小学校园防疫“勤防护”2025说课稿

小学校园防疫“勤防护”2025说课稿课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析《小学校园防疫“勤防护”2025》说课稿

本节课选自小学健康教育教材，旨在帮助学生了解校园防疫知识，提高自我防护能力。内容与我国疫情防控政策相符合，贴近学生生活实际，有助于培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前学生已经对基本的个人卫生知识有所了解，如勤洗手、不乱扔垃圾等。但对于校园防疫的具体措施，如戴口罩、保持社交距离、正确处理废弃口罩等，认知可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对防疫知识有较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生的学习能力在逐步提高，能够通过图片、视频等多种形式吸收信息。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如图片和动画；而另一部分学生则更倾向于文字描述和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于防疫知识更新较快，学生可能难以跟上最新动态。此外，部分学生可能对防疫措施存在误解，如过度防护或忽视防护，这需要教师在教学中进行正确引导。此外，学生在面对防疫措施时，可能存在心理压力和焦虑，需要教师在教学中关注学生的心理状态，提供适当的支持和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都发放了《小学校园防疫“勤防护”》教材，包含防疫知识要点和案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、防疫措施操作视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室前方设置展示台，用于展示多媒体资源和实验操作演示。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《小学校园防疫“勤防护”》。大家知道，随着疫情的持续，防疫已经成为我们生活中非常重要的一部分。那么，在校园里，我们该如何做好个人防护呢？让我们一起进入今天的课堂。

（学生）大家好，老师！

二、新课导入

1.防疫知识回顾

（教师）首先，让我们回顾一下之前学过的防疫知识。请大家举手，告诉我，我们平时是如何做到勤洗手的？

（学生）我们用肥皂和流动水洗手，每次至少洗20秒。

（教师）很好！还有哪些防疫措施是我们经常做的？

（学生）戴口罩、保持社交距离、不乱扔垃圾等。

2.校园防疫新知

（教师）那么，针对校园环境，我们还有哪些特别的防疫措施需要掌握呢？今天，我们就来学习这些内容。

三、课堂探究

1.个人防护措施

（教师）首先，我们来探究一下个人防护措施。请同学们阅读教材，找出校园防疫中需要特别注意的个人防护措施。

（学生）阅读教材后，我找到了几个：戴口罩、勤洗手、使用免洗洗手液、不触摸面部等。

（教师）非常好！接下来，我们通过一个视频来了解正确的口罩佩戴方法。

（学生）观看视频后，我学会了如何正确佩戴口罩。

2.校园环境防护

（教师）除了个人防护，我们还需要关注校园环境的防护。请同学们思考，在校园里，我们可以做些什么来保持环境的清洁和安全？

（学生）我们可以保持教室的通风，定期消毒，不乱扔垃圾，使用消毒湿巾擦拭公共区域等。

（教师）很好！这些都是非常实用的校园环境防护措施。

3.防疫心理调适

（教师）在防疫过程中，我们可能会遇到一些心理压力和焦虑。请同学们分享一下，你们是如何调整自己的心理状态的？

（学生）我会通过运动、听音乐、和朋友聊天等方式来缓解压力。

（教师）非常好！保持良好的心理状态也是防疫工作中很重要的一部分。

四、小组讨论与展示

1.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）在校园中，你发现哪些同学没有做好个人防护？

（2）针对这些问题，我们可以提出哪些改进建议？

（3）如果你是学校的防疫小卫士，你会怎么做？

（学生）同学们积极讨论，各抒己见。

2.小组展示

（教师）请各小组派代表进行展示，分享你们的讨论成果。

（学生）各小组依次展示，提出改进建议，如加强宣传教育、设立防疫知识角等。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了小学校园防疫“勤防护”的相关知识。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，保护好自己和他人的健康。

（学生）我们一定会做到！

六、课后作业

（教师）请大家完成以下课后作业：

1.回顾今天的学习内容，总结出校园防疫的五大要点。

2.设计一张宣传海报，宣传校园防疫知识。

（学生）我们明白了，会认真完成作业。

七、课堂小结

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识内化于心，外化于行。下课！同学们再见！

（学生）老师再见！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握**

-学生们能够熟练掌握校园防疫的基本知识，包括个人卫生习惯、正确佩戴口罩、保持社交距离、使用消毒剂等。

-学生了解了新冠病毒的基本特征，以及如何在校园环境中预防感染。

2.**技能提升**

-学生掌握了正确的洗手方法，能够独立进行个人卫生处理，如洗手、使用免洗洗手液等。

-学生学会了如何正确佩戴和使用口罩，提高了自我保护能力。

3.**行为习惯培养**

-学生在课堂上通过小组讨论和实践活动，养成了良好的校园卫生习惯。

-学生在日常生活中更加注重个人卫生，自觉遵守防疫规定。

4.**心理健康**

-学生学会了如何应对防疫过程中的心理压力，如焦虑和恐慌。

-学生能够通过健康的方式调整心态，保持积极乐观的态度。

5.**团队合作与沟通能力**

-通过小组讨论和展示活动，学生提升了团队合作和沟通能力。

-学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并接受反馈。

6.**社会责任感**

-学生增强了社会责任感，意识到每个人都应该为防疫工作贡献自己的力量。

-学生在家庭和社区中主动宣传防疫知识，成为小卫士。

7.**批判性思维**

-学生在讨论和解决问题时，能够运用批判性思维，分析不同防疫措施的优缺点。

-学生能够提出创新性的防疫建议，如设计校园防疫宣传海报等。

8.**自我管理**

-学生在学习和实践中，提高了自我管理能力，能够合理安排学习和生活。

-学生学会了如何在压力下保持专注，完成任务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新冠病毒防控手册》或《校园防疫知识问答》等书籍，这些材料详细介绍了新冠病毒的基本知识、防控措施以及校园防疫的具体操作。

-视频资源：推荐观看由专业机构制作的防疫科普视频，如“如何正确佩戴口罩”、“新冠病毒传播途径”等，通过直观的演示加深学生对防疫知识的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用家庭网络资源或图书馆等渠道，自主阅读相关材料，观看科普视频，以丰富自己的防疫知识。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中遇到的问题，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以提供在线讨论平台或微信群，方便学生提问和交流。

-学生可以尝试撰写一篇关于校园防疫的小文章或制作一个防疫知识宣传海报，以此加深对所学知识的理解和应用。

-鼓励学生参与家庭或社区的防疫志愿活动，将所学知识应用于实践，提高自己的社会责任感。

-教师将根据学生的拓展成果进行评价，并给予适当的反馈和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对防疫知识的浓厚兴趣。课堂纪律良好，同学们认真听讲，积极思考。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成任务。展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点和建议，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对个人防护措施、校园环境防护、防疫心理调适等知识点的掌握程度较好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题。

4.课后作业：

学生们能够按时完成课后作业，其中部分学生能够结合实际，提出具有创新性的防疫建议，如设计防疫宣传海报、撰写防疫知识小文章等。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上的表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，教师将给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取在后续学习中取得更好的成绩。

-对于在小组讨论和课后作业中遇到困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-教师将关注学生在防疫知识掌握、行为习惯培养和心理调适等方面的进步，及时给予正面反馈，增强学生的自信心。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法，确保教学效果最大化。板书设计①小学校园防疫“勤防护”概述

-防疫重要性

-校园环境特点

-个人防护措施

②个人防护措施

①勤洗手

-正确洗手方法

-使用免洗洗手液

②佩戴口罩

-口罩选择

-佩