6我家的好邻居 第2课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

6我家的好邻居第2课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我家的好邻居第2课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》三年级下册的第二课时——"我家的好邻居"。这节课，我们要聊一聊邻里关系，也就是我们身边那些住得很近、相互照应的好邻居们。教材里，我们学习了如何与邻居友好相处，如何相互帮助，以及邻里之间应该怎样维护和谐的关系。这些内容，不仅关系到我们日常生活的点点滴滴，更体现了社会主义核心价值观中“和谐”的理念。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进这个温馨的邻里世界，感受和谐邻里关系的美好吧！😊核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识到邻里和谐的重要性，激发他们参与社区建设的积极性，培养他们的社会责任感。

2.公民意识：通过学习邻里交往的规则和礼仪，提升学生的公民意识，让他们学会尊重他人，遵守社会规范。

3.交往能力：通过互动和角色扮演，提高学生的人际交往能力，学会有效沟通，增进邻里之间的理解和友谊。

4.文化理解与传承：引导学生了解传统邻里文化，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。学情分析亲爱的同学们，你们已经迈入了三年级，这个阶段你们的社会认知和情感体验都在逐步丰富。在知识层面，你们对家庭、学校以及周围环境有了更清晰的认识，对人际交往有了初步的感受。在能力方面，你们的观察力、理解力和表达能力都在不断提升，能够通过图片、故事等形式理解邻里关系的重要性。

然而，由于年龄和经历的限制，你们在处理邻里关系时可能还存在一些困惑。比如，如何礼貌地与邻居交流，如何处理邻里之间的矛盾，这些都是需要我们共同探讨和学习的。在素质方面，你们的天真烂漫和纯真无邪是宝贵的品质，但也需要培养更加成熟的社会交往能力。

在行为习惯上，你们已经养成了良好的学习习惯，但在与邻居相处时，可能还需要更多的引导和示范。比如，如何主动打招呼，如何关心邻居的需求，这些都是我们这节课要重点关注的。

总体来说，同学们对邻里关系的理解还有待深化，对和谐邻里关系的构建充满期待。因此，本节课将通过故事、游戏和角色扮演等形式，帮助你们更好地理解邻里和谐的重要性，提升你们的社会交往能力和公民意识。让我们一起期待，在这个温馨的邻里世界里，收获友谊和成长！🌈👫👨‍👩‍👧‍👦教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：教科书《道德与法治》三年级下册。

3.信息化资源：邻里关系相关的图片、视频资料、动画故事。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、故事讲述、游戏互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们生活中总有一些邻居，他们就像我们的家人一样，每天见面，互相帮助。今天，我们就来聊一聊如何和这样的好邻居相处，让我们的邻里关系更加和谐。

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到了什么吗？是的，我们学到了如何友好地与人交往，如何尊重他人。今天，我们要将这些知识应用到邻里关系中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是邻里关系。邻里关系是指居住在相邻的居民之间建立的一种相互依存、相互帮助的社会关系。和谐的邻里关系对我们的生活有着重要的影响。

-举例说明：比如，当我们家的灯泡坏了，邻居可以帮忙换上新的；当我们不在家，邻居可以帮忙照看我们的宠物。这些都是邻里之间相互帮助的例子。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏。请同学们分成小组，讨论一下你们家和邻居之间有哪些相互帮助的事情，可以分享给大家听。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每个小组选出一个代表，分享他们小组讨论的内容，其他同学可以补充和提问。

-教师指导：在学生分享的过程中，教师要注意引导，确保每个小组都能积极参与，同时鼓励学生提出自己的观点。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：我们将进行一个角色扮演游戏，模拟邻里之间发生的一些小摩擦，让学生们学习如何解决这些问题。

-教师指导：在角色扮演的过程中，教师要注意观察学生的表现，适时给予指导，帮助他们理解如何处理邻里关系中的矛盾。

5.故事讲述（约10分钟）

-学生活动：教师讲述一个关于和谐邻里关系的真实故事，让学生们从中感受到邻里之间的温暖和互助。

-教师指导：在讲述故事的过程中，教师要注意语气和情感表达，让学生们能够深刻体会到故事中的情感。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：同学们，现在请你们写一封信给你们的邻居，表达一下你们对他们的感谢和祝福，或者提出一些建议，让我们的邻里关系更加和谐。

-教师指导：在学生写作的过程中，教师要注意巡视，帮助有困难的学生，同时鼓励他们用自己的语言表达。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：请同学们分享他们这节课的收获，以及他们对和谐邻里关系的理解。

-教师总结：通过这节课的学习，我们了解到邻里关系的重要性，学会了如何与邻居友好相处。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，让我们的社区更加和谐美好。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：请同学们回家后，与家人一起讨论一下，你们家有哪些好的邻里关系故事，可以分享给同学们听。

-教师提醒：作业完成后，下节课我们将一起分享这些温馨的故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-邻里互助活动案例：收集一些社区中邻里互助的真实案例，如邻里共同举办的节日活动、互帮互助解决生活难题的故事等，这些案例可以用来丰富课堂内容，让学生更直观地感受到邻里关系的重要性。

-社会服务志愿者故事：介绍一些在社会服务中表现出色的志愿者，尤其是那些在社区邻里服务中做出贡献的志愿者，通过他们的故事来激励学生。

-传统邻里文化资料：搜集一些关于传统邻里文化的资料，如邻里间的传统节日习俗、邻里间的相互尊重和帮助的故事等，这些资料有助于学生了解和传承传统文化。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试与邻居建立联系，如主动打招呼、询问邻居的生活需要等，通过家庭实践来培养学生的社交能力和社区归属感。

-社区调研：组织学生进行社区调研，了解社区中的邻里关系现状，通过调研报告的形式，让学生对邻里关系有更深入的认识。

-社区服务活动：参与社区组织的邻里互助活动，如环境清洁、节日庆祝等，让学生在活动中学会为社区做贡献。

-故事创作：鼓励学生创作关于邻里和谐的小故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编，通过创作来提高学生的想象力和表达能力。

-角色扮演游戏：设计一些邻里关系的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何处理邻里之间的矛盾和冲突，提高他们的解决能力。

-读书分享会：组织一次关于邻里关系的读书分享会，推荐一些相关的书籍，让学生在阅读中获取知识，拓展视野。板书设计①邻里关系的定义与重要性

-定义：居住在相邻的居民之间建立的一种相互依存、相互帮助的社会关系。

-重要性：促进社区和谐，增强居民间的团结与互助，构建美好社区。

②邻里和谐的基本原则

-尊重：尊重邻居的隐私和生活习惯。

-理解：换位思考，理解邻居的需求和困难。

-互助：在邻居需要帮助时伸出援手。

-交流：保持良好的沟通，增进了解。

③邻里冲突的解决方法

-主动沟通：面对矛盾，积极沟通，寻求共识。

-妥协让步：在原则问题上，学会妥协和让步。

-寻求帮助：必要时，寻求社区工作人员或调解员的帮助。

-培养同理心：学会站在邻居的角度思考问题。教学反思嘿，亲爱的同学们，这节课我们一起探讨了邻里关系，我深感这是一堂既实用又充满温馨的课程。在这里，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也对自己进行一番反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问和情境创设，同学们很快就进入了课堂状态，对于邻里关系的概念也有了初步的认识。我发现，在讲述邻里关系的重要性时，同学们的眼神中闪烁着好奇和期待，这让我感到非常欣慰。

在新课呈现环节，我详细讲解了邻里关系的定义、和谐原则以及解决冲突的方法。我注意到，当提到具体例子时，同学们的注意力更加集中，他们通过这些例子更好地理解了理论知识。在举例说明时，我尽量选择了贴近生活的案例，比如邻里间的互助故事，这样既能引起学生的共鸣，又能让他们在实践中学习。

互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，目的是让学生们能够亲身体验邻里关系的处理。看着他们积极投入讨论，认真参与角色扮演，我感到非常高兴。这让我意识到，实践活动对于学生理解抽象概念是非常有帮助的。

在巩固练习环节，同学们通过写信给邻居的方式，将所学知识付诸实践。我发现，很多同学在写信时表达了自己对邻居的感谢和祝福，这让我感到很温暖。同时，也有一些同学在信中提出了对邻里关系的思考，这让我看到了他们对社区和谐的关注。

当然，在反思的过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解邻里和谐的基本原则时，可能有些同学理解起来有些困难，我需要考虑在今后的教学中加入更多的互动环节，帮助他们更好地理解这些原则。

另外，我在角色扮演环节中，发现有些同学在处理邻里冲突时，表现得比较紧张，这可能是因为他们缺乏实际经验。因此，我计划在下一节课中，增加一些情景模拟的练习，让学生在轻松的环境中练习解决冲突的技巧。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，邻里关系不仅仅是社区管理的一部分，更是我们生活中不可或缺的一部分。我希望通过这节课，同学们能够学会如何与邻居友好相处，如何在社区中发挥自己的作用，共同构建和谐美好的社区。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对邻里关系知识的掌握程度，如“你们认为和谐的邻里关系对我们的生活有什么好处？”等问题，观察学生的回答是否准确、流畅。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度和互动情况，记录他们的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-测试：设计一些与邻里关系相关的简短测试题，如选择题、判断题等，在课后进行小测验，了解学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-信件评价：对于学生写给邻居的信件，我将从以下几个方面进行评价：

-内容：信件是否表达了学生对邻居的感谢和祝福，是否体现了对邻里关系的理解和尊重。

-语言：信件的语言是否得体、礼貌，是否能够表达学生的真实情感。

-结构：信件的结构是否清晰，开头、中间、结尾是否完整。

-调查报告评价：对于学生完成的社区调研报告，我将关注以下内容：

-数据收集：学生是否能够收集到真实的邻里关系数据，如邻里互助的次数、邻里冲突的类型等。

-分析：学生是否能够对收集到的数据进行分析，提出有针对性的建议。

-表达：报告的语言是否清晰、有条理，是否能够有效地传达学生的观点。课后作业同学们，今天我们学习了关于邻里关系的知识，现在请你们完成以下作业，这些作业能够帮助你们更好地理解和应用今天所学的内容。

1.**邻里故事分享**：

-作业内容：请你们回忆一下，你们家或者你们社区里有没有发生过邻里互助的故事？写下这个故事，并分享给你们的朋友或者家人。

-答案示例：我家的邻居张奶奶最近身体不好，每天上下楼都很不方便。我们全家决定轮流帮她买菜、送药，还教她使用智能手机，方便她与家人联系。

2.**邻里关系调查**：

-作业内容：调查你们社区中的邻里关系，可以询问邻居们对于社区和谐的看法，或者观察社区中邻里之间的互动，然后写下你的调查结果。

-答案示例：我调查了社区的邻居们，发现大家都很喜欢参加社区组织的活动，比如节日庆祝、环境清洁等，这些活动增进了邻里之间的了解和友谊。

3.**邻里冲突解决策略**：

-作业内容：假设你和邻居之间发生了一些小摩擦，请写下你可能会采取的解决策略。

-答案示例：如果我和邻居之间发生了小摩擦，我会首先冷静下来，然后尝试与邻居进行沟通，表达我的感受，同时也倾听邻居的观点