1小蝌蚪找妈妈 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天我们要来上一堂有趣的语文课——《小蝌蚪找妈妈》。这节课，我们不仅仅要让孩子学会生字词，更要让他们感受大自然的奇妙。我会用生动的故事，让孩子们跟随小蝌蚪的脚步，一起探索它们成长的过程。课堂上，我会通过互动游戏和情景模拟，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受语文的魅力。让我们一起开启这趟奇妙的语文之旅吧！🐚🍃💫核心素养目标学情分析在二年级上册的语文教学中，我们面对的学生群体通常具有以下特点。首先，二年级学生的认知水平正在逐步提升，他们开始对周围的世界产生好奇心，尤其是对自然界和动植物的兴趣。在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，学生对于小动物的故事情节有着天然的亲近感，这有助于激发他们的学习兴趣。

从知识储备来看，二年级的学生已经具备了一定的汉字识别能力，能够阅读简单的文字。然而，对于生字词的掌握程度参差不齐，部分学生可能对某些字词的读音和意思不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力正在发展，他们能够理解简单的故事情节，但对于故事背后所蕴含的寓意和情感表达的理解还比较有限。

在素质方面，二年级学生的行为习惯正在形成，他们对于课堂纪律和合作学习的态度逐渐明确。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这可能会影响他们对故事内容的深入理解。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示小蝌蚪的成长过程，结合图片和动画，让学生直观感受自然界的奇妙。

2.引导学生进行小组讨论，分享对小蝌蚪找妈妈的感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

3.设计“小蝌蚪变青蛙”的角色扮演活动，让学生亲身体验蝌蚪的成长变化，提高他们的参与度和体验感。

4.利用“找字游戏”巩固生字词，激发学生的学习兴趣，同时提高他们对汉字的辨识能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《小蝌蚪找妈妈》的预习PPT，要求学生观察图片，思考小蝌蚪的成长过程。

-设计预习问题：提出问题如“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”和“你认为小蝌蚪最终会找到妈妈吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解小蝌蚪的成长过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小蝌蚪的成长过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《小蝌蚪找妈妈》的故事视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解小蝌蚪变青蛙的过程，强调变化的关键步骤。

-组织课堂活动：设计“小蝌蚪找妈妈”的角色扮演游戏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小蝌蚪的变化过程。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小蝌蚪的成长。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小蝌蚪的变化过程。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受变化的奇妙。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小蝌蚪的成长过程，掌握生物变化的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制小蝌蚪变青蛙的画，并标注变化过程。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童科普书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制小蝌蚪变青蛙的图画。

-拓展学习：学生阅读推荐的科普书籍，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和阅读，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生巩固知识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的绘画能力。

-通过拓展阅读，激发学生对自然科学的兴趣，培养科学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.小蝌蚪变青蛙的生物学知识

-介绍青蛙的生殖和发育过程，包括受精、蝌蚪阶段、青蛙成体阶段。

-讲解青蛙的呼吸方式，从蝌蚪的鳃呼吸到成体的肺呼吸和皮肤辅助呼吸。

-探讨青蛙的生态环境和生存习性，包括栖息地选择、食物来源等。

2.水生生物的多样性

-介绍水生生物的种类，如鱼类、两栖类、爬行类、水生植物等。

-讲解水生生态系统的重要性，包括水源保护、水质净化等。

-分析水生生物对人类生活的影响，如食物链、生态平衡等。

3.生态环境保护意识

-讲解人类活动对水生生态环境的影响，如污染、过度捕捞等。

-介绍生态环境保护的重要性，包括生物多样性保护、水资源保护等。

-分享一些成功的生态环境保护案例，如湿地保护、水质净化工程等。

二、拓展建议

1.观察与记录

-建议学生在家中或学校附近的池塘、河流等地观察水生生物，记录下它们的种类、行为特征等。

-通过观察，学生可以更好地理解水生生物的生活习性和生态环境。

2.亲子活动

-鼓励家长陪同孩子参与水生生物观察活动，增进亲子关系。

-家长可以与孩子一起讨论观察到的现象，提高孩子的观察能力和表达能力。

3.科普阅读

-推荐学生阅读与水生生物相关的科普书籍，如《青蛙的秘密生活》、《水世界的故事》等。

-通过阅读，学生可以拓宽知识面，了解水生生物的更多知识。

4.实验探究

-设计简单的实验，如观察水质的清澈度、检测水中的溶解氧等。

-通过实验，学生可以亲身体验科学探究的过程，提高科学素养。

5.社会实践

-组织学生参与水环境保护活动，如清理河道垃圾、宣传环保知识等。

-通过社会实践，学生可以增强社会责任感，培养环保意识。

6.创意表达

-鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式表达对水生生物和生态环境的感悟。

-创意表达有助于学生将所学知识内化为自己的情感体验。

7.交流分享

-组织学生进行小组讨论或班级分享会，分享观察到的水生生物、学到的环保知识等。

-通过交流分享，学生可以互相学习，共同提高。

8.科普讲座

-邀请相关领域的专家进行科普讲座，为学生提供更深入的知识讲解。

-专家的讲座可以激发学生的兴趣，拓宽他们的知识视野。

9.校园环境建设

-建议学校在校园内设置水生生物观察区，如池塘、湿地等。

-校园环境建设有助于学生近距离观察水生生物，提高他们的环保意识。

10.网络资源利用

-引导学生合理利用网络资源，如科普网站、在线视频等。

-网络资源可以帮助学生获取更多相关知识，提高他们的自主学习能力。课后作业为了帮助学生巩固《小蝌蚪找妈妈》这一课的学习内容，以下设计了几个课后作业题目，旨在提高学生的阅读理解、写作能力和创造力。

1.写作练习：《小蝌蚪的成长日记》

-题目要求：让学生以小蝌蚪的视角，写一篇成长日记，描述从蝌蚪到青蛙的转变过程，以及在这个过程中遇到的困难和快乐。

-例子：今天，我发现自己尾巴变短了，腿也变长了，我开始学游泳，虽然一开始不太会，但我没有放弃，妈妈一直在我身边教我。我很期待变成真正的青蛙。

2.角色扮演剧本创作

-题目要求：让学生选择小蝌蚪、青蛙妈妈或其他角色，创作一个简短的角色扮演剧本，可以围绕小蝌蚪找妈妈的故事进行改编或扩展。

-例子：剧本名称《小蝌蚪的冒险之旅》

-场景一：小蝌蚪在池塘边遇见了乌龟，乌龟告诉小蝌蚪要勇敢地寻找妈妈。

-场景二：小蝌蚪在寻找妈妈的路上遇到了许多困难，但它没有放弃，最终找到了妈妈。

3.画一画：小蝌蚪的成长过程

-题目要求：让学生用画笔描绘小蝌蚪从孵化到变成青蛙的整个成长过程，可以包括不同的阶段和形态。

-例子：学生可以画出一组连续的画面，展示小蝌蚪从孵化出壳到长出四肢，最后变成青蛙的过程。

4.情景分析

-题目要求：分析小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难，并讨论它是如何克服这些困难的。

-例子：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了水草、泥潭等障碍，它通过观察环境、学习其他动物的行为来克服困难。

5.词语积累与应用

-题目要求：收集课文中出现的生字词，并尝试用它们造句。

-例子：

-生字词：跳跃、好奇、耐心

-造句：

-小蝌蚪跳跃着向前游去，好奇地观察着周围的一切。

-我对这个问题充满了好奇心，但需要耐心地寻找答案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在《小蝌蚪找妈妈》这节课中，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生扮演小蝌蚪、青蛙妈妈等角色，通过角色扮演来体验故事情节，这种互动式教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。

2.跨学科融合：我在教学中融入了生物学知识，让学生在阅读故事的同时，了解青蛙的生物学特性，这种跨学科的教学方式不仅丰富了教学内容，也拓展了学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解小蝌蚪变青蛙的过程中，我可能没有深入挖掘生物学知识，导致学生对青蛙的生命周期和生态意义理解不够深入。

2.学生参与度不均：在角色扮演活动中，部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的参与热情。

3.评价方式单一：课后作业的评价主要依赖于教师的批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生反思和改进的空间。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重生物学知识的融入，通过制作教学卡片、开展小实验等方式，让学生更直观地理解青蛙的生命周期和生态作用。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多样化的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励每个学生都参与到课堂中来，分享自己的观点和感受。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评和同伴评价机制，让学生在完成作业后进行自我反思，并在小组内互相评价，这样不仅能够提高学生的自我评价能力，也能够促进学生之间的交流与合作。板书设计①小蝌蚪的成长过程

-蝌蚪孵化

-蝌蚪长出尾巴和腿

-蝌蚪学会游泳

-蝌蚪变成青蛙

②生字词

-蝌蚪

-青蛙

-尾巴

-腿

-游泳

③小蝌蚪找妈妈的故事情节

-小蝌蚪孵化

-小蝌蚪遇见乌龟

-小蝌蚪遇到困难

-小蝌蚪找到妈妈

④生物学知识点

-青蛙的生殖和发育过程

-青蛙的呼吸方式

-水生生物的多样性

⑤生态环境保护意识

-水源保护

-水质净化

-生物多样性保护教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，特别是在角色扮演活动中，大部分学生都能积极参与，表现出良好的互动性和合作精神。

-学生对于生字词的学习兴趣浓厚，课堂上的认读和书写练习中，大多数学生能够准确无误地完成。

-部分学生在课堂讨论中表现出较高的思考深度，能够结合自己的观察和生活经验，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地分工合作，共同完成角色扮演剧本的创作和排练。

-小组讨论成果在课堂上进行了展示，每个小组都能够清晰地表达自己的故事情节和角色特点。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对生字词的掌握程度，以及他们对故事情节的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确读写生字词，对于故事情节的复述也较为准确。

-对于理解较为困难的部分，如故事中的寓意和青蛙的生命周期，学生的掌握程度有待提高。

4.课后作业完成情况：

-学生完成课后作业的质量总体良好，尤其是《小蝌蚪的成长日记》和角色扮演剧本，学生的创意和表达得到了体现。

-部分学生的作业表现出较高的质量，能够结合故事内容进行深入思考，体现了他们的独立思考能力和写作能力。