinkisimportantwhenchoosingapenpal?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于笔友的基本表达和交流方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语描述自己的兴趣和爱好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的笔友照片或视频，引出"Ihaveapenpal"这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于笔友交流的常用句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语询问笔友的个人信息。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交流技能。例如，让学生扮演笔友，用英语介绍自己和询问对方。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于笔友交流的常用句型和表达方式。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握与笔友交流的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，如写一封英文信给假想中的笔友。

提供拓展资源：提供与笔友交流相关的拓展资源，如英语国家的文化介绍、在线笔友交流平台等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的书写工具和书写习惯，如中国传统的毛笔、钢笔与西方的圆珠笔、羽毛笔等，让学生了解不同文化中书写工具的演变和特色。

-交流方式：探讨电子邮件、社交媒体等现代通讯工具在笔友交流中的应用，以及它们与传统书信交流方式的异同。

-语言学习：提供一些常用的英语书信写作模板，包括问候、介绍、询问等，帮助学生更好地准备与笔友的书信交流。

-语言游戏：推荐一些与英语词汇、语法相关的游戏，如单词接龙、语法拼图等，以趣味性的方式增强学生的语言学习效果。

2.拓展建议：

-文化探究：鼓励学生查找并分享不同国家的节日、习俗、美食等文化信息，通过小组合作的形式，制作有关文化差异的PPT或小册子，进行班级分享。

-交流实践：组织学生参与线上或线下的笔友交流活动，实际运用英语进行书信往来，提高实际交流能力。

-写作提升：指导学生模仿教材中的范文，尝试自己撰写书信，可以从简单的问候开始，逐渐增加内容的深度和复杂性。

-语言应用：利用课后时间，让学生阅读英文原著或观看英文电影，通过实际的语言环境来提高英语水平。

-互动合作：设计跨学科的项目，如结合美术课制作手绘信封，或结合音乐课创作与书信内容相关的歌曲，丰富学生的学习体验。

-反思总结：定期让学生对自己的学习过程进行反思，记录学习中的收获和不足，鼓励学生制定个人学习计划，不断调整学习策略。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力和语言表达能力。

2.文化融合：在教授关于笔友交流的内容时，我融入了不同国家的文化元素，让学生在学习语言的同时，也能了解和尊重不同的文化，这样的教学方式得到了学生的积极响应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，有时会走神或分心。这可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者教学节奏没有把握好。

2.教学深度：在讲解某些语法点时，我发现学生的理解程度不够，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的实际水平和学习需求。

3.评价方式：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现上，缺乏对学生实际应用能力的评估，这可能导致学生对实际应用能力的重视不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试设计更多与学生生活实际相关的课堂活动，同时，通过课堂点名、小组互动等方式，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.教学深度：在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，根据学生的学习进度和理解能力，调整教学深度和速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.评价方式：我将引入更多的评价方式，如口语测试、项目式学习、同伴评价等，以全面评估学生的语言应用能力。同时，我也会鼓励学生自我评价和反思，帮助他们认识到自己的优势和不足。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。八、板书设计①知识点：

-主题：Ihaveapenpal（我有笔友）

-关键句型：Ihaveapenpal./Mypenpalisfrom…/He/Sheis…yearsold./He/Shelikes…/Wewritetoeachothereverymonth.

②重点词汇：

-penp