二年级数学上册第八单元一共有多少天教案北师大版

Page3《一共有多少天》上课班级备课老师上课时间教学目标学问与实力在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧学问与推理，编制7的乘法口诀；探究规律的基础上驾驭7的乘法口诀。过程与方法正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培育应用意识。情感看法与价值观养成独立思索的习惯、乐于与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验，促进学生学习数学的自信念的形成。教学重点初步驾驭7的乘法口诀，能敏捷运用7的乘法口诀进行正确的计算。教学难点熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。教具打算课件教法运用复习导入法情景沟通法引导法讲解法学法指导自主探究法小组探讨法故事联想法归纳总结法环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入师：快速口算1×7=

5×7

6×7=3×7=4×7说一说你最喜爱一个星期中的哪一天？为什么？那你们知道一个星期有几天吗？（7天）板书：一个星期有几天，一个星期有7天，可以用1×7=7的方法来表示。1学生独立计算。2小组沟通。复习是为了7的乘法口诀做铺垫。P13min初学新知我们的学习小伙伴调皮和笑笑在说什么时候过生日呢？听……（课件出示）可是乐乐听了感到稀里糊涂，因为他不知道2个星期有几天？3个星期有几天？你们情愿帮忙吗？师：你们真是个乐于助人的好孩子。学生回答并介绍方法。1小组沟通。2小组汇报。2、学生回答并介绍方法。创设计算生日时间的情境，使学生产生对旧知的回忆，激发学生学习的主动性和主动性。P28min合作探究引导析疑师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题。这时乐乐想，早上妈妈说再过7个星期就是他的生日，7个星期有几天呢？你们有什么解决的方法吗？学生说一说。（7×7）师：你们的这个方法不错，可是7×7的乘法口诀我们没学过，应当怎么计算呢？学生独立思索。师：完成了吗？哪位小挚友给大家介绍一下，是怎么计算7×7的？师：这几位同学的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的学问来算。那你们看看老师找的2个小挚友的做法，看看那个方法比较简洁。小组沟通，并汇报。A：7×7就是7个7，用6个7加上1个7

，算式7×7=6×7＋7=49（天）B：7×7就是7个7连加，7+7+7+7+7+7+7=49（天）即7×7=49（天）在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧学问与推理，编制7的乘法口诀；探究规律的基础上驾驭7的乘法口诀。P35min环节老师授课过程（老师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练试一试，独立编制口诀师：依据表格中的数据和发觉的规律，自己试着编一编，同桌探讨与沟通。7的乘法口诀师：你们太棒了。用自己的才智独立编制出了7的乘法口诀。真了不得，接下来我们还要把这些口诀登记来。2分钟的时间，看你能否把这些口诀快速的登记来。请学生单独背，并赐予评价和激励。师：说出乘法口诀对应的乘法算式。（开小火车）1×7=

一七得

7×1=2×7=

二七

7×2=3×7=

三七

7×3=……让学生同桌之间共同合作完成表格。细致视察，看一看表格中的数据有什么规律？并说一说。依据表格中的数据和发觉的规律，自己试着编一编，同桌探讨与沟通。学生利用原有学问进行迁移，进行7×7的计算，有效发展了学生敏捷应用所学学问是实力P45min检测反馈完成教材第81页练一练巩固练习二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七六十五1师生对口令的形式练习。2老师念前半句学生回答后半句。3集体背诵。熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。P5-1016min课堂小结同学们，这节课我们学了什么内容？1学生沟通探讨。2指名学生归纳总结。回顾新知P113min作业布置板书设计课本练一练宝典训练一个星期有几天

——7的乘法口诀

7×7=49

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