七年级生物下册 第4单元 第6章 第1节《人体对外界环境的感知》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第6章第1节《人体对外界环境的感知》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物下册第4单元第6章第1节《人体对外界环境的感知》

1.人体感知器官的功能及结构

2.视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程

3.感知器官的保护方法及注意事项二、核心素养目标1.培养学生观察能力，学会从生物学角度分析感知器官的功能。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验活动了解感知器官的工作原理。

3.提高学生合作学习能力，在小组讨论中分享感知器官保护的经验。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确识别人体主要的感知器官，并了解其基本结构和功能。

②理解视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程，包括信号转换和神经传导。

③掌握感知器官在人体生理活动中的重要性，以及如何通过日常生活习惯保护这些器官。

2.教学难点

①深入理解感知器官的复杂工作机制，如视觉的折光、视网膜上的感光细胞如何工作等。

②理解不同感官系统如何协同工作，以形成对环境的全面感知。

③在实际操作中，学生能够通过实验活动验证感知器官的工作原理，并能够解释实验现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对感知器官功能的直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、触觉测试板等实验器材，以供学生进行感知器官功能实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们今天要学习的是《人体对外界环境的感知》这一节。在我们生活中，我们每天都会接触到各种各样的信息，那么，我们是如何感知这些信息的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.感知器官的认识

（老师）首先，让我们来看一下，人体有哪些感知器官呢？请同学们翻开教材第96页，我们一起来认识一下。

（学生）我找到了，人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等感知器官。

（老师）很好，那这些器官分别有什么功能呢？请同学们仔细阅读教材，并回答。

（学生）眼睛可以让我们看到外面的世界，耳朵可以让我们听到声音，鼻子可以闻到气味，舌头可以品尝味道，皮肤可以感受到温度和疼痛。

（老师）非常棒，大家已经掌握了感知器官的基本知识。接下来，我们要深入了解一下这些器官是如何工作的。

2.感知器官的工作原理

（老师）请同学们仔细阅读教材第97页，我们一起来探究一下视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程。

（学生）我明白了，视觉是通过光线进入眼睛，视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经信号，然后传递给大脑的过程。

（老师）很好，接下来我们来看听觉。耳朵是如何捕捉声音的呢？

（学生）声音通过空气传入耳朵，经过外耳道、鼓膜、听小骨，最终到达内耳的耳蜗，耳蜗内的毛细胞将声波转化为神经信号。

（老师）正确！接下来是嗅觉。我们是如何闻到气味的呢？

（学生）气味分子通过鼻腔进入，刺激嗅觉细胞，产生神经信号，然后传递给大脑。

（老师）很好，接下来我们来看味觉。舌头上的味蕾是如何感知味道的呢？

（学生）舌头上的味蕾可以感受到甜、酸、苦、咸、鲜等味道，然后产生神经信号。

（老师）最后是触觉。我们是如何感受到温度和疼痛的呢？

（学生）皮肤上的神经末梢可以感受到温度和疼痛，然后产生神经信号。

（老师）很好，大家已经掌握了感知器官的工作原理。

3.感知器官的保护

（老师）了解了感知器官的工作原理后，我们再来谈谈如何保护它们。

（学生）我们要注意用眼卫生，保护耳朵不受噪音干扰，饮食要清淡，不要过度刺激舌头，以及注意皮肤的保护。

（老师）非常好，大家已经掌握了感知器官的保护方法。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了人体对外界环境的感知，了解了感知器官的功能、工作原理和保护方法。希望大家在日常生活中，能够注意保护自己的感知器官，让它们更好地为我们服务。

四、作业布置

（老师）今天的作业有两个，请同学们认真完成。

1.回顾教材，总结感知器官的功能、工作原理和保护方法。

2.思考：在生活中，我们如何更好地保护自己的感知器官？

五、课后反思

（老师）同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家通过这节课的学习，能够更好地了解人体对外界环境的感知。在课后，请同学们认真完成作业，并将今天所学知识应用到实际生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过学习《人体对外界环境的感知》这一章节，能够准确识别人体主要的感知器官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉器官。他们能够描述这些器官的基本结构和功能，理解它们如何将外界刺激转换为神经信号，并最终传递给大脑。

2.实验操作能力

学生在实验活动中，能够正确使用放大镜、显微镜等实验器材，通过实际操作验证感知器官的工作原理。他们能够观察并解释实验现象，如视觉实验中的光线折射、听觉实验中的声波传导等。

3.科学探究意识

通过对感知器官工作原理的探究，学生培养了科学探究的兴趣和意识。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和得出结论，这些都是科学探究的基本步骤。

4.合作学习能力

在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够分享自己的观察和想法，倾听他人的意见，从而形成对感知器官更全面的理解。

5.日常生活应用

学生能够将所学的感知器官知识应用到日常生活中，比如了解如何保护视力、听力、嗅觉、味觉和皮肤健康。他们能够认识到不良生活习惯对感知器官的潜在危害，并采取相应的预防措施。

6.逻辑思维能力

学习感知器官的工作原理，需要学生具备一定的逻辑思维能力。他们能够通过分析器官的结构和功能，理解复杂生物学过程，这对于培养他们的逻辑思维能力具有重要意义。

7.生命观念的形成

通过学习人体感知器官，学生能够形成对生命现象的基本认识，理解人体作为一个整体是如何与环境互动的。这有助于他们形成正确的生命观念，增强对自身健康的关注。

8.情感态度价值观的培养

在学习过程中，学生不仅获得了知识，还培养了尊重生命、关爱他人的情感态度。他们认识到感知器官对于人类生活的重要性，从而更加珍惜自己的身体和感官。七、内容逻辑关系1.人体感知器官的认识

①感知器官的种类：眼、耳、鼻、舌、皮肤。

②每种器官的基本功能：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

2.感知器官的工作原理

①视觉：光线进入眼睛，视网膜感光细胞将光信号转化为神经信号。

②听觉：声波通过外耳道、鼓膜、听小骨，到达内耳耳蜗，毛细胞转化为神经信号。

③嗅觉：气味分子刺激嗅觉细胞，产生神经信号。

④味觉：味蕾感知甜、酸、苦、咸、鲜等味道，产生神经信号。

⑤触觉：皮肤神经末梢感受温度和疼痛，产生神经信号。

3.感知器官的保护

①预防眼部疾病：注意用眼卫生，合理用眼。

②保护听力：避免长时间处于噪音环境，正确使用耳机。

③保持嗅觉健康：避免吸入有害气体，保持鼻腔清洁。

④味觉保护：饮食清淡，避免过度的辛辣刺激。

⑤触觉保护：避免皮肤受到过度的机械或化学伤害。八、典型例题讲解1.例题：

人体皮肤上的哪种感受器能够感知温度变化？

答案：温度感受器。

2.例题：

下列哪种现象与视觉的形成过程无关？

A.光线进入眼睛

B.视网膜上的感光细胞产生神经信号

C.视神经将信号传递到大脑

D.大脑解析信号，形成视觉图像

答案：A.光线进入眼睛（光线进入眼睛是视觉形成的前提，但不是形成过程本身）

3.例题：

以下哪种食物主要刺激味蕾上的哪种味觉？

A.醋-甜味

B.辣椒-咸味

C.柠檬-酸味

D.盐-辛味

答案：C.柠檬-酸味

4.例题：

在听觉过程中，声音如何从外界传入耳朵？

A.直接通过耳膜

B.通过外耳道，鼓膜，听小骨，耳蜗

C.通过耳蜗，听小骨，鼓膜，外耳道

D.通过耳蜗，听小骨，外耳道，鼓膜

答案：B.通过外耳道，鼓膜，听小骨，耳蜗

5.例题：

以下哪种情况可能导致嗅觉功能下降？

A.长时间暴露在强烈气味中

B.鼻腔内感染

C.长期吸烟

D.以上都是

答案：D.以上都是

补充说明：

-例题1旨在考查学生对皮肤感受器的认识。

-例题2旨在考查学生对视觉