全国省示范园资料教案-省示范幼儿园多元智能教育（共155篇）

。一6岁的纸类游戏

。一6岁的纸类游戏

聪明宝终于回来了！听说他有新礼物要送给大家。好期待呀！爱''耍宝"的他这次又有什么新鲜花招呢？

聪明宝（画个带着个黑色佐罗面具的）：嗨，大家好！一个月不见，我这个新形象是不是很帅？哈哈，

宝妈说，这个佐罗面具还是我3岁的时候，她亲手用卡纸做的。说到纸，嘿嘿，这次带给大家的礼物，就

是我从小玩到大的好伙伴一一纸娃娃！

宝妈：纸可用来折、卷、贴、画、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立体的；可以是白色

的，也可以被画成五颜六色；可以毛糙，也可以光滑。总之，纸，可以变化出无数的形态，让宝宝获得乐

趣。

0岁宝宝运动智能开发

不知你发现没有？宝宝常常会兴奋地向你摆动着小手、小脚，其实他是在对你说：''跟我玩玩吧。”因此，

何不利用空闲时间和宝宝一起来玩玩运动游戏呢？

0-1岁是宝宝在人间走过的第一个年头，也是他一生中最关键的一年。别看他是个小不点，他可是一块

拥有超强吸收性的''海绵"，你给他多少，他都能吸收进去，而且还能激发出他小小身体里蕴藏的巨大能量。

这一时期，宝宝要学习的内容可不少，动作的学习是其中的一个重要任务，即宝宝从刚开始的躺卧，到

用躯干支撑学会坐，到四肢协调去爬行，再到后来的会站立、走路。这些动作的学习小看不得，它不仅是

宝宝未来的肢体动作发展的基础，还有利于其他智能的全面提升。同时，专家还提醒父母：越早对宝宝进

行身体运动方面的训练，对宝宝智能开发的作用就越大。

爸爸、妈妈、宝宝，准备好，一起开始运动吧。

0岁宝宝运动智能开发

不知你发现没有？宝宝常常会兴奋地向你摆动着小手、小脚，其实他是在对你说：''跟我玩玩吧。”因此，

何不利用空闲时间和宝宝一起来玩玩运动游戏呢？

0-1岁是宝宝在人间走过的第一个年头，也是他一生中最关键的一年。别看他是个小不点，他可是一块

拥有超强吸收性的''海绵"，你给他多少，他都能吸收进去，而且还能激发出他小小身体里蕴藏的巨大能量。

这一时期，宝宝要学习的内容可不少，动作的学习是其中的一个重要任务，即宝宝从刚开始的躺卧，到

用躯干支撑学会坐，到四肢协调去爬行，再到后来的会站立、走路。这些动作的学习小看不得，它不仅是

宝宝未来的肢体动作发展的基矶I,还有利于其他智能的全面提升。同时，专家还提醒父母：越早对宝宝进

行身体运动方面的训练，对宝宝智能开发的作用就越大。

爸爸、妈妈、宝宝，准备好，一起开始运动吧。

0-3个月宝宝

0-3的宝宝的颈椎还没有完成发育好，因此没有足够的支撑力去支撑头部。这个年龄段的宝宝适合以下和

缓的运动，而且你的动作要比较轻柔才行。

游戏1：踩自行车

你将宝宝的脚抬起来，并用左右手各自抓住宝宝的左右脚，一前一后帮宝宝做运动，就好像宝宝在踩自

行车那样。帮宝宝换尿布、洗澡时，比较适合玩这个游戏。这个游戏有利于锻炼宝宝的腿部肌肉。

TIPS1：做运动时，越是年龄小的宝宝，你的动作越要轻柔。刚开始做这个游戏时，运动的频率要比较

慢，然后再逐渐加快。同时为了增强游戏的趣味性，你可以在帮宝宝做运动时，配合节奏念唱儿歌。

TIPS2:请爸爸妈妈注意：所有的运动游戏都不适合在宝宝喝奶前后半小时内做，不然会造成溢奶。

游戏2：滑滑梯

妈妈坐在地上或床上，屈膝，把自己的小腿当作是滑梯，让宝宝从膝盖下方慢慢下滑。注意：手一定要

护着宝宝，尤其是颈部。这个游戏既可增强宝宝的平衡感，又可增强空间感知觉。

TIPS：这个游戏十分有趣，也适合大一点的宝宝。对于6个月以上的宝宝，你可以坐在椅子上，让整

个腿伸直，使滑梯的长度变长、倾斜度变大，让宝宝玩。

3-6个月宝宝

游戏1:浴巾滑梯

爸爸妈妈各拿着大浴巾的一头，将宝宝放在大浴巾中，提高浴巾的一头，让宝宝在浴巾中体验下滑的感觉。

这个游戏有利于增强宝宝的前庭感、触觉、空间感知觉。

游戏2：小猫钓鱼

当宝宝躺在自己的婴儿床里时，妈妈用双手紧紧握住宝宝的双手，感受宝宝的力气，然后慢慢地将他拎起,

使他从躺的姿势变成坐的姿势。这个游戏可锻炼全身的肌肉、提高肌耐力，有助于宝宝日后学习爬行和走

路。建议此游戏每天做3-5次。

TIPS1：为了保证宝宝的安全，建议使用以下的抓握方式：妈妈的大拇指让宝宝的五个手指握住，妈

妈剩余的四个手指抓住宝宝的手腕，以保证宝宝的手腕不受伤。

TIPS2：6个月以上的宝宝也可■以玩这个游戏，这时，你就可将宝宝整个人吊挂起来，轻轻地前后摇

晃。注意：游戏时，不要前后、左右地胡乱摇晃，否则很容易让宝宝的关节受伤。

游戏3：碰一碰，我们是好朋友

此游戏很简单，就是让宝宝的左手碰右脚，让宝宝的右手碰左脚，或者双手同时碰双脚，在游戏时，你

可以跟宝宝说：''我们的手和脚是好朋友，一起来碰碰！”这个游戏有利于提高宝宝的手腿协调动作。

6-12个月宝宝

游戏L我是小青蛙

这个时期的宝宝不会跳的动作，但这个游戏可以让他体验跳的感觉：妈妈坐在椅子上，双手抱着宝宝，

把他的双腿放在你的大腿上，然后你的脚跟有节奏的抬起、放下，宝宝就可以感受跳跃的感觉。你还可以

同时念儿歌：''我是小青蛙，我爱跳、跳。”这个游戏十分好玩，宝宝一定会喜欢，而且它有利于宝宝腿部

的肌力、肌耐力、弹跳力的发展。

游戏2：我是小飞机

妈妈躺在床上或者地上，将双腿伸直，让宝宝仰卧在妈妈的大腿上（即后背贴在妈妈的大腿上），然后

让宝宝的手臂尽量往后伸展。这个游戏有利于锻炼宝宝的腹、背肌肉以及肌耐力，为宝宝的爬行做准备。

游戏3：我是小球手

抓东西、拿东西的动作可促进宝宝手部的小肌肉运动。在这一时期，玩''我是小球手”的游戏比较适合：

让宝宝在地上或床上坐着，然后你滚一个球给他，让他去抓这个球，可训练他的手眼协调能力。

TIPS：有时，当宝宝抓住一个球后，你不妨再滚一个球给他，看看他会如何反应：是放掉先前抓的球

呢，还是用另一个手去抓第二个球。

促进手部精细运动的游戏

1、玩多种玩具可以锻炼手部精细运动，比如：玩积木、球、按键发声的玩具都是不错的选择。

2、你不妨让宝宝学习用手旋转奶瓶的奶嘴部分，虽然他不可能转开，但是这个动作可以很好地促进

他手部小肌肉发展。

3、你可以在婴儿床上挂一些可发声的玩具，让宝宝练习用手抓、并拍打，使其发出声音。如果没有，

可自制，比如：在绳子上吊一些钥匙就是一个很好的发声玩具。

游戏4：双人骑车

妈妈和宝宝面对面坐着，手拉手、脚碰脚，手和脚对应做踩踏自行车的动作。此游戏适合稍大一点的宝

宝，有助于宝宝的四肢协调发展。

游戏5：学步游戏

1岁左右宝宝开始学步了。这个时期，你不妨和宝宝面对面、手牵手，让他的小脚踩在你的大脚上，带

着他前后、左右地慢慢走，以帮助他学会走路。

把握早期阅读3步曲

我的宝宝撕书怎么办？不会阅读怎么办？选择什么样的书给宝宝呢？如何引导？

妈妈手迹一：

宝宝半岁了，坡近他看见书、杂志就抓，咿咿呀呀地撕着玩，十分开心。对于这个''撕书王"，我真的很

头疼，不知道该怎么办。

妈妈手迹二：

宝宝现在一岁了，尤其喜欢模仿爸爸看报纸，每次看到爸爸在沙发上看报纸，他就主动拿起一张报纸，

装模作样地看起来，却不知道自己把报纸拿倒了。

妈妈手迹三：

宝宝已经能认识一些字了，今天我带他上街，他指着一个广告牌，十分兴奋地对我说:''妈妈,这个是、'一”,

我知道！”

相信你也和上面那位写育儿日记的妈妈一样，对宝宝的阅读十分关注，并总有这样、那样的担忧：我

的宝宝撕书怎么办？不会阅读怎么办？选择什么样的书给宝宝呢？如何引导？但事实并没有你想像中的那

么糟，宝宝通过色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的读物的活动，其实都是阅读。尤其

是我们常见的幼儿玩书、撕书甚至吃书等活动，这实际上是一种宝宝的准阅读活动，孩子用行动在向你表

明：''我对书很有兴趣！''因此作为父母的你不必担忧。

什么时候开始早期阅读呢？专家的建议：从9~12个月开始。同时，对于孩子阅读的引导，要根据幼

儿身心发展的特点而进行，切不能操之过急。本文特邀幼儿心理专家、幼儿资深出版编辑、有经验的妈妈

与您一起来聊聊这一话题，为你指点迷津。

第一步：玩书（9个月-2岁）

阅读特点及对策：

9个月~2岁的宝宝活泼好动，把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书，父母不必干涉他或要求他。这

一阶段是宝宝的前阅读时期和语言的萌芽期，父母的任务就是让孩子对书感兴趣，让他喜欢书，因此宝宝

要怎么翻、怎么看、怎么玩，都随他。

适合的图书：

1、塑料的洗澡书，这种书可以让孩子在洗澡时边玩边看。

2、布书，也是不易撕坏的，比较适合这个阶段的宝宝。

3,立体书，可以展开成立体模型的玩具书，可引起孩子的兴趣和好奇心，激发孩子的想象力和动手

能力。

4、毛毛书，通过孩子的触觉来认知，并引发阅读的兴趣。

朱霄鹏妈妈经验谈：

1、撕过两套书后，正式阅读开始。

我家宝宝8个月开始接触书，当时我给他看的是一些印有大图和简单文字的书籍，但宝宝•直在撕。撕过

两套书过，他就正式开始阅读了。

2、第一套书——科学认知书

我正式给他阅读的第一套书是由英国DK出版社出版的儿童目击者系列图书，主要是科学认知方面的，有

介绍小蝌蚪、鸭子等动物是如何长大的。这套书通过写实的图画、照片，来反映动物长大的过程，上面字

很少，宝宝十分喜欢。

3、用书来引导孩子

生活习惯方面：1岁左右，我给他看《嘟嘟熊》系列丛书，通过嘟嘟熊的故事，孩子养成了吃饭前洗手、

按时睡觉等正确的生活习惯。

想象力方面：我觉得童话故事的书是最佳选择，一方面画面美，一方面故事内容好。例如：河北少年儿童

出版社出版的《小不点丛书》就很不错。

周合编辑推荐阅读方法：

1、爱的氛围里来阅读

当你抱着孩子念一本书或哼唱一段童谣时，温柔的抚摩、轻声的言语和深情的眼神，不仅是宝宝能感受到

你深深的爱，更能在这种爱的气氛中，对阅读活动本身产生兴趣。

2、同向阅读法，这是一种很好的亲子阅读方法。建议妈妈将宝宝放在膝盖上，把宝宝抱在怀里，一起

来阅读，时间最好是10〜15分钟。比如念儿歌：''小兔子过桥，跳跳。小螃蟹过桥，横着爬。小袋鼠过桥，

抱抱。”妈妈可以根据节奏提起、放下自己的脚跟，有节奏地做肢体动作，来增强阅读的趣味性。

第二步：认知阅读（2-3岁）

阅读特点及对策：

这一阶段的宝宝会简单的命名，并开始认知生活中的各种事物，他常常说话时伴有动作，喜欢让爸爸妈

妈读故事给他听。此时，妈妈一方面可以用卡片、拼音等手段来教孩子进行名词的学习，另一方面用讲故

事或对话的方式读给宝宝听，注意要一个字一个字慢慢地读。

适合的图书：

图画完整、真实、亲切，语言感性、上口，内容生动有趣的各种认知、童话书都很适合。''图大、字少”

是这一时期选书的原则。

周合编辑推荐阅读方法：

1、善用身体语言

和孩子进行亲子阅读时，不要忽视身体语言的利用。模仿是孩子学习的主要方式，父母可以将书中的内

容用丰富的肢体语言来表演给孩子看，孩子在模仿的过程中更好地理解书中的内容，并能激发他的想象力。

2、睡前阅读是最佳时机

幼儿在睡前的浅睡眠时期最容易进行无意识的记忆，睡前的阅读时期一定要把握。

3,父母分工，共助亲子阅读

亲子阅读不仅仅是母亲的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能达到事半功倍的效果。由于特质的不

同，母亲比较适合给孩子念亲子故事、儿歌、童话；父亲比较适合与孩子一起做游戏、讲寓言故事、成语

故事。

朱霄祜妈妈经验谈：

1、识字读本和实物认知书不可少。

这个时期宝宝好奇心很强，建议妈妈选择一些实物认知和识字的读本，比如：二十一世纪出版社出版的蒲

公英等一系列实物认知方面的图书。

2、选书贵''精"不在多。

给孩子的书不能太多，每种选取1~2套就可以了。科学认知图书最好是选那些有真实图片、照片的书籍。

童话书要选择故事简单有趣，图片优美，颜色鲜艳，可刺激孩子的感官。

3、一书多龄阅读法

如今很多幼儿图书都是针对好儿个年龄层的，怎样来利用呢？子扬妈妈自有一套，比如以''亲亲自然系列从

书''中《草莓》一书为例，如果宝宝2岁，可以让他看大图片，看大的字，并教他用手点指，小文字和图片

可以忽略不看。这本书中认识的是草莓，我会买一些草莓回来给孩子边吃边认识，让他从视觉、触觉、味

觉等多方面去认识草莓。到了3岁，再大一些，我就买一些草莓来种，让孩子照顾，使他从一点一滴的生

长过程中来体会草莓是如何长大的。等到孩子再大一些，就可以让他认识书上有关小图和小字方面的内容。

第三步：分享阅读（3-6岁）

阅读特点和对策：

这时宝宝已经有了自己的喜好，不太喜欢父母照着书上的内容从头到尾阅读，而是喜欢爸爸妈妈阅读自

己感兴趣的内容。这一时期父母伴随孩子进行分享阅读是个不错的方法。

适合分享阅读的书：

与宝宝的认知、言语发展水平相适应，贴近他们的生活和兴趣点，能激发他们对阅读的兴趣的图书。-

方面故事主题要贴近宝宝的生活，语言幽默，想象力丰富，为其提供丰富的、刺激性的生活体验，另一方

面图画色彩丰富、极富创意，激发儿童自主阅读。

舒华教授推荐的阅读方法：

1、用手指点、逐字朗读。

分享阅读需要父母为宝宝逐字逐句朗读时，用手点指书本上的字，从而引导他注意到每个字的字形（而非

不是机械的认字），同时，正确地读出每一个字的发音。

2、不断重复

宝宝阅读的内容需要不断地重复、再重复。妈妈可以先读一句，宝宝跟着读一句，然后妈妈再和宝宝一

起读，最后逐渐过渡到宝宝自己独立阅读。通过这种模仿的方式，宝宝开始从被动听别人讲故事，逐步过

度到自己主动读故事。父母需要在这个过程中对宝宝进行不断地鼓励和表扬。

3、书本知识生活化

为了增强和激发宝宝阅读的兴趣，建议妈妈们根据图书将书本上的知识与生活认知结合起来。比如，在和

宝宝一起读过海洋动物书后，带他去海洋馆看看海豚、海豹到底是长成什么样子；看过植物书后，则可•

起去植物园逛逛认识各种可爱的植物。这样就可以使阅读变得更有趣。

成长的过程是点滴积累、循序渐进的，宝宝早期阅读亦是如此。正如世界上没有两片完全的相同的树叶,

每个宝宝总有自己独特的成长特点，细心的妈妈只要抓住宝宝早期阅读的主要特点适当引导，就可以了，

相信宝宝一定会带给你很多惊喜。

成人多元智能自测量表

成人多元智能自测量表

家长的多元智能发展，给孩子带来的影响既直接又深远。这不仅是因为遗传的影响，还因为家长在某

些智能上发展得特别好而对此表现出特殊的兴趣。孩子在这种耳濡目染的情况下自然也会对此表现出特殊

的爱好。因此，家长有必要了解自己的多元智能水平。

请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加I。

分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。

一、语言智能

很符合不太符合不符合

1.喜欢模仿方言.........................210

2.有写日记的习惯......................210

3.一有时间，就会捧着一本书..............210

4,善于跟各种各样的人说话..................210

5.总是能耐心地听别人讲述................210

6.写作时感到思如泉涌....................210

7.对外语学习很感兴趣....................210

8.和别人意见不同时总能说服别人..........210

二、数学智能

很符合不太符合不符合

1.对各种物品的功能都要了解得很清楚.......210

2.有掂量物体的习惯.....................210

3.喜欢做数学运算题.....................210

4,善于找出事物之间的逻辑关系...............210

5,觉得数学公式比语言描述更容易理解.........210

6.对什么问题都喜欢做出假设..............210

7.思考问题时能进行层层推理..............210

8.喜欢用抽象的符号来替代语言文字的描述....210

三、身体一运动智能

很符合不太符合不符合

1.喜欢摆弄物体...........................210

2,能很好地保持身体平衡...................210

3.手眼的配合很协调....................210

4.对穿针线等精细活很在行...............210

5.喜欢跑步打球等体育项目...............210

6.走路时体态轻盈......................210

7.学东西时总喜欢亲自动手...............210

8,每天总保持一定量的运动.................210

四、视觉一空间智能

很符合不太符合不符合

1.对各种物品的形状和颜色等很敏感........210

2.善于玩''走迷宫"的游戏...............210

3.哪怕是第•次去的陌生地方都不会搞错方向..210

4,能在交通拥挤的地方自如地穿梭前行.........210

5.理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像....210

6.喜欢摄影或绘画......................210

7.能自己设计一些图案或形状各异的物品.....210

8.喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述.....210

五、音乐智能

很符合不太符合不符合

1.喜欢听各种各样的声音................210

2.每天都要有音乐陪伴..................210

3.一首新曲子，只要听儿遍就能哼出来.......210

4.善于捕捉各种曲调所表达的意义..........210

5.喜欢购置大量的音带等声像资料..........210

6.听到不同曲子时会有很多联想............210

7.只要给出音乐片段，就能说出所蕴涵的意义..210

8.能够弹奏乐器.......................210

六、人际关系智能

很符合不太符合不符合

1,孝顺父母............................210

2.与陌生人交谈都能有一见如故之感........210

3.有许多一直保持联系的朋友..............210

4.善于同各种人打交道..................210

5.在各种场合都会成为受人关注的对象.......210

6.在同事中很有号召力..................210

7.善于从别人的表情中揣摩出内心想法.......210

8,总能赢得大家的喜爱..................210

七、内省智能

很符合不太符合不符合

1,对自己有一个适度的评价...............210

2.经常都能保持心情愉快.................210

3•总为自己设定一个新的人生目标..........210

4.对人生有自己独特的价值观..............210

5.喜欢独自一人思考....................210

6,清楚地知道自己的弱点.................210

7.总有很高的生活热情..................210

8,总能独当一面完成任务.................210

八、自然观察者智能

很符合不太符合不符合

L对自然环境的变化很敏感.................210

2,了解各种植物的名称和特性..............210

3.喜欢到野外勘察......................210

4,对生物链等问题感兴趣.................210

5.喜欢观察星座等天文现象...............210

6•经常收集石头或其他标本...............210

7,对动物充满好奇，总想了解他们的习性.......210

8.喜欢到森林等纯自然的地方去旅游..........210

评分标准：很符合为2分；不太符合为1分；不符合为0分。

每项智能若有13—16分，则说明您的这项智能发展得很好；

每项智能若有9-12分，则说明您的这项智能发展得较好；

每项智能若低于9分，则说明您在这方面要努力。

创造学爬好环境

环境因素是很多宝宝不会爬的重要原因，要让宝宝学会爬，首先必须解决这个问题。

L解决家长的心理问题

有的家长担心宝宝在学爬的过程中受伤，也有人担心宝宝会爬后，可到处活动，自己稍有疏忽就可能出

意外，使宝宝身体受伤，其实，只要做好安全工作，对孩子多加注意，一般是不会发生什么意外的。

2.多给宝宝提供学爬的机会

多给你的宝宝提供学爬的机会，把他从婴儿背带、推车和学步车中解放出来。当孩子只有3、4个月大

的时候，如果你总是背着他或是将他放在推车中，他可能不知道自己其实可以有更多的运动，如学习爬；

而当他8、9个月时，如果你常常将他放在学步车中，任他自己去''走"，宝宝用惯了学步车，发现借助学

步车可以快速到达他想到的地方，拿到自己想要的东西，就更不愿意再学爬行了。

3.给宝宝爬行的空间

首先是要给宝宝足够的空间，比如一张大床或是家具摆设较少的房间。

其次是要给宝宝舒适的爬行空间。宝宝爬行的地方应该软硬适中，摩擦力不可过大或过小。摩擦力过大

使宝宝爬行起来更困难，而过小又容易使宝宝摔倒。

4.做好安全防范工作

宝宝会爬了，他能看到更多的事物，此时，他的''探索欲"非常强，说不定你一眨眼，他又爬出了老远。

宝宝不可能任何时候都在妈妈的火眼金睛之下，因此必须做好安全防范。

房间里容易被拽倒、摔碎的物品要收起来，比如热水瓶、花盆、玻璃器皿等；

剪刀、水果刀、针线等物品要收拾妥当；

塑料薄膜、塑料袋、气球等物品要收好，以免造成宝宝窒息；

药品，尤其是糖衣片以及其他不适合婴儿吃的食品也都要收起来；

将所有尖锐的桌角、柜角套上保护垫，以免宝宝不慎撞到；

注意电源线，并在未使用的插座上加防护盖或使用安全插座。

爬行不仅让宝宝的肌肉和关节得到了锻炼，还让他学会了转移重心，为行走打下了坚实的基础。相信就

在不久后的某一天，您会突然发现，宝宝自己颤颤悠悠地走到了你的面前。

创造语言智能提升的环境

孩子在出生时，就开始有语言智能的潜能了。但是，这项潜能得有一个先决条件才能得到发挥，那就是孩

子必须生活在人类社会中，用社会的环境来发展他的这个智能。

研究证明，婴幼儿的语言智能是一个自主习得的过程，而并不是成人教、认的结果。只有孩子有了兴趣和

主动性，他的语言智能才能够得到充分的发展和发挥。有时父母的强求只会让孩子精神紧张而影响学习效

果。所以，不妨为孩子创造一个良好的语言环境，让他得到顺其自然的发展。

父母还应注意做好与孩子之间的亲子感情交流。这里的交流不仅仅是指说话，还包括肢体语言（如手势）、

表情（如微笑）和眼神的对视等。这些交流能加强亲子间的感情、对孩子的感情发展起了良好的作用。情

感发展是认知发展的基础，所有的智能都是在此基础上得以良好的开发的，所以这方面，父母•定要注意。

而游戏，则是一种最好的亲子交流和提升孩子口头与书面语言能力的方式。在同父母游戏的过程中，父母

说的话、做的动作以及表情等，都会激发起孩子极大的学习兴趣。孩子与孩子之间的游戏也有益于语言的

发展。即使是两个孩子坐在一起各自搭着各自的积木，他们的自言自语也会很快发展成为你一言、我一语,

产生相互交流。此外，据我的观察，幼儿园中老师带领小朋友们进行集体朗读游戏，朗读•些语句规范优

美的儿童文学作品，对孩子的语文智能的发展也有非常好的效果。幼儿喜欢重复，这些文学作品重复几遍

下来，孩子不但能背，还能看着画报来读，在兴趣的驱使下，自己学会了识一些简单的字。

总的来说，游戏给了孩子一个心情愉快的环境。在这样的环境中，''学习"对孩子来说，就是''玩"，也就是

他们最愿意做的事情。

下面推荐一个小游：

童话小剧场

适合年龄：3〜6岁

准备材料：毯子或床单；宝宝最喜欢最熟悉的童话故事书；所选角色需要的戏服、布景或面具。

玩法步骤：

a.这将需要一个比较长的准备过程，你可以让孩子一起参与制作戏服，并让孩子了解自己扮演角色要说的

台词；

b.在房间中间摊开毯子，作为舞台，并布置好布景；

c.为你自己和孩子穿上戏服；

d.-■起演出这个故事；

e.你们还可以在亲朋好友和孩子的小朋友面前表演这出戏，它可以成为你们家的保留节目哦！

注意事项：孩子有时会说出和剧情不符的台词，要鼓励并配合他突发的奇想哦！

专家点评：

这个游戏不但能培养孩子的语言和口头表达能力，在准备服装、道具的过程中，更能充分发挥孩子的创造

性，激发起他的表演欲。孩子有时候会自言自语，模仿大人，有时甚至会披上毯子或围巾给自己表演一出

想象中的戏。现在，由父母来为孩子创建一个舞台，并参与到孩子的表演中来，相信会带个他一个大大的

惊喜。

此外，这个游戏对消除孩子害羞、胆怯的情绪，也有很大帮助

春节提升8大智能的方法（二）

自制礼物表心意（适合3—6岁的宝宝）

过年的时候，宝宝都会收到压岁钱。但长辈的好意，古老的习俗有可能被宝宝当成是理所当然。如何抵消

压岁钱带给宝宝的虚荣心呢？过年前，父母可以让宝宝为亲戚朋友准备一点''小礼物"一一可以是送给大人

的，也可以是送给小孩子的，告诉宝宝礼物不必很贵重。让宝宝自己决定送什么，可以是宝宝自己做的贺

卡或卡通书、小玩具。这样宝宝收压岁钱的时候，就能接受明白这是''礼尚往来”了。

如果宝宝比较害羞，对新年里的拜年活动有些抵触，父母不妨通过让宝宝自己准备礼物，激发起宝宝对

拜年的兴趣。带宝宝拜年，总要给宝宝表现的机会。宝宝也是你们全家拜年行动的一份子，可不是你们的

小玩偶、小摆设。千万不要在拜年的时候，把宝宝晾在一边。宝宝只有在参与中才能体会到乐趣。

内省智能

1、听听别人怎么说宝宝

新年里每到•处拜年，父母身边的宝宝总会收到一堆客套的''恭维"。不明就里的宝宝常常都是照单全收。

当然，如果是大家庭聚会，那么总会有伯伯、阿姨等长辈拿一帮小鬼左比右比。说不定，你家宝宝又被比

了下去。春节期间，宝宝的心情常常会因为别人的评价起伏很大。但如果宝宝能客观评价自己，那么他就

能以平常心来对待别人的评价。父母尽可能用平常的语气告诉宝宝，宝宝的确哪里做的好，哪里做的不够

好，别人为什么要那么说他。

2、尊敬长辈、学会礼让

春节期间，是教孩子学会礼让的好时机。在吃任何东西之前，都要让宝宝先给爷爷奶奶、爸爸妈妈尝一

尝，然后再自己吃，便于宝宝养成尊敬老人的美德。如果老人有午休的习惯，父母事先应嘱咐宝宝，爷爷

奶奶睡觉时不要大声喧哗，或弄出响声，那样会影响他们休息。

另外，如果宝宝住的是楼房，妈妈应跟宝宝讲好，不能在房间内做剧烈运动，特别是在早上，那样会吵醒

邻居。

自然智能

1、边走边看边说（适合3-6岁宝宝）

自然智能就是对周遭生活环境的认知与喜好表现。拜年的路上，父母可以和宝宝一起说说一路的见闻，

路边有什么新鲜、好玩的建筑，让他们对看到的东西温故而知新，提升宝宝的观察能力。

2、教宝宝认生肖动物

中国孩子对很多动物的认识，最早是从生肖开始的。每年的生肖都会成为那个新年的主角。今年是鸡年,

商场里、大街上、电视里都有很多关于鸡的影像。父母可以借着逛街的时候，告诉宝宝为什么到处都有鸡

宝宝出现。因为今年属于鸡年。父母还可以带宝宝去认识各种鸡。菜场里活蹦乱跳的公鸡、会生蛋的母鸡,

肯德基、麦当劳里卖的作为食品的鸡。当然，还可以介绍和鸡一样属于家禽但不是生肖的鸭、鹅什么的。

宝宝很可能会问为什么别的动物不是生肖，好了，请父母预先做好准备，仔细研读生肖故事，可别被宝宝

们问得呆在那里耶！

音乐智能

1、唱童谣、儿歌

过年的时候，电视里、商场里、大街上还会播放一些旋律明快、歌词简单的春节歌曲。父母不妨在看电

视、逛街的时候和宝宝一起念念、哼哼、唱唱，开开心心提升宝宝的语言、音乐智能。

2、新年表演形式多

娱乐也是过年中不可缺少的节目。除了有耍龙灯和舞狮子等传统文娱活动外，有的地方还有打莲湘，踩

高跷，木偶戏，以及各种民间喜闻乐见的地方戏曲表演。

电视上有新春晚会，是一年中精彩的文艺大餐，别让孩子错过哦。影剧院有精彩的电影和演出。和宝宝

一起参与娱乐，和宝宝交流看的感受和心情。原来开启宝宝的音乐智能就这么简单！

春节提升8大智能的方法（一）

1、讨口彩、唱年谣（适合1—6岁的宝宝）

过年见面总要讲吉利话，人们希望通过此给新的一年一个好兆头。如果宝宝刚学会讲话，那么简单的''新年

快乐恭喜发财身体健康"之类的吉利话就够他记了。再大一点的宝宝，可不满足copy大人。如果

家里有这样一个''小人精"宝宝，父母可以在年前找个机会，和宝宝一起来策划一一新年里，遇到不同的人

应该讲什么样的话。对于长辈而言，身体最要紧，所以宝宝一定要讲''身体健康"；对和爸爸妈妈差不多大

的叔叔、阿姨而言，宝宝可以讲''心想事成心幸福美满”之类；至于对宝宝的小朋友讲什么，宝宝可以想想

自己希望听到什么好听的话。

2、给宝宝讲过年的故事（适合3—6岁的宝宝）

一次完整的过年，从年前的办年货、祭灶、扫尘、贴春联、贴年画，到年三十的守岁、吃年夜饭，到新年

里的拜年、接财神，有太多的习俗、传说、故事可以让宝宝了解。父母可以配合过年的时令，买些关于过

年的图书、连环画、磁带、VCD/DVD,和宝宝一起探索、讨论过年的故事。

3、宝宝写''春联"、画''春符"（适合4—6岁的宝宝）

有好奇心强的宝宝看到新贴的春联就会去撕。父母见了自然头疼，会阻止宝宝。与其大家不开心，不如

给宝宝满足好奇心的机会。买点红色彩纸I可家，备好毛笔、墨汁，全家一起来写''春联"吧。如果宝宝还不

会认字，那么正好抓住宝宝对春联的兴趣点，让他认识几个简单的字，比方''大春"、''福"这些字，然

后不妨让他自己在纸上''写"。尽管宝宝嘴上告诉你，他写了什么什么，事实上却是鬼画符，但他开始有了

最初的文字意识一一知道一些符号表示着特别的意思。

当然，细心的妈妈最好在宝宝用毛笔写字之前，在桌子、地板上铺好报纸，让全家穿上易洗的衣服。这

样之后，妈妈打扫''战场"才不会太辛苦。

肢体运动技能

1、作揖恭喜（适合0岁宝宝）

如果小宝宝话还讲不清楚，那就用肢体语言来表达新年祝福吧，父母可以教会他一边拱手作揖，一边点

头。这样的动作，配合春节里宝宝穿的小唐装，坡有喜庆兼搞笑效果了。

2、过年吃什么？（适合2—6岁宝宝）

每个地方都有过年时吃的特殊食品，像江南的米粉团子、浙江的水磨汤圆、北方的饺子。过去，都是全

家在一起置办这些吃食。宝宝可以在旁边看，或者拿团米粉、面粉之类的自己玩，或者捏个什么出来。不

管怎样倒都是锻炼小肌肉的好机会。现在的双薪家庭的父母无暇做这些，不妨在长辈家做这些传统吃食的

时候，让宝宝去瞧瞧、玩玩。宝宝能明显感受到，手工做的和超市卖的一样哦。！

3、乒乓乓乓踩气球（适合2-6岁宝宝）

以前过年的时候，总有乒乒乓乓的鞭炮声。小孩子最开心的莫过于放鞭炮。可是，现在不少城市因安全、

噪音和污染等问题而禁放鞭炮。（关于鞭炮的利弊可以都和宝宝讲讲。）这种风俗只在没有"禁放"的城市

和农村沿袭。但如果父母懂的变通，在城市一样可以让宝宝感受到放鞭炮的乐趣。父母可以买几串工艺品

鞭炮挂在厅里，让宝宝知道鞭炮样子。现在的工艺品鞭炮还自带响声，很以假乱真呢。如果觉得不过瘾，

可以在年前买些小气球回家一一如果爸爸的肺活量够大，就有的表现罗。吹好的气球可以先放在家里作为

装饰。（而且气球搁了一段时间气就不那么足，宝宝踩的时候受到的冲击也比较小。）等到除夕夜12点,

就可以全家一起踩气球，''乒乒乓乓”很有气氛。不但安全又一点儿不影响情绪，还给家里另添了几分喜庆

呢！

空间智能

1,条条大路通回家

春节拜年，有一大半时间要扔在路上。父母不妨趁此机会，带宝宝认路，知道自己家的地址，电话，熟

悉自己家附近有哪些公共交通工具，有哪些标志性建筑；知道从一个地方到另一个地方可以有不同的走法。

有心的父母可以为宝宝做一个特制的卡片，画上宝宝能回到家的各种办法一一当然要宝宝看得懂啰。春

节期间，全家经常会外出，万一宝宝走丢，他也能说出自家的基本联系方法和大致方位。

2、春联营造喜洋洋的空间魅力

春联不但可提升语言智能，还可培养宝宝的空间智能。现在的春联越来越漂亮了，烫金的、飞龙走凤的,

隶书、草书、楷书等不同字体有表达了不同的美感，家长可以带孩子看不同的春联，来提高其审美素养，

进而提升空间智能。

3,春节年画DIY

年画是古老的年俗作品，反映了人们对新一年美好的愿望和祝福。可现在，年画已经越来越淡出现代

化的生活，己经有许多小宝宝不认识年画为何物了。

买回颜料、纸、笔等，和孩子一起做一幅独此一家的年画吧，内容可以年年有余、吉祥如意和平平安安等

为主题，白描、水墨、水彩等都可以，让孩子在体验创造美好与快乐的同时提升空间智能。

数理逻辑智能

1、宝宝的压岁钱账本（适合5—6岁宝宝）

一般家庭都会把宝宝收到的压岁钱存起来，或者给宝宝买保险。其实，这些操作可以向宝宝公开。为宝

宝建一个压岁钱账本，记载宝宝的每笔压岁钱的来路和去处。当然，也可以让宝宝自己弄一个，，不会写

可以用画、符号来表达，只要宝宝自己看的懂就行。从小让宝宝有理财的概念和意识。父母可以和宝宝一

起来做具体的帐目计算。宝宝可以在不知不觉中锻炼自己的数学能力。

还按同理建立宝宝的零花钱账本，经常让宝宝算算为了买他喜欢的某样东西，他还需要存多少钱，要存

多久。这样既可以锻炼宝宝的推理和分析能力，还能够使他懂得金钱来之不易。

2、培养守时的好习惯（适合3—6岁宝宝）

守时观念中包涵的不仅是人际交往的准则，还有数理逻辑中的因果关系。因为不能迟到，所以要提前做

准备。守时的宝宝可不是瞬间养成。好习惯总是要在平时点滴培养。春节是做客的多发时节。父母应该提

前一天就跟宝宝讲清，第二天约定的时间是几点，要在几点准备出门，要在几点之前到达。在提前准备和

出门的时候告诉宝宝，迟到是对人家的不尊重，而且如果是被邀请去吃饭，那么最好不要在临近吃饭时才

到。到主人家门前的时候，妈妈可告诉宝宝当时是儿点，距离约好的时间还有多久，三岁以上的宝宝可指

给他看，借以强化孩子守时的概念。

聪明宝教室

什么是身体运动智能？

身体运动智能是指人体运用肢体、支配身体的技能。比如：大小肌肉运动、触觉运动、以及跑、跳、走、

操作工具等动作都需要运用到身体运动智能。

你的0岁宝宝有身体运动智能优势吗？

具有身体运动智能优势的宝宝,从小就可以观察出来。具有身体运动智能优势宝宝通常具有以下的特点：

1、宝宝喜欢玩手、玩脚、动来动去，爱摇晃。

2、再大一点，他特别喜欢伸手拿东西、抓取东西的力气很大。

3,学爬行和走路都比同年龄宝宝时间早。

4、喜欢爬高爬低，重复同样的动作，比如：把东西丢在地上，再捡起来。

5、每天的活动量大，对于外界的反应快、动作灵活、

多做身体运动对0岁宝宝有什么好处？

1、肢体的动作可以刺激大脑，使宝宝变聪明。比如：手部的动作是与左脑顶叶掌管的，因而多做手部

的运动（比如劳作、手工之类的游戏）都有利于大脑的智能开发。

2、运动是释放宝宝心理情绪和压力的途径，有利于宝宝形成积极正向的性格特质。

3、肢体运动有助于宝宝的认知和学习。一般来说，7岁以前的宝宝的认知都来自于感觉，即对来自外

界事物的感受。运动是宝宝学习的工具和途径，比如：宝宝通过用手去摸，来感觉事物；通过移动身体来

拿玩具等等。

4、坐、爬、站、走这些基本肢体动作是宝宝将来学习各种其他动作和技能的基础，这些体能的游戏对

这一阶段的宝宝智能开发起到很大的推动作用。

聪明宝教室

什么是身体运动智能？

身体运动智能是指人体运用肢体、支配身体的技能。比如：大小肌肉运动、触觉运动、以及跑、跳、走、

操作工具等动作都需要运用到身体运动智能。

你的0岁宝宝有身体运动智能优势吗？

具有身体运动智能优势的宝宝,从小就可以观察出来。具有身体运动智能优势宝宝通常具有以下的特点：

1.宝宝喜欢玩手、玩脚、动来动去，爱摇晃。

2,再大一点，他特别喜欢伸手拿东西、抓取东西的力气很大。

3、学爬行和走路都比同年龄宝宝时间早。

4、喜欢爬高爬低，重复同样的动作，比如：把东西丢在地上，再捡起来。

5、每天的活动量大，对于外界的反应快、动作灵活。

多做身体运动对0岁宝宝有什么好处？

1、肢体的动作可以刺激大脑，使宝宝变聪明。比如：手部的动作是与左脑顶叶掌管的，因而多做手部

的运动（比如劳作、手工之类的游戏）都有利于大脑的智能开发。

2,运动是释放宝宝心理情绪和压力的途径，有利于宝宝形成积极正向的性格特质。

3、肢体运动有助于宝宝的认知和学习。一般来说，7岁以前的宝宝的认知都来自于感觉，即对来自外

界事物的感受。运动是宝宝学习的工具和途径，比如：宝宝通过用手去摸，来感觉事物；通过移动身体来

拿玩具等等。

4、坐、爬、站、走这些基本肢体动作是宝宝将来学习各种其他动作和技能的基础，这些体能的游戏对

这一阶段的宝宝智能开发起到很大的推动作用。

聪明提醒

科学培养，避免误区

毫无疑问，即使家长并不知道什么是''多元智能”，他们依然很注重孩子的语言发展，但徐冬雪老师指出，

培养的方法要科学，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老师和课题组在研究中发现，在婴幼儿语言

教育方面常见的培养误区主要有：

误区1：没有充分意识到孩子间的个体差异，从而互相攀比，使孩子在语言自然习得过程中产生了不

应有的压力。

前面介绍了，所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段，但儿童到达某一语言发展阶段时

的年龄不尽相同，这种个体间的差异是很大的。因此，家长绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要

求自己的孩子。这样，只会给孩子自然习得语言制造心理障碍。

误区2：注重学习结果，不注重学习过程。

具体表现在：家长教给孩子某句话或某个字词后，更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容（如会说了什

么话、认识了多少字词），而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣

和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境，孩子最终会获得相应的语言能力。

误区3：对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。

事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，家长

可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。

因此，家长在孩子语言习得过程中要注意的是：创设良好的环境（语言示范），提供各种各样的机会（模

仿），给予充足的时间（练习），孩子就能够实现语言的自然习得。

从小发展肢体动作智能

善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物，这项智能就是肢体一动作智

能。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度，以及由触觉所引起的能力。

肢体一动作智能强的孩子在学习时喜欢透过身体感觉来思考；对他们而言，理想的学习环境必须提供

下列的教学材料及活动：动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。

肢体一动作智能发展的基础期

0~2岁是儿童肢体一动作智能发展的基础期，主要在于建立各领域及各系统的基本能力，并发展基础

情绪与生活作息功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉

群。

使前外侧触觉系统成熟（敏感）的居家常用方法有：

1.每天提供孩子多元触觉按摩刺激，藉由游戏的方式进行，以至少两种粗细对比的质感对象（例如海

绵以及软刺猬玩具）接触孩子的皮肤，尤其是两手手肘以下、背部、两膝以下至踝关节以及脸部脸颊这些

区域。

建议在洗澡时以及亲子游戏互动等自然情境下进行，注意不要过度用力以免造成皮肤伤害，并避免在餐后

立即施行触觉刺激活动。

2.提供孩子口腔触觉刺激，可伴随口腔清洁活动同时进行。妈妈可以用手指指尖肉垫或幼儿专用牙齿清洁

软指套，以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部份，以及口腔内部两颊颊肉部份。

建议以循序渐进的方式，先由门牙开始，并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度。但妈妈要注意手指的安

全，刺激时以食指动作，并以拇指与中指固定下颗，以避免可能的咬合反射而咬伤妈妈的手指。同时注意

不要过度用力以避免搓伤牙龈，若持续有出血现象请停止刺激并咨询专业医疗人员或牙医。

训练抗重力大肌肉群的居家常用方法有：

1.多鼓励孩子爬行并增加爬行时间，尤其是7个月〜1岁之间的孩子；对于1岁以上已会走路的孩子，则

可在两脚上用重量环（一脚不要超过IKg）加重以提高训练量及爬行意愿；对于还不会爬的婴儿，则可藉

由辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势。

2.可利用充气弹性大球来进行游戏，可将孩子置于大球上，或躺或趴，伴以轻微的上下弹动，藉以刺激孩

子运动，以及刺激大肌肉收缩。

妈妈要注意两手应固定在孩子的骸部，对于颈部功能尚未完善的婴儿，应特别注意固定以保护其颈部安全。

肢体一动作智能发展的转折期

2~4岁是儿童肢体一动作智能发展的转折期，主要在于各领域及各系统基础功能的成熟，并开始发展

较复杂性的功能以及基础独立自主能力。重点的发展项目包括有：知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方

面的粗动作功能发展。

促进后内侧触觉系统成熟的居家常用方法有：

1.藉由球池或米（或豆子亦可）箱进行曲辨性活动。

可将玩具（目标物）置于球池或米箱内，并鼓励孩子单以触碰的方式而非目视来找出玩具。可藉由控制目

标物与干扰物之间的大小、形状以及质感差异程度来操控游戏的困难度。

2.可提供孩子多元触觉质感的布书或提供大量触觉刺激的玩具。

可藉由布书内不同对象拥有不同的触觉质感，来帮助孩子认识并发展触觉曲辨经验；或可提供孩子粘土、

手指膏、沙画等大量触觉刺激的游戏或活动来帮助后内侧触觉系统发展。

训练粗动作功能发展的居家常用方法有：

1.鼓励孩子进行垫上体操活动，诸如翻筋斗、跳跃、拉撑、走平衡木等等简单且基本的全身性大动作，藉

此来使用肢体、认识肢体。

2.养成孩子尽量独立动作的习惯；在健康且安全的前提下，尽量让孩子自行独立动作，例如能走则尽量不

要成人背或载、能站则不要靠、能坐则不要躺、能自己做的事则尽量不要旁人代劳，藉此训练肢体功能并

帮助发展。

肢体一动作智能发展的整合期

4~7岁是儿童肢体一动作智能发展的整合期，重点在于各功能领域间的整合，藉以发展出高技巧性与高复

杂性的整合性高阶功能，并同时发展相当程度的社交功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前庭系统、

动作方面的精细动作功能发展，整合方面的感觉统合功能以及认知方面的基础运思功能。

刺激前庭系统的居家常用方法有：

增加孩子前庭刺激活动，诸如跳绳、跳床、荡秋千、溜滑梯等游戏，或进行游泳、溜直排轮等运动活动。

由于孩子正处于前庭发展黄金期，其前庭刺激之需要以及可接收量常远大于成人的需求与想象，故在安全

以及孩子主动要求的前提下，可尽量提高前庭刺激的质与量。对于有癫痫病史的孩子，请不要提供大量的

前庭刺激，特别注意其反应，并尽量以水平前后方向的前庭刺激为主，尤切忌高速旋转的前庭刺激以避免

癫痫发生。

训练精细动作发展的居家常用方法有：

可与孩童进行拿弹珠的游戏，将弹珠邮筒中逐一以手指拿起并储存在手掌心内，一直拿到手掌心满载

或弹珠拿不住为止，之后再逐一将弹珠由手掌心中一一拿出放入筒中。

促进感觉统合功能的居家常用方法有：

建议以多重感官刺激的方式来学习或进行活动；以学习语言为例，可让孩童在荡秋千上进行，即藉由动作、

前庭刺激、空间逻辑以及口语发声来学习语言，藉此来提高学习效率以及动机。

培养基础运思的居家常用方法有：

可藉由伴家家酒的游戏，设计不同的情境与问题，并试着让小朋友扮演不同的角色来学习各种应对与解决

的方法。

多元智能：每个孩子的''聪明"都不同

如果一个孩子被冠以''聪明"的头衔，您的第一反应是什么？''关公战秦琼"式的''聪明"大比拼。

我们先以豆豆和宝宝两个小朋友为例做做比较吧。

4岁的豆豆和宝宝在同一个班里.

豆豆学唐诗和儿歌很快，学一两遍就会了，数数能一口气从1一直数到100,还能做简单的加减法，说起

话来更是头头是道，有时还会''语出惊人"。但豆豆只有在家里才''炫耀"他的''本领"，在幼儿园里他只喜欢

独自看书，不爱和其他小朋友玩，碰到陌生人总爱躲到老师的身后。

宝宝说话有时还不很有逻辑，家长和老师需要''努力"才能理解他的意思。可宝宝是班里的运动健将，凡是

和运动有关的活动他都积极参与。宝宝还特别喜欢捏彩泥，家里到处都是他捏的小汽车、大坦克，还有自

己创造的机器人。

看到这里，您会把''聪明"的头衔给哪个孩子呢？大概大多数人会毫不犹豫地把''聪明"送给豆豆的。因为在

大多数人的评价习惯里，尽管豆豆怕生又不合群，但是人们很少在意这些，而是更容易被他在语言表达、

数学逻辑方面的优异表现所打动。而像宝宝这样在语言表达能力上的落后则很容易让人与''不聪明"联系起

来，而他在身体运动、动手能力和创造力上的表现却不容易唤起人们的注意。

如果两个小朋友的比较不足以动摇您的评价习惯的话，那么请您再来比较一下美国前总统克林顿、物理学

家爱因斯坦、文学家老舍、篮球运动员姚明、雕塑家罗丹、音乐家肖邦、哲学家柏拉图、地质学家李四光,

他们当中谁更''聪明"呢？

这个比较是不是让您觉得有点''关公战秦琼”的味道？我们可以比较两个百米运动员或者两个万米运动员谁

跑得更快，却不能比较一个万米冠军和一个百米冠军谁跑得更快，而拿一个万米冠军和一个跳高冠军进行

比较就更荒唐了。但是在人们的日常评价习惯中，这类''关公战秦琼'’的现象却一点也不罕见。

多元智能一一揭开了教育孩子的困惑

母亲：黄......（南京）

职业：职员

儿子：石……

年龄：6岁

黄女士是个健谈、开朗的知识女性，虽然单位工作很忙碌，但她和先生还是非常注重孩子的培养，把工作

之余的大部分时间都奉献给了孩子。

记者：您是通过什么途径了解皮纹检测的呢？

提到皮纹测试，黄女士立刻来了精神，她说：参加江苏省'聪明、健康、上镜宝宝'大奖赛，当知道皮纹多元

智能测试，我很兴奋，因为我们正在为如何科学地培养孩子而苦恼，大赛引进的蚂蚁宝贝皮纹多元智能测

试为我培养孩子打开了一扇门。接到通知，我就带孩子来了。我们对检测报告的结果还是很期盼的。”记者:

那您对检测结果怎么看待呢？

黄女士：平时，我主要是通过与孩子的交流和观察来了解他的，这样难免掺杂了我的主观意见和判断。通

过这份检测报告及专家的讲解，我觉得检测结果和孩子日常表现蛮相符的。以前教育孩子的困惑，都可以

在这个报告中得到解答。比方说，报告说孩子的肢体动觉先天的潜能最好，而目前孩子正好在学打乒乓球,

教练也说孩子的协调性很好，现在乒乓球打得还不错。这就坚定了把孩子向专业而不是单纯的培养兴趣的

信心。我可以通过对孩子测试结果的借鉴，取长补短，更好地与孩子沟通，找到培养孩子最适合的方式。

今后再朝孩子的强项上去引导他，发展他，但最重要的还是要看孩子的意愿.

多元智能一一语言智能

人类天生具有语言智能。在我们大脑的一个特定区域，通常被称为布罗卡区，负责产生合乎语法的句子。

这个区域受到损伤的人，能够理解单词和句子，但他们几乎不能将单词组合成聚。令人吃惊的是，儿童语

言能力的进展，在各种文化和社会中都是一致的。即使是没有受过哑语训练的聋哑儿童，也会发明他们自

己的手语。因此，我们可以看出，这种只能是独立的存在的。语言智能的组成元素包括阅读、书写、创作、

沿江、听力和对其他语言的熟悉程度。几乎在每一个领域或专业中，都离不开语言智能的技巧。

一个人如果具有发达的语言智能，那么他对于语言的学习、掌握和应用就很容易成为他的优势区域。一个

具有很高的语言智能的人能用语言精确的表达自己的意思，与人交流非常清楚有力；•个具有很高的语言

智能的人阅读和书写都很好，通常掌握很大的词汇量，能将单词的运用作为一种有效的手段；一个具有很

高的语言智能的人具有很强的说服别人的能力。对一个具有很高的语言智能的人来说，但此不仅仅可以表

达意思，还可以进行绘画。诗人都具有很强的语言智能，他们牢牢地抓住语言，是只能表达错综复杂的情

感。多语言翻译家具有一种不同的语言智能。对他们而言，语言不仅是工具，是桥梁，而且本身就是一种

方式和手段。

人的语言智能包括三个方面：对语言的表达能力、对语言的拟想能力和对语言的理解能力。这三个方面能

力的提高主要是通过书写，口语和阅读来提高的。只要我们以科学的方式来培养，让么一个孩子充分发挥

他在语言智能上的潜力，也许，我们的孩子之中会涌现更多的演说家、律师、政治家或者作家。

多元智能一一音乐智能

音乐智能的定义是：''对音高、音调、节奏和声调的敏感性。”对于音乐智能强的人来说，音乐是一种语言，

是交流感情、情绪和观点的方式。人们对于音乐方面的天赋是充满激情的，即使在很小的时候，也对特定

的音乐和艺术有很强烈的感觉。音乐智能的展现可以超越音乐本身。有时，有强烈音乐感的人会特别擅长

辨认声音。对于音乐智能发达的人来说，音乐的表现不是一种特权。他们无论是儿童还是成人都需要在工

作、学习和娱乐时用音乐来完善，以此达到最佳效果。

当然音乐天赋的早期表征并非总是很容易被发现，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个有利于它成长的环

境或契机出现。很多情况下这些蕴藏的潜能还没来得及被发现，黄金时期已然过去，留下的是永久的遗憾

和绵长的叹息。

多元智能一一人际智能

人际智能的定义是''理解他人和关系得能力美国人际智能较高的名人中包括人权解放斗争的领导者马丁.

路德.金博士，前总统罗纳多,里根和比尔•克林顿，以及电视谈话节目主持人奥普拉.卫夫瑞。

顾问型人才需要有很强的人际智能。对于这个问题，如果不考虑人们的职业，有很强的人际智能能可以增

加工资效率。一位律师如果有很强的人际智能，他就能感觉到法官是怎么考虑的，然后就能做出及时地调

整，在案子中获胜。一个领班或一位管理者如果能理解他的手下，并能知道如何激励他们的话，他们会把

生产计划安排得更好；一位会计或软件设计人员如果能理解客户的需要和目标。那么他们会做得很好；•

位销售人员如果知道他的消费者的需要，他会很成功。实际上，在每个工资领域，具有较高的人际智能都

是很有价值的。

较高的人际智能包括善于观察，从人们的行为中进行推断，读懂它们的脸部表情和肢体语言，善于倾听。

具有较高的人际智能的孩子幼年时喜欢和别人一起玩；喜欢和别人待在一起（通常不喜欢一个人待着）；注

意别人、照顾别人和教育别人：注重合作，而不注重载游戏中取胜。稍大些的孩子喜欢组建团队，或者在

同伴中推动关系的发展；喜欢解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心；能够推测别人的想法和动机，

成为别人的顾问和建议者；愿意结交新朋友及在小组中的扮演领导角色。

多元智能一一内省智能

内省智能是指''触及一个人的情感生活，作为理解自己和他人的一种手段”。简而言之，它是指一个人知道

自己的强项和弱项，知道自己需要的才能。内省智能是最重要的智能之一。

为什么说内省智能是最重要的？如果你的内省智能很高，你就能知道在什么时候，以怎样的方式、使用你

的其他的几种智能；你就能知道你能做得好的事什么，你会找到很好的方法去做得完美。如果你的内省智

能很好，你也会知道你有哪些缺点以及应该怎么去克服它们。反之，如果你的内省智能很差，你会一次又

一次地犯同样的错误，从而不能很好地发挥你的能力。

我们环顾四周，可以发现有些人显然缺乏内省智能。例如，有些人在生活中•次又一次犯着同样的错误，

他们因为不能与形形色色的老板出好关系而在工作中一无所成：或者个人生活也很失败，不能建立令自己

满意的人际关系。这些人总是不能理解，为什么倒霉的事情持续不断地发生在''他们"头上，当然，周围的

人能容易地看出为什么他们会有这么多困难。我们了解问题的部分原因，可能是大部分原因，是他们的行

为由问题。但他们并不理解这个原因。缺乏反省和理解问题的能力是缺乏内省智能的典型特征。

多元智能一一视觉空间智能

视觉空间智能是指包括色彩、线条、形状、刑事、空间以及它们之间关系的敏感性。也包括将视觉和空间

的想象具体的在脑中呈现出来以及在一个空间距中很快找出方向的能力。包括相互作用的空间感觉和空间

视觉。对于一个正常的人来说，空间感觉和空间视觉是不能截然分开的，它们总是在相互作用。

与其他各种智能一样，培养孩子的视觉空间智能也•样要抓住孩子的关键期。所不同的事，在孩子的关键

起立，有一个特别有利于孩子发展视觉空间智能的特性，那就是有学者指出的孩子在儿童时期具有的遗觉

像。遗觉像是指一个人在短时间内能形成异常鲜明的表象，并且可以对表象继续进行观察。我们在培养孩

子的视觉空间智能时，要给孩子足够的色彩刺激，这是发现和培养孩子视觉空间智能的首要的一点。

多元智能一一自然观察智能

自然观察智能的定义是''在自然环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力”。与他的一些智能不

同，自然观察智能更关注在自然环境中的各种生命形式。

自然观察智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通常会感到很有活力。但是，自然观察智能

并不仅仅指户外。自然观察智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族馆、花园里

对动植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依赖于观察力的逻辑的分类的智能。

在目前的文明社会中，自然观察智能中的一些技巧几乎成了一重奢侈，以中追忆。技术的进步可以满足我

们大部分的胜利需要。和其他一些智能相比。自然观察智能在今天比过去更缺乏''价值"。即使没有自然观

察智能，我们也可以生活得很好。

但是所有现在已定义的智能中，对任何一个人来说，在一定程度上自然观察智能不是无意义的。加德纳说,

作为一种结果，自然观察智能中的天赋有时可以在非自然的条件下展露出来.一百年前，儿童把它们的自

然观察智能一一一种分类的能力一一集中于探索昆虫、鱼类、动物、岩石以及树叶上；现今，同样的自然

观察智能则被孩子用于收集门票，分辨流行的网球鞋或者是对新车型的分类.