2025年统编版小学语文三年级下册第八单元知识点复习要点归纳

统编版小学语文三年级下册第八单元知识点复习要点归纳第八单元慢性子裁缝和急性子顾客生字词“缝”（féng）：左右结构，绞丝旁，多音字，作动词表示用针线连缀，如“缝补”“缝纫”；读“fèng”时，作名词表示空隙，如“裂缝”。“箱”（xiāng）：上下结构，竹字头，指收藏衣物的方形器具，如“皮箱”“木箱”。“夸”（kuā）：上下结构，大宇底，有夸奖、夸大之意，如“夸奖”“夸口”。“务”（wù）：上下结构，力字底，指事情、从事，如“任务”“务必”。“衬”（chèn）：左右结构，衤字旁，有衬托、衬布之意，如“衬托”“衬衫”。“衫”（shān）：左右结构，衤字旁，指上衣，单褂，如“汗衫”“长衫”。“负”（fù）：上下结构，贝字底，有背负、辜负等义，如“负责”“负重”。“责”（zé）：上下结构，贝字底，意为责任、责备，如“责任”“责怪”。“艺”（yì）：上下结构，艹字头，指技能、才能，如“艺术”“技艺”。“取”（qǔ）：左右结构，耳字旁，有拿、选择等意思，如“取得”“选取”。“货”（huò）：上下结构，贝字底，指商品，如“货物”“进货”。“喂”（wèi）：左右结构，口字旁，可表示招呼、给动物吃东西，如“喂，你好”“喂养”。“翻”（fān）：左右结构，羽字旁，有反转、变动位置之意，如“翻身”“翻书”。文章内容：讲述了急性子顾客多次变更做衣服的要求，慢性子裁缝却每次都爽快答应的故事。顾客第一天要做棉袄，第二天改成夹袄，第三天又要改成短袖衬衫，第四天再改成春装，而裁缝总是不慌不忙，说还没开始裁料呢。主题思想：通过有趣的故事，告诉我们做事要讲究效率，性子太急容易出问题；但也不能像慢性子裁缝一样过于拖沓，要在两者之间找到平衡。写作特色：以对话为主推动故事发展，通过急性子顾客和慢性子裁缝的对话，生动展现出两人截然不同的性格特点；情节夸张有趣，顾客不断变化要求，裁缝始终不紧不慢，充满戏剧性。*方帽子店文章内容：故事围绕方帽子店展开，这家店一直只卖方帽子，人们也一直戴着方帽子。但方帽子戴着不舒服，后来孩子们做出了圆帽子，戴着既舒服又漂亮。随着时间推移，圆帽子越来越受欢迎，方帽子店最终也不得不改变。主题思想：告诉我们事物是发展变化的，不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。写作特色：运用对比手法，将方帽子的不舒服和圆帽子的舒适漂亮进行对比，突出新事物的优势；通过简洁的情节和对话，蕴含深刻道理，以小见大。漏生字词“漏”（lòu）：左右结构，氵字旁，本义是物体由孔或缝透过，如“漏水”“漏洞”。“喂”（wèi）：左右结构，口字旁，如“喂食”“喂饭”。“胖”（pàng）：左右结构，月字旁，指人体内含脂肪多，如“肥胖”“胖子”。“驴”（lǘ）：左右结构，马字旁，哺乳动物，像马，比马小，如“毛驴”“驴肉”。“贼”（zéi）：左右结构，贝字旁，指偷东西的人，如“盗贼”“贼寇”。“狼”（láng）：左右结构，犭字旁，一种野兽，如“灰狼”“狼狈”。“莫”（mò）：上下结构，艹字头，有不要、没有谁等意思，如“莫非”“莫名其妙”。“厉”（lì）：半包围结构，厂字头，有严格、严肃等义，如“厉害”“严厉”。“抱”（bào）：左右结构，扌字旁，有用手臂围住、心里存着等意思，如“拥抱”“抱怨”。“架”（jià）：上下结构，木字底，指支承物体的东西，如“架子”“书架”。“粘”（zhān）：左右结构，米字旁，多音字，读“zhān”时表示黏的东西互相附着连结在一起，如“粘贴”；读“nián”时同“黏”。“胶”（jiāo）：左右结构，月字旁，指黏性物质，用动物的皮或角等熬成，亦有植物分泌的和人工合成的，如“胶水”“橡胶”。“偏”（piān）：左右结构，亻字旁，有歪、不在中间等意思，如“偏见”“偏离”。文章内容：讲述了一个下雨的夜晚，老虎和贼都想偷老婆婆家的小胖驴，结果被老婆婆口中的“漏”吓得惊慌失措，在逃跑过程中不断误会对方是“漏”，最后才发现“漏”原来是屋顶漏雨的故事。主题思想：通过有趣的故事，告诉我们不要被未知的事物吓倒，很多时候我们所恐惧的东西，可能只是自己的想象，同时也展现了民间故事的趣味性和智慧。写作特色：情节跌宕起伏，充满悬念和巧合，如老虎和贼多次把对方当成“漏”，引人入胜；语言通俗易懂，符合民间故事的特点，运用了大量的口语化表达。*枣核文章内容：故事中的枣核是一个只有枣核那么大的孩子，但他聪明勇敢、勤快机敏。他不仅能帮助父母干活，还智斗县官，从县官手里夺回了乡亲们被牵走的牲口。主题思想：赞扬了枣核不畏强权、机智勇敢的品质，让我们明白不能以貌取人，小人物也能发挥大作用。写作特色：运用夸张的手法，如枣核极小的身形却有巨大的能力，增强故事的趣味性；情节紧凑，通过枣核智斗县官的情节，展现人物形象。口语交际：趣味故事会交际要点选好故事：选择有趣、生动、情节丰富的故事，如童话故事、民间故事、幽默故事等。讲好故事：讲故事时，声音要洪亮，语调要有变化，根据故事情节调整语气和语速；可以加上适当的肢体动作和表情，如讲到紧张的情节时表情严肃，讲到有趣的地方时微笑，增强故事的吸引力。认真倾听：听别人讲故事时，要专注，不随意打断；听完后可以提出问题或分享自己的感受。交际示例：在讲《龟兔赛跑》的故事时，可以这样说：（语气轻快）“很久很久以前，有一只兔子和一只乌龟。兔子呀，跑得特别快，（双手摆动，做出快速奔跑的动作）它总是瞧不起跑得慢的乌龟。（皱起眉头，表现出不屑）有一天，兔子就对乌龟说……”习作：这样想象真有趣写作要点大胆想象：确定一个奇特的想象主题，如“假如动物失去了原来的本领”“文具们的狂欢夜”“大树会说话了”等，让想象突破常规。设定情节：围绕想象主题构思有趣的情节，情节要有起有伏，例如在“假如动物失去了原来的本领”中，可以写小鸟不会飞了，想办法重新学会飞行的过程。突出趣味：运用幽默的语言、夸张的描写，让文章充满趣味性，如“小猴子着急地抓耳挠腮，它的尾巴再也不能像以前那样灵活地挂在树上，现在的尾巴就像一条软软的绳子，一点用都没有”。明确主题：在有趣的想象背后，最好能体现一定的道理或情感，如通过动物失去本领的故事，告诉大家要珍惜自己拥有的能力。写作思路示例开头：直接点明想象的主题，如“如果有一天，森林里的动物们都失去了原来的本领，那会发生什么有趣的事情呢？”中间：详细描述想象中的情节，加入语言、动作、心理描写，展现故事的趣味性。结尾：总结感受或揭示道理，如“经过这次奇妙的经历，动物们明白了，每个人都有自己独特的本领，要好好珍惜，也要互相帮助”。语文园地识字加油站：认识与“耒”“酉”有关的生字，如“耕、耘”等与“耒”有关的字，多与农业生产相关；“醉、酿”等与“酉”有关的字，常和酒或发酵有关。引导学生通过联系汉字的偏旁与字义的关系，拓展识字量，理解汉字文化。词句段运用体会拟声词的作用：积累拟声词，如“咕噜咕噜”“滴答滴答”“哗啦哗啦”等，感受拟声词使文章更生动形象的表达效果；尝试在句子中运用拟声词，如“锅里的水咕噜咕噜地冒着泡，香味飘满了整个厨房”。学习修改有语病的句子：掌握常见的语病类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠