仁爱版英语七年级上导学案(合集)

Unit1MakingNewFriends

Topic1WelcometoChina!

SectionA

学习目标：

l.ffliR

(1)学习字母A-—G。

(2)学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及1UR他人的交际用第。

2..方法

卡片法学习字母。

3.精息

激发学习英诘的兴趣。

学习重点：

字母A--Go

学习难点及突破策略：

学习难点：用英悟表达问候及自我介绍。

突破策略：卡片学习和对话维习。

学习流程：

【阅读质屣自主探究】

一、走入新课：

1.借助肢体语言和大家一起学习领会招呼i吾“Goodmoming!”,“Hi!”和

“Hello!”。

2.拿出点名册走到一位新同学前面说：“AreyouWangLin?”引导该同学

感悟出：“Yes,Iam./NoJmnot.”。

3.设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他4〕呢？老师先走上前

和对方握手说：Nicetomeetyou!和WelcometoChina!弓I导对方说:Niceto

meetyou!too.fflThanks./Thankyou.

二、阅读提示1：

1.听1a和3a.,学会并听懂“Goodmorning!”，“Hi!”,“Hello!”，“Areyou

…？"，“YesJam./No,l'mnot.”。

2.读1a和3a.并且理解1a和3a.的意思。

3.找出不懂的其它词汇：

4.听1a和3a后，学会自我介绍用：lam

三、阅读提示2：

再读1a和3a.,连线下列句子，然后核对答案。

AB

Goodmorning!Nicetomeetyou!

Helleo!Yes,Iam.

AreyouWangLin?Hello!

Nicetomeetyou!Goodmorning!

【多元互动合作探究】

1.成为练习。

S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!

S1:Goodmorning!S2:---------------

S1:Areyou...?S2:---------------

S1:Welcometochina!S2:----------------

2.看和听1a和3a,并根据1a和3a成为表演。

S1:Goodmorning!

S2:Goodmorning!:

S1:Pm---Areyou...?

S2:Yes,Iam.

S1:Nicetomeetyou!

S2:NicetomeetyouStoo.

S1:WelcometoChina!

S2:Thanks./Thankyou.

3.模侨培音和谙调并完炭1a和3a。

4.学习字母A——G,自己制作一些卡片o

5.听2a录音，模仿语音和语调并跟读,完成2a。

6.听1b和2b录音,完成1b和2b,并听清每个字母的读音。

【训练物浦目标探究】

1.按顺序在练习本上写下字母A——G,并注意他们的规范书写。

2.找出合适的答施。

II

⑴Goodmorning!AHelleo!

(2)Helleo!BNicetomeetyou!

(3)Nicetomeetyou!CNo,I'mnot.

(4)I'mFangfang..AreyouYangLi?DGoodmorning!

(5)WelcometoChina!EThanks.

【迁移应用拓展探究】

一、学习隹接1：

1.列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英话字母的形状的。

例如：Thelegsofbencharelike"A”，earsarelike“B"，themoonislike"C”or

“D”,etc.

2.学会下列问候诏。

例虬

SA:Hello!

SB:Hello!

SA:AreyouCc?

SB:No,Pmnot,TmBb.

SA:Nicetomeetyou.

SB:Nicetomeetyou,too.

二、学习赛按2:

再想象一下现实生活中，哪些物体的形我象我们所学的英培宇母？

学后反思:

SectionB

学习目标：

1.知识

(1)学习字母H——No

⑶学习介绍他人相互认识的句型。

2.方法

图片展示法。

3.情感

了解外国文化。

学习重点：

介绍他人相互认识的句型。

学习难点及突破策略：

学习难点：句型:Thisis...。

突破策略:图片展示与小组维习相融合。

学习流程：

【同读质疑自主探究】

一、走入新课

1.以字母游戏的方式复习字母A—Go

2.复习上一课的交斥用赭。

二、阅读提示1：

1.把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：Thisis

2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片，重复练习：Thisis..…直到所有

人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。

3.找出自己不懂的其它词汇或者句子：

三、阅读提示2：

1.学会下列问候语，例如：

A:Nicetomeet/seeyou.

B:Nicetomeet/seeyou,too

A:.Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?

2.把自己熟悉的人向大家作一下介绍。

3.听1a和3a录音，跟读并模侑，然后分角色朗读。

【多元互动合作探究】

1.运用图片,模仿1a和3a编写对话，找几组同学表演。

2.学习字母H----N并展示字母卡片。

3.听2a录音，模IB培音和调并跟读，完底2a。

4.听2b录音，完成2b,听清每个字母的读音并圈出来。

5.能的区分宇母的大小写，并在练习本上写出来。

【端练检潇目标探究】

1.按额序写下字母Hh—Nno

2.选词填空并注意句首字母的大小写。.

Thisdoaremorningsee

(1).---Good.

------Goodmorning.

(2).-----------------youKangkang?

.-----Yes,Iarn.

(3).youlater.

(4).ismymom.

3.根樨所学内容补全对话。

Kangkang:Hi,Jane.___________________

Jane:Hi,.Nicetoseeyou,too.

Kangkang:Jane,thisisHelen.

Helen,.

Jane:.Howdoyoudo?

Helen:___________________

【迁移应用拓展探究】

一、学习捱接1：

假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony在校们口与到你的同学Jane相

遇了，和

Jane互相问候后把你的朋友Tony介绍给Jane认识。靖根在情景编写一段你们

之间的小对话。

二、学习捱接2:

搜集一下我们各学科教材中出现的人物：天文学家，历史学家，物理学

家;歌星，

影星，运动员等。运用句型:This等…出以上大物介绍给其他同学。

学后反思:

SectionC

学习目标：

1.知识

(1).学习字母0---------Z.

(2).学习一些告刖悟。.

2..方法

游戏法。

3.情感

学会尊重他人。

学习重点：

怎样正确书写所学的字母。

学习难点及突破策略：

学习难点：怎样正确书写所学的字母。

突破策略：小组互动强化练习。

学习流程：

【阅读质提自主探究】

一、走入新课

1.复习字母A—N。

2.复习上一课的交际用话，并学习新的问候语“Goodafternoon!”和

“Goodevening!

二、阅读提示1:

1.一天下午你在校园能步，和你的老师相遇了，应该说什么呢？

2.怎样回答：Howareyou?

3找出不懂的其它同注或者句子:

三、阅读提示2：

1.听1a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读并完成1a。

2.模侑1a编写对话，找几组同学表演。例如：

A:Goodafternoon!

B:Goodafternoon!

A::Howareyou?

B:Fine,thankyou..Andyou?

A:PmOK.Goodbye.

B:Bye.

【多元互动合作探究】

1.学习字母0---------Z.,并注意每个字母的读音和书写。

2.听2a录音，跟读并模伤。

3..听2b,一出你3听到的字母。

4..做卡片游戏。

5..用学习工具拼出26个字母，并大声即读出来。

【训练枪测目标探究】

1.Findouttheletters,neighbours.

P,V,Q

YS

2.Matchthesentences.

1.-------Howareyou?----------Bye.

------------Goodafternoon/

evening

2.Goodbye.

------------Seeyou.

3.Seeyoulater.

4.Goodafternoon/evening.---------Fine,thankyou.

【迁移应用拓展探究】

一、学习铤接1：

1.进行字母竞赛。

2.做字母游戏。

二、学习链接2:

按字母腼序背诵和书写26个字母并找出5个元音字母，把26个字母编成

字母歌曲。

学后反思:

SectionD

学习目标:

1.知识

(1).复习上一课的交际用语。

(2).复习字母A--Zo

2..方法

®化见固练习。

3.情感

通过认真观察能简屋总结学习规律。

学习重点：

复习字母A——-Z,并把26个字母报读音归类。

学习难点及突破策略：

学习难点:交林用晤和问候话。

突破策略：互动游戏。

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

1.全体齐唱TheABCSongo

2.复习字母A——-Z,并学习新课。

二、阅读提示1：

1.听1录音，扑全所缺字母并跟读，核对答案。

2.认真观察图中的字母俳列腼序，总结发音规律。

三、阅读提示2：

1.听2录音,跟读模仿并排列额序，核对笞案，完成2。

2.分角色朗读2,找几组同学表演。。

【多元互动合作探究】

1.回忆本话题的知识点和重要句型，并熟练掌握。

2.听4a和4b录音，跟读并模值，注意晤音晤调，完成4a和4b。

3.复习本话题所学的问候语,告别语和介绍语。两大一组用2,4a和4b

的句子编写对话，挑选几组到前面表演。例如：

(1).A:Hi/Hello!

B:Hi/Hello!

A:Pm.....Areyou......?

B:Yes,Iam./No,Pmnot.

A:.Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?

A:WelcometoChina!

B:Thanks./Thankyou.

(2).A:Goodafternoon!/Goodevening!

B:Goodafternoon!/Goodevening!

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too

A::Howareyou?

B:Fine,thankyou..Andyou?

A:I'mOK.Goodbye./Seeyoulater.

B:Bye./Seeyou.

【训练检SI目标探究】

1.按题序会写5个元音字母。

2.用amisa「e填空,注意句首字母大小写。.

(1).ThisMr.Li.

(2).youLiMing?

(3).lJohn.

(4).Howyou?

(5).Howyourmom?

【近移应用拓展探究】

一、学习链接:

1.给自己起一个英文名，把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正

面，制成卡片。

2•做卡片游戏，拿自己的卡片与别人交换，结识更多的新朋友，并记

住英文名。

二、学习插按:

如果把英文字母同数字对应起来，即：A:1,B:2,C:3..........Z:26,那

么下面6组

数字分别代表哪6个词？这6个词组成两个什么句子？

14——9—3—5

13——5——5-------20

3---9—-—14----1

23—5—12—3—15—13—5

20—15___________________

25——15——21____________________

句

子：______________________________________________________

学后反思:

Unit1GettingtoKnowYou

Topic2Whereareyoufrom?

SectionA

学习目标：

一、知识

1.注意字母大小写。

2.学习句型：--Whereareyoufrom?-----Iamfrom...

-----Areyoufrom...?-----Yes,Iam./No,Iamnot.

二、方法

借助图片更多地进行小组互动游戏。

三、情感

通过对对几个简单句式的学习，学会用简单的英话和别人进行友善的交流。

学习重点：

句型Whereareyoufrom?

学习难点及突破策略：

学习难点：句型Whereareyoufrom?的举一反三。

突破策略：同桌缥习，小组练习，组组比赛。

学习流程：

【IO质疑自主探究】

一、走入新课

如果你想了解新同学，通常会问什么？

二、阅读提示1：

根据上面的一个问题，掌握并反复练习三句话:

打扰了。Excuseme.

你叫什么名字?Whafsyourname?

你来自口的里？Whereareyoufrom?

三、阅读提示2：

听1a录音，回答下面问题。

1.WhereisJanefrom?

2.IsSallyfromEngland?

3.学习表示国家的三个生词Canada,England,theU.S.A.Japan.

4.小组练习课文，试着对“Areyoufrom...?”进行肯定和否定两种回答。

5.用手分别指着一个男孩和一个女孩,学会两个指示代同she,he.再用同样的

方法学习we,they.

【多元互动合作探究】

1.听2a录音，小组练习对话。巩固句型：

"Whereishe/shefrom?”“He/Sheisfrom..."

“Ishe/shefrom…？”“Yes,he/sheis."/“No,he/sheisn*t.H

2完成3的搭配。

3.让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组时论补充，老师给予点

ffo

3.请随即编对话，练习所学旬型，对表现好的小组给予奖励。

【调练检浦目标探究】

1.汉译英。

加拿大日本美国_____________

打扰了来自

2.单项选择。

(1)-----WhereisJanefrom?

------------isfromCanada.

A.HeB.sheC.SheD.he

⑵-----IsheLiMing?

-----------,heisYukio.

A.YesB.NoC.yesD.no

3.完成听力4。

4.观察，并完成5。

【迁移运用拓展探究】

一、学习链接1：把本节课的知识点在练习本上再写一遍，并记熟练。

二、学习链接2：与同桌就上面的知识点编对话，并把他们写下来。

SectionB

学习目标：

一、知识

1.学会升降调用法。

2.掌握句型：Whoishe/she?Whereishe/shefrom?并会进行回答。

二、方法

图片法

三、情感

了解世界文化,树立爱国之心。

学习重点：

如何询问别人是谁，来自哪里。

学习难点及突破策略：

学习旌点：如何准确的询问对方的基本信息。

突破策略：运用明星图片反复比赛练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新课

请你用1a中的照片编对话，复习"What'syourname?","Whereareyoufrom?"

然后引出另外一个问你是谁的单词who及句型Whoareyou?学习新词who.

二、四读提示

1.听1a对话，根据图片进行对话练习。

2.进行小组对话比赛。

3.听2a对话，让学生认真模仿话音语调，学习不同句子用不同的语气，

即升降调。

4.完成3中升降调的选择。

5.进行对话练习。

【多元互动合作探究】

1.看1b图片，根据所给提示词，小组练习对话。

2.让知道这三处景点的学生给大家大祗介绍一下，老师给予必要的补充。

3.展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上“Whoishe/she?MMWhoare

they?,H,Whereishe/shefrom?nuWherearetheyfrom?Hfi些句型。

【训练检浦目标探究】

1.听写刚学的单词who,they,aren't,句式Whoishe/she?Whereishe/shefrom?

2.完成2b.

3.单项选择

(1)-----AretheyfromEngland?

-----No,they.

A.areB.aren'tC.isD.isn't

(2)-----------isshe?

-----------isDengYaping.

A.who,sheB.Who,SheC.What,sheD.What,She

【迁移运用拓展探究】

一、学习链接1：

请你把本节课所学知识点写在练习本上。

二、学习链接2:

写一个关于询问前后桌是谁，来自哪里的对话。

学后反思:

SectionC

学习目标：

1.知识

学习数词0-10.

学习句型：Whafshis/hertelephonenumber?

His/Hertelephonenumberis...

2.方法

卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数字，背面写英文数字）

3.情感

能简单的用英语与刖人交流，焙养学习英培的兴选。

学习重点：

学习英培数字0-10.

学习难点及突破策略：

学习难点：数字的运用和熟练掌握。

突破策略：陨化诵读。

学习流程：

【同读质翼自主探究】

走入新课

学唱英文歌曲“Whereareyoufrom?,,

二.阅读提示1：

1.阅读教材13-14页找出下列词汇。

Onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephone

number

2.找出你不懂的其它词汇c

三.阅读提示2：

1.读1a,注意语调。(读前十个数字用声调，最后一个蒙字用降调。)

2.读1b的这些号码,完成1b.

3.将国名与人名对号入座，完成2.

【多元互动合作探究】

表演3a,完成3b.记住重点句里：

Whafsyourname?

Whereareyoufrom?

Whafsyour/his/hertelephonenumber?

【训练皿目标探究】

1.读下列数字：77958659922088

2.根据实标回答：

1)Whafsyourname?

2)Whereareyoufrom?

3)Whafsyourtelephonenumber?

【迁移运用拓展探究】

学习链接1：

找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看选读

的又快又好。

学后反思:

SectionD

学习目标:

1.知识

1）复习四个元音。

2）复习数字0-10和人林代词。

2.方法

做一些典型的练习题。

3.情感

培养学生的动口动手能力，扩充知识面。

学习重点：

学习数字0-10.

学习难点及突破策略：

学习难点：人称代词的用法

突破策略:认清单复数，弄清它们与be3］同的关系。

学习流程：

【阅读质操自主探究】

走入新保

听4中的chant.

二.同波提示：

1.学生自读1,注意语音诒调。

2.自读2,学生找出每张图片所对应的数字，并说明这些数字的含义。

【多元互动合作探究】

1.小组活动,练习3a中的重要句型。

2.两人一组练习3b的对话。

【训练物浦目标探究】

用适当的诃填空。

1)IJack..

2)TheyfromJapan.

3)ThisMichael.

4)youTom.

5)Wherearefrom?WearefromCanada.

6)Whafsyourtelephonenumber?is.

7)heZhouLi?No,he.

8)Whothey?Theyaremysisters.

【迁移运用拓展探究】

学习链接：根据康康的名片，制作自己的名片。

学后反思：

Unit1MakingnewFriends

Topic3Whatclassareyouin?

SectionA

学习目标：

1.知识

(1)复习数字。-10,并学习数字11-20。

(2)学习2何询问他人的年龄,班级和年级。

2.方法

卡片法学习识记故字。

3.精感

通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。

学习重点：

数字的也确识记以及运用。

学习难点及突破策略：

学习难点：说问他人年龄，班级和年级的句型。

突破策略：听读表演对话冻习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新裸

板书数字0-20,it学生认真观察，找出数字十几的表达规律。

阅读提示1:

1.阅读教材17-18页内容找出下列同汇:

yearoldHowold...?classingradethat

2,找出你不It的其它词汇:

3.制作自己的名片，然后师生问答。

T:Whafsyourname?

S:Mynameis...

T:Howoldareyou?

S:lam...(yearsold).

T:Whatclassareyouin?

S:TminClass...

T:AreyouinGradeSeven?

S:Yes,Iam.

三、阅读提示2：

1.读对话2a,完成2b

2.根据2b对话。

—HowoldisSally?

—Sheis...

—Whatclassisshein?

—SheisinClass....Grade...

四、阅读提示3：

1.®4a,回答下面的何超。

(1)WhatgradeisJanein?

(2)Whoisthat?

(3)Howoldisshe?

(4)Whatclassisshein?

2.听录音并跟读4a,然后两人一组朗读。

【多元互动合作探究】

1.听3录音并连线，请读上面的四个句子.

2.2角色表演对话,完成4b。

【训练检浦目标探究】

1.按由小到大的顺序重新排列这些基数词。

twelvefourteenseventeeneleventwentythirteenfifteennineteensixteeneighteen

2.单选。

(1)-classareyouin?-PminClassFive.

A.WhatB.HowC.Where

(2)-AreyouinClass4?-

AThanks.B.No,Tmnot.C.Eight

(3)-Whafsname?-Kangkang.

A.myB.yourC.l

(4)-ishe?-Heiseleven.

A.HowB.WhatC.Howold

(5)-?-SheisJane.

AWho'sthat?B.Whafsthat?C.Whafsyourname?

【if移应用拓展探究】

学习展接:

it学生运用询问他人个人信息的句型与其他同学相互爻流，然后制作有关

个人信息的卡片，比比看选做的又多又准确。

Name

From

Age

Phone

number

Class

Grade

学后反思:

SectionB

学习目标：

1.知识

(1).学习不定冠词a,an的用法和识别单数魏体

(2)学习单词拼写的表达。

2.方法

实物教学沫。

3.情感

学会如何对别人的帮助表示感谢。

学习重点:

掌握不定代诃a和an的用法。

学习难点及突破策略：

学习难点：单数物体的表达。

突破策略：运用具体实物进行强化练习。

学习流程：

【阅读质翼自主探究】

一、走人新课

1.复习数字1-20。做报效游费，从1开始，每逢4或4的倍数时，报散的同

学要说“过”。坚持到最后的同学为获胜者。

2.根据下面表格的内容两人一组表演对话。

NameNancy

FromCanada

Age14

Phone68003553

number

Class11

Grade7

二、阅读提示1：

1.阅读教材19-20页内容找出下列词汇:

EnglishinEnglishaneraseramapspellcanpleasepencilappledoubletoywow

deskpenrulerbookcarorangeeggblackboard

2.找出有关单词拼写的句子:

三、阅读提示2：

1.拿一本英诺书导入新操。

T:Thisisabook..ThisisanEnglishbook.WhafsthisinEnglish?It'sanEnglish

book.

拿一块黑板擦间：What'sthisinEnglish?帮助回答Ifsaneraser.

2.运用实物学习其它的句型和单词。

3.让学生总结不定代同a和an的用法及区别，老师给予补充解释。

4.讲解并练习句型Howdoyouspellit?/Canyouspellit,please?

5.听1a录音，跟读并模杭。热后分角色朗读，找几组同学表演。

【多元互动合作探究】

1,补全对话1b,核对答案。

2.运用实物，模伽匕编写对话，找几组同学表演。

3.听2a录音并跟读，完成2a。

【训练检浦目标探究】

.单项选择。

(1)-WhafsthatinEnglish?

-It'scar.Ifsorangecar.

A.a,anB.a,aC.an,an

(2)ThisisEnglishbook.

A.aB.anC./

(3)-Isthatyour?

A.abikeB.bikeC.anbike

(4)-________doyouspellorange?-O-R-A-N-G-E,orange.

A.HowB.WhatC.Whafs

(5)-Whafsthis?-

AYes,ifsanegg.B.Ifsanorange.C.IfsEnglishcar.

【if移应用拓展探究】

学习捱接:做游戏“蒙眼摸明”，完成2b。例如:

S1:WhafsthisinEnglish?

S2:Isita/an...?

S1:Yes,itis./No,itisn't.It'sa/an...

学后反思:

SectionC

学习目标:

1.知识

学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。

2.方法

实物和图片教学法。

3.情感

通过认真观察能简单总结学习规律。

学习重点：

名词的单数和复数形式。

学习难点及突破策略：

学习难点:名洞变复数的规则。

突破策略：强化巩固练习。

学习流程：

【阅读质疑自主探究】

一、走入新保

1.做游戏“蒙眼模物”，复习上节课的句型。

2.拿一根纲笔问:WhafsthisinEnglish?学生回答：It*apen.然后拿两

根的笔问：WhataretheseinEnglish?帮助同学们回答：Theyaretwopens.

导人新保。

二、阅读提示1：

1•阅读教材21-22页内容找出下列词汇:

thesethoseschoolbagcakebusbox

2.听听1a录音，跟读并模仿。然后介角色即读，找几组同学表演。

3.看图填空,完成1b,核对答案。it学生照察并归纳指示代词thesefllthose

的用法，老师给予补充总结。

4.两人一组,练习1bo

三、阅读提示2：

1.听2录音并跟读。

2.让学生观察2中的图画和名词复数形式上的变化，找出规律，老师最后总

结。

(1)直接加—s。虬

book-booksorange-orangesruler-rulerspencil-pencils

⑵以s,X结尾的加-es。fin：

bus-busesbox-boxesclass-classes

【多元互动合作探究】

1.利用2中的图画，进行句2练习。如：

Whafsthis/that?It's...

Whatarethese/those?They*re....

2(1)听3A中的录音并连线，核对答案。

(2)听3B中的录音并完成填空，核对答案。

【训练检浦目标探究】

1.把下列单词变成复数形式。

(1)it(2)this(3)that(4)

book(5)cake(6)bag(1)orange

(8)is____________

(9)boy(10)friend

2.2下列短语翻译成英谙。

(1)用英语_________________(2)一个苹果

(3)四把尺子________________________(4)七个盒子

(5)五块蛋糕_____________________(6)在大打

(7)不用谢(8)请原谅

【迁移应用拓展探究】

学习链接:

利用多媒体课件向学生出示一些图片，图片中有已学过的单数和复数枷体,

让学生分组使用以下句型编写对话。答对的小组给予表扬和其加。

A:Whafsthis/that?/Whatarethese/those?

B:It'sa/an.../They're...

A:Isita/an...?/Arethey...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

Yes,theyare./No,theyaren't.

学后反思:

SectionD

学习目标:

1.知识

学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个大信息。

2.方法

多媒体课件。

3.情感

通过对本课的学习能够简单介绍自己和别人的信息,噌限学生的口语能力。

学习重点：

介绍个人信息。

学习难点及突破策略：

学习难点：读懂短文并能从简单的名片中获得信息。

突破策略：写作练习。

学习流程：

【同读质矮自主探究】

一、走入新课

1.利用实物复习所学句型。ffl：出示课本问，

T:Whafsthis/that?/Whatarethese/those?

S:It'sa/an.../They're...

T:Isthis/thata/an...?/Arethey...?

S:Yes,itis./No,itisn't.

Yes,theyare./No,theyaren't.

2.复习上个话题SectionD的音标,学习i,o,u的新的发音。听1录音并跟读,

掌握发音规则。

二、阅读提示1：

1.阅读教材23-24页内容找出下列同C：

nowschoolherphonehissamebutfriendIDnumberjuniorhighjuniorhigh

school

2.找出你不僮的其它词汇：

、间读提示2：

1.听2录音回答下面的问髭：

(1)WhereisJanefrom?

(2)Whatclassisshein?

(3)HowoldisHuangHua?

(4)Aretheygoodfriends?

2.读2,找出你不懂的句子。

3熟读2,3组即2。

4.阅读3名片上的信息，补全短文，找学生读出答案。

【多元互动合作探究】

1.^4a,让学生总结指示代词this/that/these/those的用法,并用他们造句。

2.分组读4b,交换角色朗读。

【训缥枪谓目标探究】

1.写出下列词的缩写形七

(1)itis(2)thatis

(3)nameis(4)youare

(5)isnot(6)Iam

(7)whois(8)arenot

2.用所给词的正确形式填空。

(1)Whothat?(be)

(2)Whatthese?(be)

(3)Howoldyou?(be)

(4)AreEnglishbooks?(this)

(5)arepens.(it)

(6)isacar.(those)

【if移应用拓展探究】

学习链接:

运用所学内容，用英谙向诉的老师和同学做一下自我介绍。

学后反思:

Unit2LookingDifferent

Topic1Ihaveasmallnose.

SectionA

学习目标：

1.知识

(1)学习have/has的用法。

(2)学习形容词：small,big,right,round,long,wide,short.

(3)学习描述人枷的外貌。

2.方法：

通过猜测的方法学习人体部位的单词。

3.情感：

通过本节课的学习使学生知道如何关爱别人。

学习重点：

(1)学习have/has的用法。

(2)学习形容词：small,big,right,round,long,wide,short.

(3)学习描述人物的外貌。

学习难点及突破策略：

学习难点：(1)学习形容词：small,big,right,round,long,wide,short.

(2)学习have/has的用法。

突破策略：通过卡片对比练习。

学习流程：

【同读质胃自主探究】

走入新课

读2a和3a写出人体部位的单同和一些形容词。

二.阅读提示1：

1.读1a,回答问题:

Whoistheboy?

2.21a和3a中，找出含有have/has的句型,并说出他们的不同之处。

三.阅读提示2：

画出下面的重点句子并找出你不懂的其它问题:

(1)1haveasmallnose.

(2)Doyouhavebigeyes?

Yes,Ido.

⑶Oh,Iknow.

(4)Yes,you'reright.

【多元互动合作探究】

请你在自己不理解的问题与用边的同学进行交流探甘，注意认真听取他人的意

见，并将保认为有价值的记录下来。

【训练检浦目标探究】

1.独立完成3b和4。

2.根据首写字母或汉话提示补全单词。

(1)Thisboyhasawidem.

(2)Hehaslongh.

(3)Youharoundface.

(4)Theyhavebig(眼睛).

(5)(我f|J)havesmallears.

【迁移运用拓展探究】

学习连接

课下仔细观察你的两个好朋友，用下面所给的词谙描述他们。

Has,big,head,wide,mouth,short,face.small,eye,long,hair,nose,round,ear,and.

学后反思:

SectionB

学习目标：

1.知识

⑴.继续学习have/has的用沫。

(2).继续学习如何描述人物的外貌特征。

(3)能3别并正确使用不同的语调。

2.方法：

用一张电影明星的照片学习描述人物的外貌特征。

3情感：

通过本节课的学习，使学生学会欣赏生活中的美。

学习重点：

⑴.继续学习have/has的用法。

(2).继续学习如何描述人物的外觥特征。

学习难点及突破策略：

学习旌点：能识刖并正确使用不同的话调。

突破策略：运用照片描述人枷外貌特征。

学习流程：

【同读质巽自主探究】

一走人新保

1.同学之间进行身体部位触摸游戏：Bobbysays,完成5b

2.根据图片独立完成5a.

二.阅读提示1：

1.读1a,回答问题：

(1)Whoisyourfavoritemoviestar?

(2)Doeshehavelonghair?

2.读1a,找出含有have/has的句型以及他们的一般疑问句。

三.阅读提示2：

1.画出1a中下面的重点句子并找出你不懂的其它问题:

(1)Whoisyourfavoritemoviestar?

⑵一Doeshehavelonghair?

-----No,hedoesn't.

(3)It'sBruceLee.

(4)Guessagain.

2.根据录音跟读并模俯诺调，完成4

3.阅读3中的例子找出is,are与have,has的用法3申他力的传换,同时完成3。

【多元互加合作探究】

请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探甘，注意认真听取他人的意

见，并将你认为有价值的记录下来。

【训练枪渊目标探究】

1.根据录音独立完成2

2.选用be(isamare)®have,has填空。

(1).IfromHenanbuthefromAnhui.

(2).Myhairshortbutherhairlong.

(3).Thatgirlbigeyesandbigears.

(4).Herfeetsmallandherhandssmall,too.

(5).Theyroundfaces.

【迁移运用拓展探究】

学习连接

下课收集自己所喜欢的明星照片，制作一份关于其外貌特征的小档案，并做简

短介绍。

学后反思:

SectionC

学习目标：

1.知识

(1).继续学习have/has的用法以及他们的一般疑问句。

(2能读僮描述人物的简单短文。

2.方法：

通过比较的方法。

3.情感：

通过本节课的学习使学生学会善于观察。

学习重点:

继续学习have/has的用法以及他们的一般疑问句。

学习难点及突破策略：

学习难点：(1)继续学习have/has的用法以及他们的一般学问句。

(2)能读懂描述人2的简单短文。

突破策略：通过比较的方法继续学习have/has的用法以及相关的一般疑问句。

学习流程：

【剧读质置自主探究】

走入新课

读1a独立完成外和1。

二.阅读提示1：

1.«1a,回笞下面问题并甘论have/has的一般疑I可旬。

(1)Doestheboyhave...

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

(2)Doesthegirlhave...

Yes,shedoes./No,shedoesn't.

(3)Dotheyhave...

Yes,theydo./No,theydonT

2.阅读并独立完成2。

三.阅读提示2：

画出下面的重点句子并找出你不懂的其它问题：

(1)Doestheboyhave...

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

(2)Dotheyhave...

Yes,theydo./No,theydon't.

(3)1comefromEngland.

(4)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

【多元互动合作探究】

请你在自己不理解的问题与用边的同学进行交流探甘，注意认真听取他人的意

见，并将你认为有价值的记录下。

【训练检渊目标探究】

句型转换。

1.Hehaslongarmsandlegs.(改为一般疑|可旬)

helongarmsandlegs?

2.TheyarefromEngland.(改为同义句)

TheyEngland.

3.Weareindifferentgrades.(用same3写不改变原意)

Weareinsame.

4.Doyouandyoursisterlookdifferent?（作否定回答）

No,.

5.Theseareknives.（对划线部分提问）

____________these?

【迁移运用柘展探究】

学习连接

保下仔细观察与同学自由练习3。

学后反思:

SectionD

学习目标:

1.知识

(1)学习辅音：/p/,/b/,/t//d/,/k/,/g/o

(2)复习have/has的用法。

2.方法：

借助卡片和录音学习音标。

3.情感

it学生更加热爱生活。

学习重点：

(1)学习辅音：/p/,/b/,/t//d/,/k/,/g/o

(2)复习have/has的用法。

学习难点及突破策略：

学习难点：学习辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。

突破策略：通过卡片和录音学习辅音。

学习流程：

【阅读质置自主探究】

走入新课

1.读3a总结have/has以及一般屣问句的用法，并造句。

2.根据录音完成2,并仔细观察2中的图片，然后用have/has描述图中前面的四

名运动员。

二.阅读提示：

1.根据录音学习1中的辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/O/o

2.读1中的辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,并总结辅音字母和浦音字母组合p,b,

t,d,k,ck,cfUg的发音规律，并列举含有以上辅音字母和辅音字母组合的

单词。

【多元互加合作探究】

请你将自己不理解的问题与耳边的同学进行交流探井，注意认真听取他人的意

见，并将侏认为有价值的记录下。

【训练检iS目标探究】

根据3b挖空填词。

1.Oh,I.

2.Yes,right.

3.Whoisyourmovie?

4.BruceLee.

5.Guess.

6.IEngland.

7.Wearetheschool,butindifferent.

【迁移运用拓展探究】

学习连接

同桌之间交换角色进行阿笞维习，并完成5中的表格，以及根据表格内容描述自

己的攵昌，老师或用友。

学后反思:

Unit2Lookingdifferent

Topic2Whatcolorisit?

SectionA

学习目标：

知识

1.学习一些表示颜色的同

black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.

2.学习have句子的否定形式及what引导的特姝凝问句。

二.方法

篇笔和卡片学习表示颜色的诃。

三.情感

让学生热爱丰富多彩的生活。

学习重点：

学习并掌握表示颜色的同。

学习难点及突破策略：

学习难点;对颜色的提问及回答。

突破策略：运用篇笔和多篇的卡片反复进行练习。

学习流程：

［阅读质果自主探知

一.走入新课

出示颜料盘导入Whatcolorisit?

二.阅读提示1：

介绍图片，听P331a的录音，回答问题:

(1)WhereisYukiofrom?

(2)WhatcolorisYukio'shair?

三阅读提示2：

1.读1a找出新单词和不僮的词汇。

2.找出重点理晤和含有have的句子并总结have的用法。

3.3组互相交流信息

【多元互动合作探究】

1.81a,根据1a完成1b表格。

FromColorofhair

NameColorofeyes

Yukio

Michael

theUSAblond

Kangkang

China

2分角色朗读1a.

1.根据1bSiS1a,

Eg:Yukoiisfrom....

Hishairis....

Hiseyesare....

2.学习并操练A:Whatcolorisit?

B:lfspink....

【训练检浦目标探究】

Lit学生看2b中的图画，写出璃应表示颜色的词。

2.翻译下列句子：

(1)他的头发是什么颜色的？是粽色的。

(2)他们的眼睛是什么