2025年小学语文毕业升学句式变换与修辞全真模拟试卷七

2025年小学语文毕业升学句式变换与修辞全真模拟试卷七考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、句式变换要求：将下列句子变换成不同的句式，要求变换后的句子意思不变。1.原句：小明在图书馆看书。变换后：（1）小明在哪里看书？（2）谁在图书馆看书？（3）在图书馆看书的是谁？（4）谁在图书馆做了什么？（5）在图书馆看书的是不是小明？（6）小明在图书馆看什么书？（7）图书馆里谁在看书？（8）小明在图书馆看书的时间是什么时候？2.原句：春天来了，万物复苏。变换后：（1）万物复苏，是因为春天来了。（2）春天来了，所以万物复苏。（3）春天来了，万物复苏，这是多么美好的景象啊！（4）春天来了，万物复苏，大自然又焕发出了勃勃生机。（5）万物复苏，春天来了，这是自然界最美好的时刻。（6）春天来了，万物复苏，让我们感受到了生命的力量。（7）春天来了，万物复苏，大地一片生机盎然。（8）春天来了，万物复苏，这是大自然赋予我们的礼物。二、修辞手法要求：下列句子中运用了哪些修辞手法？请简要说明。1.雨后的彩虹，像一座七彩的桥梁，连接着天空和大地。修辞手法：比喻。2.河水潺潺，仿佛在诉说着古老的故事。修辞手法：拟人。3.晨曦初露，阳光洒在窗台上，宛如一幅美丽的画卷。修辞手法：比喻。4.那朵白云，仿佛一只洁白的鸽子，在天空中自由翱翔。修辞手法：比喻。5.雪花飘飘，宛如精灵般在空中起舞。修辞手法：拟人。6.那只小鸟，在枝头欢快地唱歌，仿佛在向春天报告好消息。修辞手法：拟人。7.花儿在阳光下绽放，宛如一幅五彩斑斓的画卷。修辞手法：比喻。8.那片湖水，如同一面明镜，倒映着蓝天白云。修辞手法：比喻。四、古诗默写要求：请根据提示，默写下列古诗。1.春眠不觉晓，（），处处闻啼鸟。2.独在异乡为异客，（），每逢佳节倍思亲。3.月落乌啼霜满天，（），江枫渔火对愁眠。4.（）春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。5.（）千里共婵娟。6.空山新雨后，（），天气晚来秋。7.（）一叶扁舟，轻舟已过万重山。8.（）月明中天，清风徐来，水波不兴。五、现代文阅读要求：阅读下列短文，回答问题。短文：小明是一个热爱运动的孩子。他每天都会去公园跑步，有时候还会去打篮球。他的朋友们都羡慕他的健康和活力。有一天，小明在跑步时，不小心摔倒了，受了点轻伤。但他并没有放弃，他坚持每天锻炼，逐渐恢复了健康。从那以后，小明更加珍惜自己的身体，也更加努力地追求自己的梦想。1.小明为什么受到朋友的羡慕？2.小明在摔倒后做了什么？3.小明从这次经历中学到了什么？4.请用一句话概括这篇文章的主题。5.你认为小明的故事给我们什么启示？六、作文要求：请以“我的梦想”为题，写一篇不少于300字的作文。在作文中，要表达出你的梦想，以及你为实现梦想所付出的努力。本次试卷答案如下：一、句式变换1.变换后：（1）小明在哪里看书？解析思路：将原句中的“在图书馆”改为疑问句，询问看书的位置。（2）谁在图书馆看书？解析思路：将原句中的主语“小明”改为疑问句，询问看书的人是谁。（3）在图书馆看书的是谁？解析思路：将原句中的“小明”提前，并改为疑问句，询问看书的人是谁。（4）谁在图书馆做了什么？解析思路：将原句中的“看书”改为一般疑问句，询问在图书馆做什么。（5）在图书馆看书的是不是小明？解析思路：将原句改为反问句，确认看书的人是否是小明。（6）小明在图书馆看什么书？解析思路：在原句后加上疑问词“什么”，询问小明看的是什么书。（7）图书馆里谁在看书？解析思路：将原句改为疑问句，询问图书馆里谁在看书。（8）小明在图书馆看书的时间是什么时候？解析思路：在原句后加上疑问词“什么时候”，询问小明看书的时间。2.变换后：（1）万物复苏，是因为春天来了。解析思路：将原句改为因果关系复句，强调春天是万物复苏的原因。（2）春天来了，所以万物复苏。解析思路：将原句改为因果关系复句，强调春天是万物复苏的结果。（3）春天来了，万物复苏，这是多么美好的景象啊！解析思路：在原句后加上感叹词，表达对美好景象的赞叹。（4）春天来了，万物复苏，大自然又焕发出了勃勃生机。解析思路：在原句后加上对大自然状态的描述，强调生机勃勃。（5）万物复苏，春天来了，这是自然界最美好的时刻。解析思路：将原句改为并列句，强调春天和万物复苏都是美好的时刻。（6）春天来了，万物复苏，让我们感受到了生命的力量。解析思路：在原句后加上对生命感受的描述，强调生命力的感受。（7）春天来了，万物复苏，大地一片生机盎然。解析思路：在原句后加上对大地状态的描述，强调生机盎然。（8）春天来了，万物复苏，这是大自然赋予我们的礼物。解析思路：在原句后加上对大自然赋予礼物的描述，强调大自然的恩赐。二、修辞手法1.修辞手法：比喻。解析思路：将“彩虹”比作“桥梁”，用桥梁的形象来比喻彩虹，使描述更加生动形象。2.修辞手法：拟人。解析思路：将“河水潺潺”赋予了人的行为，用人的行为来形容河水，使描述更具生动性。3.修辞手法：比喻。解析思路：将“阳光”比作“画卷”，用画卷的形象来比喻阳光，使描述更加生动形象。4.修辞手法：比喻。解析思路：将“白云”比作“鸽子”，用鸽子的形象来比喻白云，使描述更具生动性。5.修辞手法：拟人。解析思路：将“雪花飘飘”赋予了人的行为，用人的行为来形容雪花，使描述更具生动性。6.修辞手法：拟人。解析思路：将“小鸟”赋予了