2016年秋八年级生物上册 第5单元 第2章 第3节 社会行为教学设计 （新版）新人教版

2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第3节社会行为教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第3节社会行为教学设计（新版）新人教版

1.社会行为的概念

2.社会行为的特点

3.社会行为的分类

4.社会行为的意义与影响核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察和分析动物的社会行为，提升学生的实证意识和批判性思维。

2.培养学生的生命观念，理解生物之间以及生物与环境之间的相互作用，增强对生命多样性和生命价值的认识。

3.增强学生的社会责任感，认识到社会行为对个体和群体的影响，培养学生关爱生物、保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确社会行为的概念：重点讲解社会行为是指个体在群体中为适应环境、实现生存和繁衍后代而表现出的有组织的活动。

-社会行为的特点：强调社会行为具有组织性、合作性、学习性和适应性等特点，通过实例如蜜蜂采蜜、狼群狩猎等来展示。

-社会行为的分类：重点区分不同类型的社会行为，如繁殖行为、防御行为、交流行为等，并举例说明。

2.教学难点

-社会行为的适应性：难点在于理解个体如何通过社会行为适应环境变化，例如，动物如何通过群体合作来提高生存率。

-社会行为的复杂性：难点在于分析社会行为背后的复杂机制，如动物的社会等级、领地行为等。

-社会行为的学习性：难点在于解释动物如何通过学习来适应环境，如鸟类迁徙的学习过程。

-社会行为与个体行为的关系：难点在于理解社会行为与个体行为之间的相互作用，以及它们如何共同影响群体的生存和繁衍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动物模型、图片）、实验室设备（显微镜等）。

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库。

-信息化资源：动物社会行为的视频资料、在线互动生物学习软件。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习PPT，包含社会行为的基本概念和常见例子，要求学生预习并了解动物的社会行为特点。

设计预习问题：围绕“动物如何通过社会行为适应环境？”设计问题，如“狼群如何分工合作？”、“蜜蜂如何进行信息交流？”等。

监控预习进度：通过平台学习记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读PPT，了解社会行为的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如思考狼群的合作是否基于遗传还是后天学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

在线平台：利用网络平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触社会行为的概念，激发学习兴趣，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《动物世界》中的狼群狩猎视频，引入社会行为的话题。

讲解知识点：详细讲解社会行为的适应性，如蜜蜂的分工合作。

组织课堂活动：分组讨论狼群社会结构的特点和功能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考社会行为如何影响动物的生活。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和预习心得。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解社会行为的复杂性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解社会行为的适应性。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过实践活动，让学生深入理解社会行为，掌握其适应性的关键。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察校园中的动物行为，并记录和分析。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生观察并记录动物行为，尝试分析其社会行为的特点。

拓展学习：学生利用推荐的资源，加深对社会行为的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，提升学生的分析能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，加深对课堂知识的理解，提高学生的观察能力和分析能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够准确理解社会行为的概念、特点、分类以及社会行为对个体和群体的影响。具体体现在以下知识点：

-理解社会行为的概念，认识到社会行为是动物为了适应环境、实现生存和繁衍后代而表现出的有组织的活动。

-掌握社会行为的特点，如组织性、合作性、学习性和适应性等，并能结合实例进行说明。

-区分社会行为的分类，如繁殖行为、防御行为、交流行为等，并了解它们在动物生活中的作用。

-理解社会行为对个体和群体的影响，认识到社会行为对动物的生存和繁衍具有重要意义。

2.能力培养方面

学生在本节课的学习中，培养了以下能力：

-观察能力：通过观察动物的社会行为，学生能够提高观察能力，发现生活中的生物现象。

-思维能力：学生在分析动物社会行为的过程中，能够锻炼逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力。

-创新能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够发挥想象力，提出创新性的观点和解决方案。

-团队协作能力：在小组讨论和实验操作中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度价值观方面

学生在本节课的学习中，树立了以下情感态度价值观：

-爱护生命：学生通过了解动物的社会行为，认识到生命的重要性，增强爱护生命的意识。

-尊重自然：学生了解动物的社会行为，认识到自然界的神奇和伟大，增强尊重自然的意识。

-团队精神：通过小组合作，学生能够体会到团队合作的重要性，培养团队精神。

-持续学习：学生在本节课的学习中，体验到学习的乐趣，激发持续学习的兴趣。

4.实践应用方面

学生在本节课的学习后，能够将所学知识应用于实际生活中：

-观察生活中的动物行为，分析其社会行为的特点和作用。

-通过实验操作，探究动物社会行为的奥秘。

-结合社会热点问题，探讨动物社会行为对人类生活的影响。

5.综合评价方面

学生在本节课的学习后，综合评价如下：

-学生对生物学科的兴趣和热情得到提升。

-学生具备一定的生物科学素养，能够运用所学知识解释生活中的生物现象。

-学生具备良好的自主学习能力和团队合作精神。

-学生在情感态度价值观方面得到积极引导，为今后的学习和生活奠定基础。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是感触颇深。首先得说说教学方法上的得失。这节课我们主要采用了讲授法、讨论法和实践活动法。讲授法是基础，我尽量用通俗易懂的语言讲解社会行为的概念和特点，但我觉得还是有些地方讲得不够深入，学生可能理解起来有些吃力。讨论法的话，我觉得效果还是不错的，学生们在小组讨论中能积极发表自己的看法，这也让我看到了他们对生物学科的热爱。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不太感兴趣或者不太敢开口。

实践活动法我安排了观察校园内动物行为的小组作业，这个环节我觉得挺实用的，学生们通过亲身体验，对动物的社会行为有了更直观的认识。但也有一些问题，比如部分学生没有认真完成观察记录，有些小组在讨论时没有很好地结合所学知识。

再来说说教学管理方面，我注意到课堂纪律方面还有待加强。有时候学生会在讨论时离题千里，或者有些同学在课堂上会偷偷做其他事情。这可能是因为我对课堂纪律的把控还不够严格，或者是因为我没有很好地调动起学生的学习积极性。

至于教学效果，我觉得还是有收获的。学生们对社会行为有了基本的了解，对动物的社会结构和生活习性有了更深入的认识。在情感态度价值观方面，我也看到了他们对于生命的尊重和关爱。

但是，反思一下，我觉得还是有几个地方需要改进。首先，对于一些难点知识，我可能需要更详细地讲解，或者通过更多的实例来帮助学生理解。比如，社会行为的适应性这个难点，我可以通过比较不同动物的社会行为，让学生自己发现和总结出适应性的特点。

其次，我需要更好地激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课时，我可以使用一些有趣的动物视频或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

最后，我要加强对课堂纪律的管理。可以通过制定一些课堂规则，让学生明白课堂纪律的重要性。同时，也要注重培养学生的自律意识，让他们明白遵守纪律是每个人应尽的责任。板书设计①社会行为概念

-定义：动物为了适应环境、实现生存和繁衍后代而表现出的有组织的活动

-特点：组织性、合作性、学习性、适应性

②社会行为特点

-组织性：动物群体内部有明确分工和等级

-合作性：个体之间相互协作，共同完成任务

-学习性：动物通过经验学习，适应环境变化

-适应性：社会行为帮助动物更好地生存和繁衍

③社会行为分类

-繁殖行为：与繁殖有关的行为，如求偶、交配、产卵

-防御行为：保护自身免受伤害的行为，如逃跑、伪装、攻击

-交流行为：个体之间通过声音、气味、动作等方式进行信息交流

-领地行为：动物为了获取资源而占领一定区域的行为

④社会行为意义

-帮助动物适应环境，提高生存率

-促进物种繁衍，维持种群数量

-形成社会结构，提高群体竞争力课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《动物的社会行为》科普书籍，介绍不同动物的社会结构和行为特点。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，展示野生动物的真实社会行为，如猩猩的社会等级、狼群的狩猎策略等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关科普书籍，了解不同动物的社会行为，如蚂蚁的分工合作、蜜蜂的蜂群舞蹈等。

-观看纪录片片段，通过视觉体验，深入理解动物的社会行为是如何在自然界中发挥作用。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中发现的社会行为特点，以及这些行为对动物生存的意义。

-鼓励学生将所学知识与现实生活联系起来，思考人类社会中是否存在类似的社会行为，以及这些行为对人类社会的影响。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，通过交流激发更多思考。

-对于阅读和观看过程中遇到的疑问，学生可以主动向教师提问，教师提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试设计一个小实验或观察项目，比如观察校园内的小动物行为，分析其社会行为的特点。

-鼓励学生撰写小论文或报告，总结自己的发现和思考，提高写作能力和科研素养。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对社会行为概念、特点、分类等知识的掌握程度。例如，提问“什么是社会行为？请举例说明动物的社会行为特点。”

-观察环节：观察学生在课堂活动中的参与度、合作精神和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。

-测试环节：设计小测验或随堂练习，评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，出几道选择题或填空题，考察学生对社会行为分类的理解。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，及时给予肯定或指出不足，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

2.作业评价

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如观察记录、小论文、实验报告等，要求学生运用所学知识分析动物的社会行为。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。例如，对于观察记录，评价其是否详细、准确；对于小论文，评价其论点是否明确、论证是否充分。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，对于观察记录，可以表扬学生观察细致，同时指出记录中可以改进的地方；对于小论文，可以肯定学生的创新思维，同时指出论证过程中存在的逻辑问题。

-反思总结：通过作业评价，教师可以反思自己的教学方法和策略，调整教学计划，提高教学效果。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在知识、技能、情感