《教育学》课件-德育

德育德育的含义：广义的德育泛指有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。学校德育由政治教育、思想教育、法制教育和道德品质教育四个部分构成，政治教育是方向，思想教育是基础，道德品质教育是核心，法制教育是保障，它们共同塑造完整、健全的新人。德育内容1.理想信念教育加强中国历史特别是近代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育、引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史。2.社会主义核心价值观教育深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。3.中华优秀传统文化教育开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信。4.生态文明教育加强节约教育和环境保护教育，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯、形成健康文明的生活方式。5.开展心理教育开展认识自我、尊重生命、学会学习等方面教育，引导学生增强调控心理，自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。德育过程的基本规律1.

德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程2.

德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程3.

德育过程是促使学生思想品德内部矛盾积极转化的过程4.

德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程知是基础；情是内部动力；意是精神力量行是衡量一个人品德水平的重要标志1.（2013上）衡量学生品德形成与否的关键要素是（

）。A.道德认识C.道德行为B.道德意志D.道德情感2.（2016上）小林有一次因偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时候忍不住。”这说明小林缺乏（

）。A.道德认识教育C.道德意志教育B.道德情感教育D.道德行为教育3.（2019上）小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。教师应注重培养其（

）。A.道德认识C.道德意志B.道德情感D.道德信念道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力。道德意志是调节品德行为的精神力量。道德认识是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断两个方面。道德认识是品德形成的基础。道德情感是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。道德行为是通过实践或练习形成的，实现道德认识、情感，以及由道德需要产生的道德行为动机定向及外部表现。道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志。德育的原则①一分为二②创造条件③自我发展1.学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻（

），努力做到一把钥匙开一把锁。A.疏导原则B.导向性原则C.因材施教原则D.尊重学生与严格要求2.某中学开展“远离毒品，珍爱生命”的教育活动，邀请缉毒干警和学生家长参加。这一活动体现了学校德育贯彻（

）。A.一致性原则C.量力性原则B.因材施教原则D.直观性原则德育的途径与方法途径：1.思想品德课与其他学科教学。（基本途径）2.社会实践活动3.课外、校外活动4.少先队活动5.校会、班会、周会、晨会于时事政策的学习德育的途径与方法方法：1.（2014上）在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（

）。A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.

品德评价法2.（2014下）“让学校里的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（ꢀ）。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价3.（2017下）小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（

）。A.说服教育