19只有一个地球 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要一起走进《19只有一个地球》这篇课文。这节课，我想用一种轻松愉快的方式，带领大家领略地球的独特魅力。我会通过生动的故事讲述、有趣的互动游戏和丰富的多媒体资源，让你们在轻松的氛围中学习知识，感受大自然的神奇。让我们一起踏上这场奇妙的地球之旅吧！🌍✨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及社会责任感。通过学习《19只有一个地球》，让学生认识到地球的珍贵和环境保护的重要性，激发他们对自然界的敬畏之心。同时，通过文本分析，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力，培养他们关爱环境、保护地球的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然环境和生态保护的基础知识，比如生物多样性、水资源保护等。他们对地球的概况有一定了解，但可能缺乏对全球环境问题的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界和环境保护有着天然的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，他们已具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文字描述和图表来获取信息。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对复杂的全球环境问题可能感到困惑，难以理解其中的科学原理和影响。此外，由于年龄和知识水平的限制，他们可能难以将理论知识与实际生活中的环境保护行为相结合。在教学过程中，需要关注这些难点，通过生动的案例和实践活动帮助他们克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《19只有一个地球》课文教材。

2.辅助材料：准备地球生态环境的图片、世界地图、环保标志等图表，以及相关的环保纪录片片段。

3.实验器材：根据需要，准备环保材料如塑料瓶、废纸等，用于展示环保行动的实际效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“同学们，你们知道我们生活的地球有多少岁了？它对我们来说意味着什么？”这样的问题开场，引发学生的思考。

-展示一张地球的图片，让学生直观感受地球的美丽和脆弱。

2.回顾旧知：

-提问：“你们之前学过哪些关于地球的知识？”

-学生分享，教师总结，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《19只有一个地球》课文的主要内容，包括地球的生态环境、资源分布、人类活动对环境的影响等。

-引导学生理解地球资源的有限性和环境保护的必要性。

2.举例说明：

-以具体的案例，如森林砍伐、海洋污染等，说明人类活动对地球的破坏。

-通过对比不同地区环境保护的成功与失败案例，让学生认识到环保行动的重要性。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论如何保护地球，提出具体的环保措施。

-邀请学生代表分享小组讨论成果，教师点评并补充。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，设计一份环保宣传海报或标语，提倡环保行为。

-学生分组进行角色扮演，模拟环保会议，讨论环保议题。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。

-对学生的作品进行点评，鼓励创意和实际操作性。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生反思：

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的环保行为。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成一份关于环保的调查报告，了解身边的环境问题。

2.设计一个环保行动计划，提出具体的环保措施，并付诸实践。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地球的呼唤》：这本书以图文并茂的方式，介绍了地球的生态系统、物种多样性以及人类活动对环境的影响。

-《绿色生活指南》：该书提供了许多实用的环保小贴士，帮助学生和家庭成员在日常生活中的环保行动。

-《环保科技》：这本书介绍了环保科技的发展和应用，包括可再生能源、废物回收利用等前沿技术。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的拓展阅读材料，进一步了解地球生态环境和环境保护的重要性。

-鼓励学生关注环保相关的新闻和纪录片，增加对全球环境问题的认识。

-组织学生进行小组探究活动，研究一个特定的环境问题，如水资源保护、空气质量监测等，并撰写研究报告。

-设计环保创意活动，如校园环保日、环保宣传周等，提高学生的环保意识和实践能力。

-鼓励学生参与社区环保志愿者活动，将所学知识应用于实际行动中。

-组织学生参观环保企业或科研机构，了解环保技术的发展和实际应用。

-通过网络平台，如学校论坛、社交媒体等，分享环保知识和经验，扩大环保宣传的影响力。七、板书设计①本文重点知识点：

-地球环境的重要性

-人类活动对环境的影响

-环保行动的必要性

②关键词：

-生态环境

-物种多样性

-可持续发展

-环境污染

-环保意识

③重点句子：

-“地球是我们赖以生存的唯一家园。”

-“保护地球，就是保护我们自己。”

-“每个人都应该为环保贡献自己的力量。”

-“只有采取行动，才能让地球更加美好。”八、教学反思今天上了《19只有一个地球》这一课后，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示地球图片的方式，试图激发学生的兴趣，让他们对地球和环保产生共鸣。我发现，这种方法还是挺有效的，学生们在课堂上表现得非常积极，讨论得也很热烈。

然后，我注意到在讲解新知时，有些学生对于复杂的环保概念还是有些吃力。我意识到，我在解释这些概念时可能过于理论化，没有结合实际生活中的例子。因此，我决定在接下来的教学中，尽量用更贴近学生生活的案例来讲解，让他们更容易理解和接受。

在互动探究环节，我发现小组讨论的效果非常好。学生们在小组中能够更加自由地表达自己的观点，而且通过讨论，他们对环保问题的认识更加深入。但是，我也发现一些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们不太善于表达或者不太敢发表自己的意见。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

此外，我还注意到，在巩固练习环节，学生的参与度很高，但个别学生完成作业的速度较慢。这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固。为此，我决定在课后提供一些额外的辅导，帮助学生巩固知识点。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，我在课堂上使用了多媒体资源，但发现有些学生对于屏幕上的内容不太关注，这可能是因为他们的注意力容易分散。因此，我考虑在今后的教学中，减少多媒体的使用，或者找到更吸引学生注意力的方式。

最后，我想说的是，环保教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的环保意识和责任感。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的这些能力，让他们真正认识到保护地球的重要性，并在日常生活中付诸实践。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对环保话题表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组提出了多种环保措施，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展示了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对环保知识的掌握程度良好，大部分学生能够正确回答关于地球生态环境和人类活动影响的问题。

-测试中也发现了一些学生对于环保概念的深度理解还有待提高，需要在后续教学中加强。

4.学生作品评价：

-学生设计的环保海报和标语富有创意，能够直观地传达环保信息。

-作品中体现了学生对环保问题的关注，以及他们对于环保行动的思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予肯定，同时也指出了需要改进的地方，如课堂上的专注力管理和时间管理。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并