人教部编 语文 二年级 上册 第1章《语文园地一》教案

2/2语文园地一（教案）教学目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。4.写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。5.积累古诗《梅花》。6.阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。教学准备多媒体课件教学课时3课时第一课时课时目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示识字加油站中的词语：tàomàodēnɡxiékù手套帽子登山鞋运动裤túhúzhànɡpénɡzhǐzhēn地图水壶帐篷指南针1.借助拼音识字，把词语读正确。自由练读，同桌互读，指名读。2.读一读这些词语，看看有什么特点。这些都是到野外观察大自然时可能需要的用品。（板书：观察大自然时，可能需要的物品）3.同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处？第一组词语是为野外观察准备的着装。第二组词语是为野外观察准备的用具。4.离开词语，你还认识这些字吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。5.选择上面的词语，填在下面的横线上。（1）如果我在野外迷了路，我会用指南针辨明方向，找到回家的路。（2）喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的登山鞋。（3）旅行到干旱少雨的地方，要记得背水壶。6.思考问题：同学们，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些东西？预设：我想带手电筒、睡袋、安全绳、急救包、登山杖。【设计意图】联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。Ⅱ字词句运用课件出示字词句运用第一题。1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。shɑnɡ迎上去穿衣裳甩甩头páo追上去披红袍摇摇头（1）读一读这几组词语，想想加点词的意思有什么不同。第一组中“迎”的意思是“向着”，是面对面的动作；“追”的意思是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣服鞋袜等套在身上”；“披”的意思是“覆盖在肩背上”。“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡，扔”；“摇”的意思是“摆动”。“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。（板书：表示动作的词语）（2）练一练，学运用。课件出示动词并找出这些动词对应的图片，连一连。（3）我拓展，我积累。同学们，你们还知道哪些表示动作的词语？预设：表示动作的词语还有：摆摆手、跑步、写作业、读课文。2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（1）读一读，把句子读正确、通顺。（2）同学们，上面两个句子有什么特点？第一个句子是用“有时候……有时候……”说一句话。第二个句子是用“在……在……在……在……”说一句话。（板书：有时候……有时候……在……在……在……在……）（3）这两个句式有什么区别呢？这两个句式讲的都是同一个人或事物。“有时候……有时候……”讲的是在不同时间做的事，“在……在……”讲的是在不同地点做的事。（4）你能试着用上面加点的词语写一句话吗？①我的生活可丰富了，有时候我很忙碌，有时候我很悠闲。②平常我在学校写作业，在家里读书，在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步。【设计意图】认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句式，并会联系生活用这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。第二课时课时目标1.写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。2.积累古诗《梅花》。教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ书写提示1.同学们，观察上面的字，说说有什么特点。“作、法”这两个字是左窄右宽。“都、别”这两个字是左宽右窄。（板书：左窄右宽左宽右窄）2.如何写好左窄右宽、左宽右窄的字。“作”左窄右宽。“亻”写在左半格，“乍”第二个横写在横中线上，横画间距均匀。“法”左窄右宽。“氵”第二笔和第三笔收笔在横中线上，“去”的两笔横略向右上倾斜。“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。“别”左宽右窄，“另”的横折钩贴着横中线和竖中线。3.写一写。（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）练习写一写。注意正确的坐姿和执笔姿势。教师提醒：写字时头端正、肩放平，两臂自然放松，双足分开；做到三个“一”。要先观察,再描红，最后认真练习书写。（3）写后对照课本，有问题修改重写。【设计意图】学习生字“作法都别”，学会书写左窄右宽、左宽右窄的生字，规范学生写字的方法。Ⅱ日积月累课件出示《梅花》。1.借助拼音正确朗读，读准字音、节奏和停顿。教师范读，自由练读，指名读。2.借助课本插图，了解古诗大意。诗意：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。远望就知道洁白的梅花不是雪，因为隐隐传来阵阵香气。（板书：梅花：不畏严寒、独自开放）3.想象古诗画面。引导学生在反复诵读中想象古诗画面，试着说说：你看到了什么？闻到了什么？梅花在怎样的情况下开放？4.背诵古诗。引导学生熟读成诵，可以先自主练习背诵，再同桌互相背，然后指名全班展示。5.拓展阅读：课件出示《墨梅》。墨梅[元]王冕（miǎn）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。第三课时课时目标阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。教具准备荣德基小学课件资源教学过程我爱阅读1.自由朗读短文：努力读准字音，读通句子。2.听范读：注意生字的读音。3.了解主要内容：同学们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事吗？这篇短文讲了南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事。4.拓展思考：读了短文，你还有哪些问题？（1）狮子为什么要让企鹅给他寄冰？（非洲太热了，狮子受不了）（2）狮子收到冰了吗？（没有，收到的是一袋水）（3）企鹅为什么糊涂了？企鹅寄的是冰，狮子却说是水，狮子退回来的箱子里明明装的也是冰。5.引导思考：（1）冰寄到狮子大王那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。课件出示地图，告诉学生非洲和南极的地理位置，介绍气候特点。（2）读了短文，你学到了哪些知识？我了解了非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。（板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）板书设计语文园地观察大自然时，可能需要的物品表示动作的词语有时候……有时候……在……在……在……在……左窄右宽左宽右窄梅花：不畏严