二年级下册心理健康教育表格式教案-第11课分一分 记得快 长春版

二年级下册心理健康教育表格式教案-第11课分一分记得快长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们，今天我们来上一堂有趣的心理学课——《分一分，记得快》。这节课，咱们要玩个“记忆游戏”，帮助大家提高记忆力。我会用各种有趣的方法，让你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起来分一分，记得快！🎉🎉🎉核心素养目标1.观察力：学会观察细节，提高对信息捕捉的能力。

2.记忆力：通过游戏练习，增强记忆力，提高信息存储和提取效率。

3.创造力：在游戏过程中，激发学生的创造力，尝试不同的记忆策略。

4.团队合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

5.自我认知：通过游戏体验，认识自己的记忆特点，增强自信心。重点难点及解决办法重点：如何通过游戏提高学生的记忆力。

难点：让学生在游戏中找到适合自己的记忆策略。

解决办法：

1.设计多样化的记忆游戏，激发学生的兴趣，让他们在游戏中自然提高记忆力。

2.引导学生观察、分析游戏中的规律，培养他们的逻辑思维能力。

3.鼓励学生尝试不同的记忆方法，如联想、图像化等，找到最适合自己的记忆策略。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的记忆方法，互相学习，共同突破记忆难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》课本，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与记忆游戏相关的图片和图表，帮助学生可视化记忆过程。

3.实验器材：准备一些小卡片，用于进行记忆游戏的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；确保桌椅整齐，为游戏活动创造舒适环境。教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来上一堂有趣的心理学课，主题是《分一分，记得快》。你们知道，我们的记忆力就像一个小仓库，里面可以存放很多信息。今天，我们就来学习如何让这个仓库变得更强大。”

2.学生们纷纷点头，有的好奇，有的兴奋。

二、新课讲授

1.老师拿出一张小卡片，上面写着：“分一分，记得快。”

2.老师说：“同学们，今天我们要学习的第一个重点是观察力。请大家看这张卡片，你们能发现什么规律吗？”

3.学生们观察后，有的说：“老师，我发现卡片上的字是分两行写的。”

4.老师表扬道：“很好，你们观察得很仔细。接下来，我们要通过一个游戏来锻炼我们的观察力。”

5.老师分发小卡片，让学生们分成小组，每组一张卡片。

6.老师说：“现在，请你们用最快的速度，把卡片上的字分成两部分，看哪一组分得又快又准。”

7.学生们开始忙碌起来，有的翻来覆去地看，有的相互讨论。

8.经过一番努力，每组都完成了任务。

9.老师说：“同学们，你们刚才通过观察，把卡片上的字分成了两部分。这个游戏不仅锻炼了你们的观察力，还让我们明白了一个道理：分一分，记得快。”

10.老师继续讲解：“接下来，我们来学习第二个重点——记忆力。记忆力就像一个小仓库，我们要学会如何让这个仓库变得更强大。”

11.老师拿出一张图片，上面画着一个装满物品的仓库。

12.老师说：“同学们，这个仓库就像我们的记忆力。现在，请你们想象一下，如果这个仓库装满了物品，你们还能记得仓库里有什么吗？”

13.学生们纷纷思考，有的说：“老师，如果仓库装满了，我们就记不清里面的物品了。”

14.老师点头说：“没错，这就是我们要学习的第二个重点——记忆容量。我们要学会如何提高记忆容量，让我们的记忆力变得更强大。”

15.老师接着说：“那么，如何提高记忆容量呢？这里有一个小秘诀：联想。”

16.老师举例：“比如，我们记单词‘苹果’，可以想象一个红色的苹果，然后想象自己咬了一口，这样就把单词和图像联系起来了。”

17.学生们开始尝试，有的说：“老师，我明白了，我们可以用联想的方法来记忆单词。”

18.老师说：“很好，你们已经找到了提高记忆容量的方法。接下来，让我们通过一个游戏来巩固这个方法。”

19.老师分发单词卡片，让学生们分成小组，每组一张卡片。

20.老师说：“现在，请你们用联想的方法，记住卡片上的单词，看哪一组记得又快又准。”

21.学生们开始忙碌起来，有的在纸上画苹果，有的在头脑中想象咬苹果的场景。

22.经过一番努力，每组都完成了任务。

23.老师说：“同学们，你们通过联想的方法，成功地记住了单词。这个游戏不仅锻炼了你们的记忆力，还让我们明白了一个道理：分一分，记得快。”

三、巩固练习

1.老师说：“同学们，现在我们已经学会了观察力和记忆力的方法，接下来，让我们通过一些练习来巩固所学内容。”

2.老师拿出一张图片，上面画着几个形状不同的水果。

3.老师说：“请你们观察这张图片，然后告诉我，你们看到了哪些水果？”

4.学生们纷纷回答，有的说：“老师，我看到了苹果、香蕉、橙子。”

5.老师表扬道：“很好，你们观察得很仔细。现在，请你们用联想的方法，记住这些水果的名称。”

6.学生们开始尝试，有的在头脑中想象吃水果的场景，有的在纸上画水果的图像。

7.经过一番努力，学生们都成功地记住了水果的名称。

8.老师说：“同学们，你们通过观察和联想的方法，成功地记住了水果的名称。这个练习不仅巩固了所学内容，还让我们明白了一个道理：分一分，记得快。”

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们说：“同学们，今天我们学习了《分一分，记得快》这一课。通过这节课，我们学会了如何提高观察力和记忆力。”

2.老师总结道：“观察力就像一双明亮的眼睛，可以帮助我们捕捉到更多的信息；记忆力就像一个小仓库，可以存放更多的知识。我们要学会分一分，记得快，让我们的记忆力变得更强大。”

3.老师鼓励道：“同学们，希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学的方法，提高自己的观察力和记忆力，成为一个优秀的学习者。”

4.学生们纷纷点头，表示认同。

五、课后作业

1.老师说：“同学们，今天的课后作业是：请你们回忆一下今天学习的课程内容，然后写一篇短文，题目为《分一分，记得快》。”

2.老师强调道：“在写短文的过程中，请你们结合自己的实际经历，谈谈如何提高观察力和记忆力。”

3.学生们开始认真思考，有的在纸上写写画画，有的在头脑中回忆课堂内容。

4.老师说：“同学们，完成作业后，下节课我们将进行交流分享。希望大家认真完成作业，期待你们的精彩表现。”

5.学生们纷纷表示：“老师，我们一定会认真完成作业，期待与大家分享我们的学习心得。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升：通过课堂上的“分一分”游戏，学生们学会了如何细致观察，捕捉到信息中的细节。他们在日常生活中也能更加敏锐地注意到周围环境的变化，如观察自然景观、阅读材料时的细节理解等。

2.记忆力增强：学生们通过联想记忆法，将抽象的单词与具体的图像或场景联系起来，有效提高了记忆效率。在学习新单词、历史事件或科学概念时，这种方法尤其有用。

3.创造力激发：在小组活动中，学生们需要发挥创造力来设计记忆策略，这不仅增强了他们的想象力，还培养了他们的创新思维。

4.团队合作能力：在小组讨论和游戏中，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。这种能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

5.自我认知提高：通过游戏和练习，学生们能够认识到自己的记忆特点，了解自己在记忆方面的优势和劣势，从而更有针对性地进行自我提升。

6.学习兴趣增强：通过有趣的记忆游戏，学生们对心理健康教育产生了浓厚的兴趣，这有助于他们在今后的学习中保持积极的态度。

7.应用能力提升：学生们将课堂上学到的观察力和记忆力技巧应用到实际生活中，如在学习新知识、完成家庭作业或参与课外活动时，他们能够更加高效地完成任务。

8.情绪管理能力：在游戏过程中，学生们学会了如何控制自己的情绪，面对挑战时保持冷静，这对于他们的心理健康发展具有重要意义。

9.问题解决能力：通过分析游戏中的规律和策略，学生们提高了自己的问题解决能力，能够更加灵活地应对生活中的各种挑战。

10.交流表达能力：在小组讨论和分享经验时，学生们锻炼了自己的口头表达能力和逻辑思维能力，这对于他们的社交技能发展非常有益。板书设计①分一分记得快

②观察力训练

-细节捕捉

-环境观察

③记忆力提升

-联想记忆法

-单词记忆实例

④创造力激发

-小组策略设计

-创新思维培养

⑤团队合作

-小组讨论技巧

-合作解决问题

⑥自我认知

-记忆特点分析

-自我提升策略

⑦应用实践

-学习生活应用

-高效完成任务

⑧情绪管理

-面对挑战的冷静

-心理健康维护

⑨问题解决

-分析游戏规律

-适应生活挑战

⑩交流表达

-口头表达技巧

-逻辑思维锻炼课后作业1.**联想记忆练习**：

-题目：请用联想记忆法记住以下单词：苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓。

-答案：可以想象一个苹果树上挂满了香蕉，香蕉旁边长出了橙子，橙子旁边又长出了葡萄，葡萄藤上结满了草莓。这样，通过将每个单词与一个具体的场景联系起来，帮助学生记忆。

2.**观察力训练题**：

-题目：观察你周围的一棵树，描述它的特征，包括颜色、形状、叶子、树干等。

-答案：这棵树是绿色的，树干粗壮，树皮粗糙，树冠茂密，叶子是深绿色的，形状像扇子，树梢上还挂着几片枯叶。

3.**记忆游戏设计**：

-题目：设计一个简单的记忆游戏，可以是你喜欢的任何形式，并解释游戏规则。

-答案：设计一个“记忆对对碰”游戏。将一张卡片正面朝下铺在桌面上，每张卡片上都有一个不同的图案或数字。游戏者每次翻开两张卡片，如果图案或数字相同，则记分，否则将卡片翻回。目标是尽快记住所有卡片的位置和图案。

4.**小组合作策略分享**：

-题目：在小组讨论中，分享你在记忆游戏中的合作策略。

-答案：在“记忆对对碰”游戏中，我们小组采用了轮流翻开卡片的方式，同时互相提醒对方已经翻开过的卡片，这样能够有效减少重复翻开的情况，提高游戏效率。

5.**自我认知反思**：

-题目：反思你在记忆游戏中的表现，分析你的记忆特点和需要改进的地方。

-答案：在游戏中，我发现自己在记住数字方面比较擅长，但在记住图案方面稍显吃力。我需要多练习记忆图案，或者尝试将数字和图案进行联想，以提高记忆效果。

6.**实际应用案例**：

-题目：举例说明你如何在日常生活中应用观察力和记忆力。

-答案：在购物时，我会观察商品的价格和保质期，以便做出明智的购买决策。同时，我会记住家中物品的位置，这样在需要时可以快速找到。

7.**情绪管理实践**：

-题目：描述一次你在面对挑战时如何保持冷静，并应用情绪管理的技巧。

-答案：在一次数学考试中，我遇到了一道难题，当时我感到很紧张。我深呼吸，告诉自己冷静下来，然后一步一步地分析问题，最终成功解决了它。

8.**问题解决策略**：

-题目：描述一次你如何通过分析问题来解决问题，并说明你的策略。

-答案：在一次小组项目中，我们遇到了时间不够用的问题。我首先分析了任务，然后分配了每个人的工作，并设定了明确的截止时间，最终我们按时完成了项目。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问互动**：在课堂上，通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解联想记忆法时，可以提问：“谁能告诉我，你们是如何将苹果和香蕉联系起来的？”通过学生的回答，了解他们对这一方法的掌握情况。

-**观察参与度**：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、游戏互动等。例如，在“记忆对对碰”游戏中，注意观察学生是否积极参与，是否能够有效地与队友合作。

-**测试反馈**：在课程结束后，进行简短的测试，如填空、选择题等，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。根据测试结果，及时调整教学策略。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对学生的课后作业进行认真批改，确保每份作业都得到关注。例如，对于“联想记忆练习”，检查学生是否正确地将单词与图像联系起来。

-**点评与反馈**：在批改作业时，不仅要给出分数，还要给予具体的点评和反馈。例如，对于“观察力训练题”，可以指出学生的观察是否细致，描述是否准确。

-**及时反馈**：将作业反馈及时传达给学生，让他们知道自己的优势和需要改进的地方。例如，对于“小组合作策略分享”，鼓励学生在下一次活动中尝试不同的合作方法。

3.**形成性评价**：

-**学生自评**：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况