人教版小学数学三年级下册全册备课教案

第一单元第1课时总第1课时教学过程个性化调整或反思

主备课人：魏芳执教人：沈书禄

在学生自己修改

教学内容认识东、南、西、北方向的基础上，组织

他们以小组为单

位修改习作，修

1让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、教学楼

教学目标南、西、北四个方向。改时，要求学生

充分表达自己的

2能用这些词语描绘物体所在的方位。t

意见，交流中达

操场

<----------->成共识。

教学重点1,会在实景中辨认东、南、西、北□U

教学难点1知道地图上的方向

教学准备

教学过程个性化调整或反思O

通过位置与方向的

教学,我觉得要注意

一、儿歌铺垫，引出新课以下几个方面。三.分层练习，巩固新知

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？（早一、图上方位与实1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么？（练习一的

晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。）际方位的联系区别第1题）

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？在引导学生认识实2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在

这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、际方位的基础上,要的方向。

西、北方向）求每位学生以教室3、你说我做

二.在生活情境中，探索、体验新知中的实物为中心，画4、合作完成教科书练习一的第2题。

四.课堂总结

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认一幅教室的平面图，

这节课你有什么收获？

东、南、西、北方向。这样既巩固了实际

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？方位,又引申出了图

3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种上方位，同时学生由

不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？于所定方位不同，实

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：物也就不同,所以图

上北、下南、左西、右东。的画法多种多样。这

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成样教师便可以引出

校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种图上方位，并且编成

景物所在的位置。口诀告诉学生：“上

北、下南、左西、右

刁左、O”

检查人检查日期评价等次

第单元第2课时总第2课时教学过程个性化调整或反思

因此,在教学时要以

主备课人：魏芳执教人：沈书禄学生已有的知识和

生活经验为基础，创

教学内容会看简单的路线图三.分层练习，巩固新知设大量的活动情境，

充分调动学生的积

1,知道地图上东、南、西、北四个方向。

会看简单的路线图极性,让所有的学生

2,使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行

教学目标都参与到活动中来。

走的路线。鼓励学生自主探索，

地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

四.课堂总结独立思考，敢于发表

教学重点能简单的用四个方向描述行走路线。这节课你有什么收获？自己的意见，并能与

同伴交流自己的想

教学难点培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。法。使学生在观察、

操作、想象、描述、

教学准备表示和交流等数学

教学过程个性化调整或反思活动中，丰富对方位

学生在日常生活中知识的体验。

对东、南、西、北等

一、儿歌铺垫，引出新课方向的知识已经积

同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？累了一些感性的经

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你验，并通过上一学年

们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们的学习，已经会用

一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）上、下、左、右、前、

二.在生活情境中，探索、体验新知后描述物体的相对

1、出示主题图：位置。本课在此基础

2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说上，使学生学习辨认

你是从那里找到的。东、南、西、北、东

3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。四个方向，并认识简

4、讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上单的路线图。对三年

北、下南、左西、右东。级的学生来说，东、

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，南、西、北等方位概

5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。念的掌握还是比较

你还能想出什么问题？（小组汇报讨论过程）抽象的，学生需要大

量的感性支柱和丰

富的表象积累。

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第一单元第3课时总第3课时教学过程个性化调整或反思

主备课人：魏芳执教人：沈书禄

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个

教学内容认识东南、东北、西南、西北方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图

书馆，西面是体育馆）

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北

教学目标东北、西南、西北这四个方向。

这四个方向。

2,能辨认其余的七个方向

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知

教学重点

1.结合具体情境能辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。道的？

教学难点1,能用这些词语描述物体所在的位置引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东

教学准备北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间

教学过程个性化调整或反思的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

由动物园图认识全4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑

部八个方向后，为了

一、布置课前预习：四、巩固练习

帮助学生区别和认

1、查找有关指南针的资料。识其他4个方位,可1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

［北

以将八个方位写成

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

米字型，以米字型中

二、谈话导入

间的一竖区分左边

（出示课本情境图）为西,所以分别是西

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方南、西北。右边是东

南、东北。并且告诉

向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场学生由于西和东，北

上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什和南相对，所以西北

对东南，西南对东

么？（指南针）

北，再以米字一横划L

五、全课小结U

三、学习新课分，上方是北，即西

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。北、东北;下方是南,1、这堂课学了什么？你有什么收获？

（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予即西南、东南。2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。

归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示

方向的。

检查人检查日期评价等次

第一单元第4课时总第4课时教学过程个性化调整或反思

经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站

主备课人魏芳:执教人：沈书禄台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，

教学内容认识路线那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线

说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？

1认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

教学目标四、动物公园平面图

2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物

园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又

教学重点2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地

教学难点1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，

教学准备

这样便于我们更加合理的安排行程。

教学过程个性化调整或反思

在确定某一建筑物1、辨认平面图

的方位时，以某一建

一、创设情境、激趣导入师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分

筑物为标准,它是一

小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公个方位，而以另一个别在艺术广场的哪一面吗

建筑物为标准，它又

园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没2、认识游览路线

是另一个方位。以花

有信心？走，那我们就出发吧！

坛为标准是在花坛师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全

二、教学公交路线图的北面，而以大门为

班交流。

标准,则在大门的东

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路

北角上。所以，确定小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位

线图。

标准是关键。

词语，这样就可以说的很清楚。

提问：总之第一单元虽然

内容不多，但要让学五、总结评价

1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车

生真正把握住其中

通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。

站？的几个重要环节，还

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？需要教师多动脑筋，

调动学生的积极性，

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然

挖掘学生的潜能，使

后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知学生能学到真正的

道我们改乘哪路车了吧！知识。

三、教学公交站牌

检查人检查日期评价等次

第一单元第5课时总第5课时教学过程个性化调整或反思

（3）小兔住在森林俱乐部的（）面。

主备课人魏芳：执教人：沈书禄（4）老虎住在森林俱乐部的（）面。

（5）小鹿东面住着（）西面住着（）.在学生自己修改

教学内容练习课（6）小狗住在狮子的（）面，住在小兔的（）面。的基础上，组织

三.根据要求填上碰碰车、转杯和海盗船的他们以小组为单

位修改习作，修

1,知道地图上东、南、西、北四个方向。

教学目标改时，要求学生

2,会运用方向描述行走路线。〃北充分表达自己的

▲

|意见，交流中达

:==工

教学重点、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系成共识。

教学难点"1食品店1

教学准备,1-琲-111

教学过程个性化调整或反思

通过教学，进一步发碰碰车在大缆车的南面。转杯与海盗船相邻，转杯在海盗船的西面。

一.在图上标出位置。展学生的空间观念，四.介绍汽车从消防中队驶向火车东站的运行方向。

（）引导学生认识简单

IR^II的路线图，使学生能

根据路线图说出出

（irwttFlk）发地到目的地行走

的方向和经过的地

方，体会到生活中处

（）处有数学。从消防中队到世界公园向（）行驶。

二.看图填空。课程标准指出：数从世界公园到军民街向（）行

学教学是数学活动从（）到（）向（）行驶。

'——切

中的教学，注重加强五，在图上画出黑板和你坐的位置。

学生的体验,强调让

〃—」森林供乐部—学生学有价值的数

:!/:17学。本课是在学生学