第21课 磁悬浮列车（教案）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版六年级下册第六单元第二十一课《磁悬浮列车》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道磁悬浮列车的悬浮功能与电磁铁有关；知道磁悬浮列车模型的制作方法。科学思维目标：能基予所学的知识，建立做磁悬浮产品的结构与功能相适应的关系；能对制作活动进行过程性反思，及时调整，对制作或活动进行总结性评价。探究实践目标：对做磁悬浮产品的结构，功能、变化及相互关系表现出进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。态度责任目标：了解人类好奇和社会的需求是磁悬浮技术发展的动力，磁悬浮技术的发展和应用影响着社会发展。【教学重难点】磁悬浮的概念，如何制作磁悬浮小车。【教学准备】搜集有关磁悬浮的资料。

【教学过程】情境导入课件出示磁悬浮列车视频。师：什么装置使列车悬浮起来，并且在轨道上飞驰？磁悬浮列车里面有哪些科学道理？今天我们就一起来探究。板书课题。二、探究新知活动一：是什么让物体悬浮起来的？猜测：球为什么会悬浮？1.拆开磁悬浮球，观察内部结构。2.重复几次：插入电源，然后断开，观察现象。思考：为什么通电球就会悬浮，断开电源球就不能悬浮？学生交流。课件出示资料：磁力悬浮球是一种基于磁悬浮技术的玩具,它的原理是利用磁场的相互作用来实现球体的悬浮。具体来说,磁力悬浮球由两个部分组成:球体和底座。底座内部有一个电磁铁,电磁铁中通有电流,会产生一个磁场。球体内部则有一个磁铁,磁铁的磁极与电磁铁的磁极相反。当球体靠近底座时,球体内的磁铁会受到底座内电磁铁产生的磁场的作用,从而产生一个反向的磁场。这两个磁场相互作用,使得球体悬浮在底座上。活动二：利用电磁铁的原理能让物体运动起来吗？师：想一想，我们是怎么做电磁铁的？（1）先将铜线紧密、均匀地缠绕在塑料棒上，从塑料棒取下后，铜线即成为线圈。线圈可长可短（以15厘米长为宜）,用来充当列车的轨道。（2）把4块强力环形磁铁两两一组，轻轻吸到一起,成为两组磁铁，接着把两组磁铁分别吸到干电池的正负极上，干电池正极的金属帽要和环形磁铁的内环紧密结合，并按照磁极方向进行安装。至此，磁悬浮列车的模型就做好了。（3）把磁悬浮列车模型放入铜线圈内，使干电池两端的磁铁与线圈接触，此时电池、磁铁、线圈形成回路，磁悬浮列车模型就会从线圈里面穿行而过。出示资料卡：磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具。它通过电磁力实现列车与轨道之间无接触的悬浮，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。上海磁悬浮列车是运用“异极相吸”原理设计的。它利用安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁和铺设在轨道上的磁铁产生一种吸力使列车悬浮。磁悬浮列车由于具有快速、低耗、环保、安全等优点，因此应用前景十分广阔。三、拓展与创新活动一：了解电磁悬浮的应用。磁悬浮展架：磁悬浮展示架是技术人员运用磁悬浮技术原理，将需要展示的产品悬浮在空中的一种新型展示架。磁悬浮洗衣机：磁悬浮洗衣机不需要传统的轴承和支撑结构,只要电机启动就能够悬浮运转,因此减少了摩擦和震动声,加强了降噪效果。磁悬浮轴承：磁悬浮轴承利用磁力作用将转子悬浮于空中，使转子与定子之间没有机械接触，这消除了摩擦、磨损和粉尘等问题。磁悬浮发电机：发电机部分采取磁悬浮技术，同等型号发电效率更高。活动二：了解超导磁悬浮技术了解超导磁悬浮材料和高温超导磁悬浮列车。四、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。学生谈收获。四、你学会了吗？我会填1.磁悬浮现象是指利用磁场（）的原理，通过控制斥力的大小和方向使斥力和重力的大小相等，让上方的磁体悬浮于空中。2.磁悬浮列车由