课例研修总结

课例研修总结课例研修总结「篇一」又是一轮艰苦的培训结束了，回顾几个月来的工作，新柳完小在学校领导的大力指导、完小全体教师的共同努力下，抓住重点，扎根课堂，精心组织，认真实践，反复研究，不断总结，终于完成了《怎样抓住重点词句理解课文内容》这一主题的研修工作，为了总结经验，改进不足，特作如下具体总结：一、主要做法1、反复推敲，明确主题根据我校学生阅读能力相对较弱，不能较好地理解课文内容这一特点，完小通过讨论，首先确定研修主题为《怎样在小学语文精读课文课堂教学中，结合参与式理念培养学生的阅读能力》，可经过大家共同思考，觉得这一主题有点大，不利于搞课例研修，于是几经争论，最终确定完小的研修课题为《怎样抓住重点词句理解课文内容》。一个研修主题，就凝聚了大家共同的心血，也唤起了完小全体教师的研修热情。2、精心组织，明细分工课例研修对于我们完小的教师来说是一个新鲜事物，为了做好这项工作，新柳完小一开始就精心制定了《东华镇新柳完小校本研修实施方案》，成立了专题研修领导小组，明确完小校长为课例研修组的组长，为了使工作更详细，做到事事有人做，完小教研员罗再芬老师又制作了《课例研修人员分工情况表》，把每一项具体工作都根据教师的特点分配到人。3、扎根课堂，认真实践课例研修主题明确后，通过讨论，新柳完小决定选择新课标人教版四年级语文下册第17课《触摸春天》作为研修课，14位教师通过精心备课、抽签决定执教者的方式展开研修，并在副校长李忠权和教科室主任刘朝光的精心指导下，严格按“两实践两反思”的相关要求开展工作。无论是教师个人备课、执教者两次说课、两次课堂教学实践，还是其他教师的议课、观课量表的制作和修改、实践课案的修改，我们都紧紧扎根于课堂，紧扣研修主题进行，每位教师在议课时都站在执教者的角度，提出每一个教学环节“如果是自己执教，我会怎样做”的建议。在两次实践中，执教者严谨指教，课后认真反思，其他教师认真观课，课后都结合自己的观察点提出较好的建议。4、反复研究，不断改进在第一次课前会议上，由执教教师李涵说课，其他教师都结合自己的课案进行了思考，并带着思考进入第一次观课，第一次课后会议，大家都踊跃发言，根据自己的教学经验和观察中的发现，提出了修改意见。为了有利于执教教师的第二次课堂教学实践，新柳完小又组织李涵、杨兴荣、罗再芬、李发富、赵景发、李朝翠、徐少开几位老师进行了综合意见的课案修改确定会，结合李涵老师的教学风格进行了修改，修改细到每一个活动的确定、关键问题的设计、课堂教学中可能出现的情况、灵活处理问题的建议等，为第二次实践活动的顺利开展打下了良好的基础。第二次实践后，全体教师又一个环节一个环节的讨论确定第三稿的课案以及观察量表，最终形成了集体智慧的结晶。5、认真反思，总结成果每一次课后会议，全体教师都认真反思，总结教学中的得失、课堂观察中发现的不足等该怎样改进，虽然完小的班级数限制了进一步实践的可能，但教师们的思考却让大家仿佛都能清晰地看到第三次实践的成功。负责撰写论文的几位老师，把这次“两实践两反思”中的收获结合自己多年的教学经验，写出了实用价值非常高的教学论文。参与多深，收获多深，这是参与式教学的理念，可同样是课例研修中大家的共同心得。二、主要成绩1、顺利完成了《怎样做课例研修》这一校本培训任务。2、全体教师通过积极融入到“两实践两反思”中，不仅懂得了怎样做课例研修，而且深深感受到了课例研修的魅力，为课例研修的生根发芽长叶开花打下了良好的基础。3、进一步理解了备课、上课、指导预习中，应该怎样教会学生抓住重点词句理解课文内容的方法，为提高我校学生的阅读理解能力提供了操作性极强的理论基础。三、存在问题1、由于研修组的成员大多是本完小的教师，缺少一些先进教学理论的指引，导致研修成果不够完善。2、时间紧，任务重，教师反思的时间较少。3、班级数较少，导致不能开展第三次实践活动来验证研修成果。如果条件允许，应该不断深入，尽量做到“多实践多反思”，使研修成果更完善、更具用使用价值。四、改进的意见及建议结合此次校本研修，我们一致认为：1、今后完小的所有教研活动最起码要采取“两实践两反思”的方式进行，不要计较开展次数的多少，而应每次都让每一位教师觉得研有所得、研有所值。2、在以后的课例研修中，教师反思的时间要保证足够，在实践以后能让每一位教师都充分的反思，并结合反思修改自己编写的学案，而不能仅限于执教教师，这样整体的受益会更大、收获会更多。3、可以鼓励教师把课例研修与小课题研究结合在一起，使研修更深入、研修成果的价值更高。课例研修，点燃了我们教研活动的明灯，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土上深深扎根。它给我们的教育教学带来了勃勃生机，它是进步的基石，是帮助我们走出困境之门的钥匙。我们一定会用好从这次课例研修中学到的好方法，切实提高完小全体教师的教学能力和全体学生的学习能力的。课例研修总结「篇二」在《纲要》的指导下，在《指南》的理念下，我们的美术课例已经开展了一段时间了，在集体观摩、研讨反思、实践探索中师幼共互动、共成长。但回头想想在研究和实践中还存在一些问题：一、观念的更新幼儿园美术教育的意义已不局限于培养画家，而是通过美术教育，培养孩子发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现、发展人的潜能和个性。二、绘画工具及材料的多样化运用多种材料配合进行绘画既能满足幼儿的好奇心，又能锻炼幼儿的小手肌肉，创作出的画面更加生动活泼。三、教学过程所遵循的原则1、趣味性：“兴趣”最好的老师，孩子们兴趣调动起来了，什么事都可以做好2、活动性：“爱动”是孩子的天性，我们不能一味地教孩子坐下来画画。3、观察性：观察时要以孩子自己的眼光，教师不能替代。针对以上存在的问题，我园以《妙笔生画神彩飞扬》为主题，认真组织了课例研修活动，进行了“观摩、研讨、再实践、再反思”，去探求美术教学的策略。在老师们阐述了课例研修中的困惑与成功，教学中的疑难问题与解决策略和方法同时。本次课例研修既重视教师的方法跟进，又重视教师的理论提升;既重视教师的技能训练，又重视教师的能力提高;既重视教师个体的自我反思，又重视教师群体的共同成长。通过这次的课例研修活动，我们发现在美术教学活动时，要做到以下两点：一、创设情境，激发幼儿自主学习美术的兴趣情境教学能把概念具体化，直观化、趣味化，又能使幼儿的认识与情感相结合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子学习美术。二、科学评价幼儿作品孩子需要老师的鼓励、赞美，在美术活动中也不例外。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当，从不同的角度形象生动地去分析作品，以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性，使幼儿对作品的理解能力和欣赏能力不断提高。以下是我们的具体做法：1、故事启迪，创设想象情境。俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿爱听故事，老师可以借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习提供了条件。如：在《空中楼阁》活动中，我运用这个故事：“小狐狸想看到远处的美景，在高高的树上造起了美丽的阁楼，树上还挂满了各种水果等。”孩子们都感到故事非常可笑，非常滑稽，对故事非常感兴趣。通过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维，幼儿表现的欲望非常强。小朋友们个个画出了他们心中的不同画面，非常有创造2、设疑启智，创设问题情境。开启益智之门，为幼儿创造一个幼儿感兴趣的问题情境。在美术活动中，为幼儿创设问题情境，幼儿带着问题会去发现，去探讨、去创造，从而激发自己的思维。使幼儿主动地获取美术知识，创造性地作画，使其作品具有自己独特的一面，使其不断进步。3、探索幼儿的绘画规律。幼儿绘画的造型和成人也不一样，一般来说，幼儿画的视点具有多重性：幼儿画的比例，具有失调性，如人比汽车大，汽车比楼房大等;幼儿画的远近，具有印象性，如公路的远处、近处都一样宽;幼儿画的视形，具有正常性，如房子为正面，汽车为侧面，花是顶面等。我们在评价时，要首先肯定汽车为侧面，花是顶面等，我们在评价时，要首先肯定孩子的作品，再给他提一些改进的建议，孩子会一天天地提高。本次课例研修使教师在学习、实践、研究、反思、再学习、再实践中得到了提升，使课堂充满了生命的活力，让我们一起在课例研修的旅途上获得智慧、方法、启示，相信有一天会生根发芽，在自己的沃土上开花、结果。课例研修总结「篇三」一、背景语言教学是聋教育的根本，可以说没有了语言教学，聋校的一切教育教学形式就难以存在，一切教育目的都不可能实现。而词语教学又是语言教学的起点和基础，是发展聋生语言的重要途径。虽然《大纲》上说，中、高年级语文对教学侧重节、段、篇的，但这并不是说我们就要忽视词句的基础教学。我认为，即使到了高年级，词语教学仍然应该是聋校语文教学的首要和重要的任务。但在我校的语文课堂上有些教师上课时只用一个课时用手语打出课文内容或简单的讲一下词语的意思，而不是认真地运用直观的方法学生理解生词，理解句意语言文字所表达的意思，简单而轻描淡写地进行完第一课时，便进入了分析课文阶段。可想而知，由于学生词句的基础没打好，分析课文时就出现了老师一言堂而皇之，学生一问三不知，启而不发的现象。这样的教学能促进学生的语言形式和发展吗?出现这种情况可能有这么三个原因，一是由于目前负责中高段语文教学的五个教师中，有三个非特殊教育专业，而且一直未从事过低年级的语文教学工作，没有过低段时对聋生扎实进行字词训练的经验;二是受普校语文教学的影响，没有认识到聋生学语言的特点;三是虽知道词句教学的重要性，却由于太难，太繁锁，不知道应该怎样教而放弃了。为了让老师们重视词语教学，让聋生更好地学习语言，提高他们的实际语言能力，我们教研组决定围绕“中高年级语文词语教学”展开研究。此次课例研修，我们主要目的通过实践研究，寻找到切实可行的提高中高年级段聋生字词教学的有效模式，让聋生更好地学习和运用语言。因为我们没有平行班级，所以决定此课例研修主要有我和科组李丹老师主要负责完成，我进行第一轮教学，李丹老师在总结我的经验教训后进行第二轮的教学，通过两轮教学，总结一套利于聋生语言发展的有效的字词教学模式。二、第一次授课1、授课内容：《白杨》的第一课时――字词教学2、听课人员：科组老师及学校部分领导教师3、教材分析：《白杨》这篇课文进行教学，因为这篇课文有7个生字，字词的数量比较合适，而且课文字词理解起来有一定的难度，必须通过不同的教学方法去帮助学生理解运用。这样对字词教学的研究能起到更好的示范引领作用。4、课前思考：在设计这节课时，我被我一直被两个问题困惑着：一是，教学时我是一边范读课文，碰到生字时再提出来教学，还是直接把字词提出来，然后再放到课文的句子中帮助学生理解;二是，我在字词教学时要不要让学生扩词练习，例如“限”字，课文中的组词是“界限”，我还要不要让学生扩词练习“无限”、“限制”等，因为我知道在普校语文字词教学中这个是必须的，但我担心的是一旦扩词后，我又不得不拿出许多的时间来讲解这些新词的意思，还让我有脱离本节课教学内容的感觉。后经过咨询上海四聋的副校长吴蓓芬老师，她跟我建议：学生在没有弄明白疑难词句之前就花大量时间去读课文，是没有什么效果的;由于我们的课时紧张，在字词教学时让学生扩词练习非常浪费时间，可以放在课后进行。5、课前准备：在上这节课之前我让学生对这篇课文的生字词进行了充分的预习，预习作来表格如下：6、第一次实践教学实录：(1)导入：师：同学们你们还记得《高大的皂荚树》、《古井》这两篇课文吗?皂荚树、古井都是大自然馈赠给我们的礼物，不仅带给我们生活的帮助，还启示我们应该做一个怎样的人。今天我们要学习一篇新课，板书《白杨》，看看白杨树又带给我们哪些启示。这就是白杨树，同学们看看它和我们平时看到的树有什么不同?生：看图说话师生：共读白杨介绍máng茫(2)新授学习师：首先我们看到“茫”，看到这个字，相信很多同学会想到芒果的芒(板书)，但是它们是不同的，文中组词是什么?生：读词语“茫茫”。师生：共读“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟”。师：茫茫的大戈壁，你们见过戈壁滩吗?生：没有师：这就是茫茫大戈壁，通过图，请同学说说你看到的茫茫大戈壁有什么特点呢?生：看图回答师：也就是书上这句话没有山，没有水，也没有人烟，我们在倔强的小红军里学过一个词可以怎么说?(荒无人烟)。你们喜欢在这个地方生活吗?不喜欢，别的花草树木呢都很难在这里生存，但是白杨树却在这里顽强的生长着。师：茫茫是什么意思呢?生：茫茫就是“面积大，看不清边沿”。师：出示四幅图，让学生看图写短语“茫茫的草原、茫茫的大海、茫茫的沙漠、茫茫的大雾”。生：读“茫茫的大戈壁、茫茫的草原、茫茫的大海、茫茫的沙漠、茫茫的大雾”。Xiàn限学习师：在这茫茫的大戈壁上，天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。师：出示词语“界限”。生：读词语师：界限是什么意思呢?生：“事物之间的分界”。师：请同学们找出图片中天和地的界限在哪里。生：一学生上台在图片中标出天和地的界限。师：出示“海天相接”的图画，请同学们找出天和海的界限，如果用这样的句势说一句话怎么说?gé隔生：说写句子学习师：提醒“隔”字字形生：在课常练习本上进行书写练习师：这个字是什么意思呢。生：“距、间隔”。师：指导学生完成下面句子填空，帮助学生理解“隔”的意思我们隔分钟，上完一节课。我们平时隔五天，就要。隔，。生：写、读句子。学习biàn辩师：文中的词语是什么?生：分辩生：读词语师：分辩是什么意思?这篇课文是谁和谁分辨?生：争论;哥哥和妹妹分辩师：指导学生分角色朗读哥哥和妹妹分辩时的句子生：分角色朗读师：因为分辩要用嘴巴说，所以中间是言字，这个字还有许多的形似字，瓣、辨、辫等。(帮助学生辨别形似字)学习fǔ抚师：指导学生双指语读生字，并组词生：抚摸师：动作演示词语的意思，一种喜爱感情的传达。师：出示两张有关“抚摸”的图片，指导学生看图说句hàn旱生：看图说句学习师：“旱”字和“早”字有什么不同?(提醒字形)师：文中的组词是?生：组词“干旱”并读词师：干旱是什么意思呢生：缺少雨水师：出示图片帮助学生理解师：干旱的反义词是什么呢?jiè介生：湿润学习师：指导学生读介在文中的句子，文中组什么词语?生：介绍师：上课前郭老师也给大家介绍了白杨树师：出示一张图片“这是郭老师去年在北京一所智障学校拍到的照片，照片中这个女孩是一名智障学生，但是她能清楚的给在向来宾介绍挂毯的特点”。师：再出示一张图片，问：女校长在做什么?生：向学校介绍学校师：出示图片让学生写句子“谁在向谁介绍什么?”。生：学生看图写句今天这节课，我们把课文的生字词教完了，最后让我们再一起把字词读一读。(3)复习巩固：指导学生齐读课文词语(4)疏通课文大意：生：每个学生说说课文中还有哪些不懂的词语，生生互助释疑。7、第一次授课后教研组讨论(1)自我评价：本节课我主要对课文生字简单拼读、组词(在课文中的词语)。了解课文中的意思、简单应用四个步骤对字词的音、形、义及应用进行教学，其中重点放在字词理解和应用上面。做到字不离词、词不离句、句不离文。通过听、说、读、写四个环节帮助学生理解和积累发展语言。在具体的教学中我还根据生字词的不同特点，采用了不同的教学方法，例如在学校“茫茫”这个词语时，我就采用了图文结合法教学，我不仅结合课文理解了“茫茫的大戈壁”，还让学生看图说写短语“茫茫的草原”、“茫茫的大海”“茫茫的大雾”、“茫茫的沙漠”等帮助学生的理解和运用;在学习“辩”字时我又采用比较法加强学生对字形的理解;在学习“分辨”一词的的意思时，我采用了品读体味法，让学生分角色朗读课文中分辨的句子帮助学生感悟理解;在学习“隔”和“介绍”两个词语时我都采用造句深化法进行教学。一节课下来，基本按照我原定的设计意图，比较完满的完成了本节课的教学任务，学生在课堂上表现和反馈也是不错的。(2)听课者及科组教师评价：郭老师的课《白杨》能充分体现出教师的设计意图：“结合课文理解生字词”。整节课流畅，能以学生为主题，站在学生的角度设计问题，在讲解不同的生字词时，采用多种教学手法，使教学不会显得枯燥无味。教授新词的时候先让学生找出该词在文段中的位置，阅读文段，并能出示相应的图片让学生更好地理解词语而不是空洞地照本宣科。图片贴切，能有效展示词语的意思，教师还对词语进行拓展，出示另外几张图片，让学生把教授的词语应用上，如出示图画大海，让学生写短语茫茫大海，出示图画草原，让学生写短语茫茫草原，以提高学生举一反三的能力。教学设计中的“教学目标”一栏里，应该详细写上每个生字词你所要学生掌握到什么程度，这样更加的利于检测学习效果;课上主要是师生互动，缺少生生互动，生生合作、生生互动较少;如能在评价机制上采用生生互评，最后教师点评会取得更好的效果，课堂气氛会更加活跃。三、第二次授课李丹老师这节课选的是聋校语文教材八年级的《草船借箭》，她选这节课的原因主要是生字词的量比较适中，课前和我一样，她也让学生做了预习，以下就是她这节课详细的教学过程和教师上课及听课反思记录。1、第一次实践教学实录片段：(1)导入师：课前播放一小段《草船借箭》的视频师：刚才我们看到的视频，是我们今天要学的课文《草船借箭》的一个情节，同学们有没有玩过“三国杀”，那你们能不能说说三国是哪三国呢?(引导学生说出三个国家的名字)师：在三国时期，东吴的孙权，为了稳定局势，刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备于是派诸葛亮到孙权那里帮助作战，“草船借箭”这一故事就是在这种情况下发生的。(2)学习“忌”、“惩罚”、“罪”“私”“虚”六个生字。因为李丹老师在对这六个生字教学的处理上采取的是完全相同的模式和方法，所以我只撷取其中一个生字的教学过程。学习“忌”。A、读生字B、说说课文中忌是怎样组词的，让学生找出生词：妒忌C、读生词，检查课前预习情况，忌在字典里有多少种意思?(忌：①忌妒②害怕③认为不适宜而避免④戒除)D、读课文中的原句，看看选哪种解释E、让学生说说词语“妒忌”的意思F、同义词反义词G、用妒忌造句：学生先看图片说句子，再根据生活实际说句子(3)巩固练习：根据意思，写出词语3、第二次授课后教研组讨论李丹老师这节字词教学课，在整体的框架上基本是在套用我第一次授课的教学模式，并吸取了其他教师对我那节课提的建议，比如在PPT页面上显示字典中所教生字的几种不同解释。但可能李老师是在套用我的教学模式之前没有试用过，所以整节课教师在教学时显得不够自信，课堂组织不流畅。最重要的一点，李丹老师这节字词教学课和我那节课虽然形似，但没有做到神似，就是她在这节课中，对所有字词采取的是一样的教学方法，而没有象第一次授课那样根据不同的字词特点采用不同的教学方法。因为没有变化，所以整节课听下来，会让人感觉疲惫;而且增加了授课的容量和学生学习的负担。四、研究的效果首先，把“字词教学”确定为我们课例研究的主题，让大家开始意识到字词教学的对语文教学和发展聋生语言的重要性。其次，通过对“字词教学”的研究与实践，我们摸索出一套较为有效的字词教学模式：在聋校中高年级段的字词教学主要应从简单拼读、组词(在课文中的词语)、了解这个词语在课文句子中的意思、简单应用四个方面入手，通俗说就是对字词的音、形、义及应用进行教学。其中重点放在字词理解和应用上面。做到字不离词、词不离句、句不离文。通过听、说、读、写四个环节帮助学生理解和积累发展语言。在具体的教学中还应该根据生字词的不同特点，采用不同的教学方法，例如：可以创造情景，直观刺激;联系生活，激活经验;朗读体味，品读理解;拓展造句，在范句中感悟理解。总之，我们教师应把词语教学当作贯穿聋校语文教学始终的一个重要任务来对待，从每一个词语、每一句话开始持之以恒、扎扎实实地做好学生的进行语言文字的积累和训练，为学生将来更好的融入社会打下最坚实的基矗上一篇：青年志愿者活动总结2000字

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