人教部编版（2024）七年级下册驿路梨花教案

人教部编版（2024）七年级下册驿路梨花教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教部编版（2024）七年级下册驿路梨花教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些基础的语文知识和阅读技巧。他们可能已经具备了一定的词汇量、语法知识和基本的文学常识。在阅读方面，他们能够识别常见的修辞手法，理解简单的情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文课程普遍持有较高的兴趣，尤其对文学作品和文学故事。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生偏好通过阅读原著来深入理解作品，而另一部分学生则可能更倾向于通过教师的讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文学作品的主题和深层含义上遇到困难，特别是在分析人物心理和象征意义时。此外，对于一些文学术语和古代文化背景的了解不足，也可能成为他们学习过程中的障碍。此外，学生在写作方面可能面临如何将阅读理解转化为自己的语言表达的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络文学作品资源库、在线文学评论和分析工具

-教学手段：课本《驿路梨花》、教学PPT、文学名著节选打印材料、小组讨论卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于梨花盛开的自然风光视频，引导学生观察梨花的美丽，引发学生对自然的赞美之情。

2.教师提问：“同学们，你们知道梨花有什么特点吗？”

3.学生回答后，教师总结：“梨花象征着纯洁、美丽，它也象征着我国人民的坚韧精神。今天，我们将一起学习一篇与梨花有关的课文《驿路梨花》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生初步感受课文中的情感。

-学生朗读完毕后，教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

-学生回答后，教师总结：“课文讲述了一位革命烈士牺牲后，梨花姑娘带领战友们继续革命的感人故事。”

2.精读课文，品味语言：

-教师选取文中重点段落，引导学生分析人物形象和语言特点。

-例如，教师选取“梨花姑娘望着我们，笑得那样甜，那样美，像春天的阳光，像夏天的雨露”一句，让学生体会梨花姑娘的美丽和乐观。

-学生分析完毕后，教师总结：“这句话运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了梨花姑娘的形象，表达了她的乐观、坚强。”

3.深入挖掘，探究主题：

-教师引导学生分析课文主题，思考：“这篇文章告诉我们什么道理？”

-例如，教师提问：“文章中梨花姑娘是如何表现革命烈士精神的？”

-学生回答后，教师总结：“梨花姑娘在艰难困苦的环境下，仍然保持着乐观、坚韧的态度，她继承革命烈士的遗志，带领战友们继续革命，体现了革命烈士精神。”

三、实践活动（用时15分钟）

1.画一画：让学生根据课文内容，画出梨花姑娘的形象，体现她的美丽、乐观。

2.写一写：让学生以“驿路梨花”为题，写一篇短文，表达自己对革命烈士精神的敬佩之情。

3.谈一谈：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在面对困难时，如何发扬革命烈士精神。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“梨花姑娘是如何表现革命烈士精神的？”

-学生举例：“梨花姑娘在艰难困苦的环境下，仍然保持着乐观、坚韧的态度，她继承革命烈士的遗志，带领战友们继续革命。”

-学生举例：“梨花姑娘不顾个人安危，毅然决然地投入革命斗争，为人民的幸福生活献出了自己的一切。”

2.举例回答：“课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”

-学生举例：“比喻、拟人等修辞手法生动形象地描绘了梨花姑娘的形象，表达了她的乐观、坚强。”

-学生举例：“对比手法突出了革命烈士精神的伟大，使文章更加感人。”

3.举例回答：“如何将阅读理解转化为自己的语言表达？”

-学生举例：“通过自己的语言，表达对革命烈士精神的敬佩之情，让更多的人了解这段历史。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调革命烈士精神的伟大。

2.学生分享自己的学习心得，表达对革命烈士的敬意。

3.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。知识点梳理1.课文内容概述：

-《驿路梨花》是一篇描写革命烈士后代梨花姑娘带领战友们继续革命斗争的感人故事。

-故事背景设定在抗日战争时期，展现了革命烈士的英勇事迹和革命精神的传承。

2.人物形象分析：

-梨花姑娘：勇敢、坚韧、乐观，继承了革命烈士的遗志，带领战友们继续革命。

-战友：忠诚、勇敢，为革命事业献身。

-敌人：残忍、狡猾，企图破坏革命队伍。

3.主题思想：

-革命烈士精神：英勇、无私、坚韧，为人民的幸福生活献身。

-革命精神的传承：革命烈士的后代继承遗志，继续为革命事业奋斗。

-团结互助：战友之间相互支持，共同面对困难。

4.修辞手法：

-比喻：将梨花姑娘的美丽、乐观比喻成春天的阳光、夏天的雨露，生动形象地描绘了她的形象。

-拟人：将梨花姑娘笑得“那样甜，那样美”，赋予了她人的情感，使人物形象更加丰满。

-对比：通过对比敌人残忍、狡猾和革命战士的英勇、无畏，突出了革命烈士精神的伟大。

5.文学常识：

-抗日战争时期的历史背景：了解抗日战争的历史背景，有助于更好地理解课文内容。

-革命烈士的英勇事迹：学习革命烈士的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

6.阅读理解：

-人物形象：通过分析人物的语言、动作、心理活动，把握人物的性格特点和思想品质。

-主题思想：理解课文的主题思想，体会革命烈士精神的伟大。

-修辞手法：分析课文中运用的修辞手法，体会其表达效果。

7.写作技巧：

-情感表达：学习如何通过语言表达自己的情感，使文章更具感染力。

-人物塑造：学习如何通过细节描写塑造人物形象，使人物形象更加丰满。

-主题表达：学习如何通过具体事例表达主题思想，使文章更具说服力。

8.课后作业设计：

-梳理课文中的重点句子，分析其表达效果。

-结合自己的生活实际，谈谈自己对革命烈士精神的理解。

-以“驿路梨花”为题，写一篇短文，表达自己对革命烈士的敬意。内容逻辑关系①故事情节发展：

①.开端：梨花姑娘在战争中失去父母，继承父志，带领战友继续革命。

②.发展：梨花姑娘在艰苦的环境中，克服重重困难，与战友们并肩作战。

③.高潮：梨花姑娘在战斗中英勇牺牲，战友们继承遗志，继续革命。

④.结局：革命取得胜利，梨花姑娘的精神永存。

②人物关系：

①.梨花姑娘与战友：战友之间相互扶持，共同面对困难，共同成长。

②.梨花姑娘与敌人：梨花姑娘英勇对抗敌人，保卫家园。

③.梨花姑娘与革命烈士：梨花姑娘继承父志，传承革命烈士精神。

③主题思想：

①.革命烈士精神：英勇、无私、坚韧，为人民的幸福生活献身。

②.革命精神的传承：革命烈士的后代继承遗志，继续为革命事业奋斗。

③.团结互助：战友之间相互支持，共同面对困难。

④修辞手法：

①.比喻：将梨花姑娘的美丽、乐观比喻成春天的阳光、夏天的雨露。

②.拟人：将梨花姑娘笑得“那样甜，那样美”，赋予了她人的情感。

③.对比：通过对比敌人残忍、狡猾和革命战士的英勇、无畏，突出了革命烈士精神的伟大。

⑤文学常识：

①.抗日战争时期的历史背景：了解抗日战争的历史背景，有助于更好地理解课文内容。

②.革命烈士的英勇事迹：学习革命烈士的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲授《驿路梨花》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受革命烈士的英勇事迹，例如，播放相关的历史影像资料，让学生在观看中体会战争的残酷和革命者的坚韧。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点，并通过小组讨论的形式，让学生在交流中深入理解课文内容，提高他们的思辨能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：在教学过程中，我发现部分学生对抗日战争时期的历史背景了解不够，这影响了他们对课文内容的理解和情感共鸣。

2.教学方法单一：在讲解课文时，我主要采用讲授法，虽然能够系统传达知识，但缺乏互动性，可能导致学生的学习兴趣不高。

3.评价方式过于传统：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际阅读理解和情感体验的深入评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强历史背景教育：在课前，我会为学生提供相关的历史资料，如抗日战争时期的图片、文献等，让学生在课前对历史背景有更深入的了解，从而更好地理解课文内容。

2.丰富教学方法：在教学中，我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.完善评价体系：我会设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业、阅读笔记等，全面评价学生的学习情况，同时鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。典型例题讲解1.例题：

阅读课文《驿路梨花》，分析以下句子中的修辞手法及其作用。

“梨花姑娘望着我们，笑得那样甜，那样美，像春天的阳光，像夏天的雨露。”

答案：

修辞手法：比喻。

作用：通过将梨花姑娘的笑容比喻成春天的阳光和夏天的雨露，形象地描绘出她的美丽和乐观，增强了读者对人物形象的感受。

2.例题：

请解释以下句子中的拟人手法及其效果。

“她笑得那样甜，那样美，仿佛在告诉我们：革命的路，一定会通向胜利的彼岸。”

答案：

拟人手法：赋予笑容以人的情感。

效果：使梨花姑娘的笑容显得更加生动，富有感染力，表达了她对革命胜利的坚定信念，同时也传递了给读者的积极情感。

3.例题：

分析以下句子中的对比手法及其在文中的作用。

“她笑得那样甜，那样美，而敌人却凶恶、残忍，让人不寒而栗。”

答案：

对比手法：将梨花姑娘的笑容与敌人的凶恶进行对比。

作用：通过对比，突出了梨花姑娘的美丽、乐观与敌人的残忍、凶恶之间的鲜明对比，凸显了革命战士的英勇和敌人的可憎。

4.例题：

请解释以下句子中的象征意义及其对主题的体现。

“她像春天的阳光，像夏天的雨露。”

答案：

象征意义：春天的阳光和夏天的雨露