九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年X月X日（星期五）下午第三节课

4.教学时数：1课时

🌟在这节课里，我们一起来回顾一下过去，感受一下时间的流逝。让我们一起走进九年级英语下册Unit14，探索“回忆过去”这个主题，激发同学们的学习兴趣。💪🌈核心素养目标分析在Unit14的教学中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话、写作和阅读等活动，学生将提高对英语语言的运用能力，增强对跨文化交际的理解和尊重，培养批判性思维，并学会如何有效学习和运用英语。同时，鼓励学生表达个人观点，培养良好的沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的准确运用：学生需要掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

2.描述过去事件的连贯性：学生需要学会如何将过去发生的一系列事件连贯地表达出来。

难点：

1.过去时态的时态标志识别：学生可能难以识别句子中的时态标志，导致时态使用错误。

2.过去事件的逻辑顺序：学生可能难以把握过去事件的逻辑顺序，导致叙述混乱。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生识别和理解过去时态的时态标志。

2.设计时间线活动，让学生按照事件发生的顺序排列图片或故事，从而培养逻辑顺序感。

3.使用语法练习和写作任务，让学生在具体语境中练习过去时态的使用，并逐步提高叙述的连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册的教材，特别是Unit14的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如同学们在七年级的合影，以及相关的视频片段，帮助学生回忆和感受过去的时光。

3.教学工具：使用PPT展示过去时态的语法规则和例句，以及时间线图表，辅助学生理解过去事件的逻辑顺序。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论他们记忆中的过去事件，并准备白板或黑板，用于即时书写和展示。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来回顾一下我们的初中生活，特别是我们在七年级的时候。还记得那时我们相遇的场景吗？今天我们要学习的是九年级英语下册Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"。让我们一起走进这个单元，回忆那些美好的时光吧！

-（学生）好的，老师。

2.预习检测

-（老师）课前，请大家预习了这一课的内容，现在请一位同学来读一读课文的第一段，看看你能理解多少。

-（学生）IremembermeetingallofyouinGrade7.Itwasasunnyday,andwewereallexcitedtostartanewschoolyear.

3.课文阅读与分析

-（老师）很好，这段课文是关于作者回忆起在七年级遇到大家的情景。接下来，我们一起来分析一下全文的结构和侧重点。

-（学生）好的。

-（老师）首先，我们来看一下课文的第一部分，作者描述了他们第一次见面的情景。这里有几个关键词：sunnyday,excited,startanewschoolyear。请同学们找出这些关键词，并解释它们在文中的作用。

-（学生）找到了，这些词描绘了一个愉快的氛围，让我们感受到作者和同学们的新学期开始时的兴奋。

-（老师）非常好。接下来，我们分析第二部分，作者讲述了他们在七年级期间的一些共同经历。这部分有几个重点：teamwork,friendship,andfun。谁能举例说明这些词是如何体现的？

-（学生）比如，作者提到他们在学校的比赛中一起努力，这就是teamwork的体现。他们一起度过了很多快乐的时光，这就是fun的体现。

-（老师）很好，同学们分析得很到位。现在，让我们看看第三部分，作者描述了他们在七年级结束时的感受。这里的关键词是：sad,change,andhope。谁能解释一下这些词的含义？

-（学生）sad是因为我们要分别了，change是因为我们要升入八年级，而hope是因为我们对未来充满了期待。

-（老师）非常棒的分析。通过这样的分析，我们可以看到全文的侧重点是回忆过去，表达对同学们的感激和友谊的珍惜。

4.语法学习与应用

-（老师）在这篇课文中，我们学习了过去时态。现在，让我们来复习一下过去时态的构成和用法。请同学们打开课本，我们一起来看一下。

-（学生）好的。

-（老师）过去时态由动词的过去式构成，如果动词是不规则动词，我们需要特别记忆它们的过去式。比如，go的过去式是went，be的过去式是was/were。现在，请同学们跟我一起练习一些过去时态的例句。

-（学生）Iwenttotheparkyesterday.

-Iwasatschoolwhenyoucalledme.

-（老师）很好，同学们掌握得不错。现在，请你们尝试用过去时态来描述你们在七年级的一些有趣经历。

5.小组讨论与展示

-（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论一下你们在七年级时最难忘的经历，并尝试用英语来描述。

-（学生）好的。

-（老师）10分钟后，每个小组将有一位代表来分享他们的故事。请大家准备好。

6.故事创作与分享

-（老师）现在，让我们来进行一个故事创作活动。请同学们以"IremembermeetingallofyouinGrade7"为主题，写一个小故事，描述你们在七年级的某次特别经历。

-（学生）好的。

-（老师）请大家注意，故事要包含时间、地点、人物和事件，并且尽量使用过去时态。30分钟后，我们将进行故事分享。

7.总结与反思

-（老师）同学们，今天我们通过阅读和分析课文，学习了过去时态，并进行了故事创作。希望大家能够通过这个故事，回忆起自己的美好时光，同时，也要学会珍惜现在的友谊。

-（学生）谢谢老师，我们一定会记住这些美好的回忆。

8.作业布置

-（老师）今天的作业是：复习今天学习的过去时态，并完成一篇关于你七年级时难忘经历的故事，下节课我们将进行分享。

-（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐一些关于校园生活、友谊和成长的故事书籍，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，这些书籍可以帮助学生从不同的角度理解友谊和成长的主题。

-历史图片和视频：收集一些关于不同年代学校生活的图片和视频资料，让学生通过视觉和听觉来感受不同时代的校园文化和生活变迁。

-文化比较：提供一些不同国家学校生活的比较资料，如美国的校园生活、日本的校园文化等，帮助学生拓宽视野，理解文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，写读书笔记，并分享自己的阅读感受。

-视频观看：组织学生观看校园生活的纪录片或电影片段，讨论其中的文化和生活差异。

-文化交流：鼓励学生参与或组织文化交流活动，如举办“不同国家的校园生活”主题讲座或展览。

-语言实践：通过角色扮演或情景模拟，让学生在模拟的校园环境中使用英语进行交流，提高实际语言运用能力。

-写作练习：引导学生写一篇关于自己校园生活的短文，可以是日记形式，也可以是故事形式，通过写作来加深对校园生活的理解和表达。

-课外活动：组织或鼓励学生参加学校或社区的文化艺术活动，如音乐会、戏剧表演等，这些活动有助于提高学生的审美能力和文化素养。

-个人项目：鼓励学生选择一个与校园生活相关的个人项目，如设计一个校园文化展板或制作一个关于校园历史的短片，通过实际操作来提高综合能力。

-小组研究：让学生分组进行校园历史或校园文化的调查研究，通过合作学习来提高团队协作能力和研究能力。

-语言游戏：设计一些与英语语法和词汇相关的游戏，如拼图、猜谜语等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。课后作业为了巩固学生对Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"的学习成果，以下是一些课后作业练习：

1.写作练习：

-题型：描述一次你记忆中的学校活动。

-要求：使用过去时态，描述活动的日期、地点、参与者以及活动的具体内容。字数在100-150字之间。

-例子：Iremembertheschoolsportsdaylastyear.ItwasheldonJune1stattheschoolstadium.Ourclassparticipatedintherelayrace,andwewonthefirstprize!

2.完形填空：

-题型：根据上下文选择合适的过去时态动词填空。

-要求：完成一篇短文，每个空格需要填入一个正确的过去时态动词。

-例子：

I_______(go)tothemovieswithmyfriendslastweekend.We_______(watch)afantasticactionmovie.Duringthemovie,I_______(cry)whenthehero_______(dive)intothewatertosavethegirl.Afterthemovie,we_______(talk)aboutthemovieandfeltexcited.

3.语法练习：

-题型：将下列句子改写成过去进行时态。

-要求：每个句子需要改写成一个过去进行时的句子。

-例子：

-Iwasreadingabook.

-Theywereeatingdinner.

4.词汇练习：

-题型：根据给出的单词，用它们的不同形式填空。

-要求：使用所给单词的现在时、过去时和过去进行时形式填空，使句子意思完整。

-例子：

-He_______(play)soccerwithhisfriendsyesterday.

-They_______(be)attheparkwhenit_______(rain).

-She_______(watch)TVlastnight.

5.写作练习：

-题型：写一篇关于你初中时最喜欢的老师的短文。

-要求：使用第一人称，描述这位老师的外貌、性格特点以及为什么你喜欢这位老师。字数在150-200字之间。

-例子：

MyfavoriteteacherinjuniorhighwasMrs.Smith.Shewasatallwomanwithlonghairandawarmsmile.Shewasalwayspatientandencouragedustoaskquestions.Ilovedherbecauseshemadelearningfunandhelpedustogrowbothacademicallyandpersonally.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起回顾了九年级英语下册Unit14"IremembermeetingallofyouinGrade7"这一课的内容。通过今天的课程，我们学习了如何使用过去时态来描述过去发生的事情，以及如何通过回忆来表达对过去时光的怀念和对友谊的珍惜。

首先，我们通过阅读课文，了解了作者回忆起在七年级遇到大家的情景，以及他们在学校中的共同经历。在这个过程中，我们学习了如何识别和运用过去时态的时态标志，如“was/were”、“had”、“went”等。

接着，我们进行了语法练习，巩固了过去时态的构成和用法。通过实例分析和角色扮演，同学们能够更好地理解过去时态的时态标志，并在实际语境中正确运用。

在小组讨论环节，同学们分享了他们在七年级时最难忘的经历，并用英语进行了描述。这一环节不仅提高了同学们的口语表达能力，还加深了他们对过去时光的回忆。

最后，我们通过写作练习，让同学们尝试用过去时态来描述自己的校园生活，这不仅锻炼了他们的写作能力，也让他们更加珍惜现在的友谊。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-Question:Whichofthefollowingisthecorrectpasttenseformof"go"?

A.go

B.went

C.gone

D.going

-Answer:B.went

2.完形填空：

-I_______(go)tothelibraryyesterday.I_______(find)abookaboutspace.It_______(be)veryinteresting,andI_______(read)itallafternoon.

-Answer:went,found,was,wasreading

3.语法改写：

-She_______(noteat)breakfastthismorning.

-Answer:didn'teat

4.词汇填空：

-I_______(notsee)himyesterday.He_______(be)intheclassroom.

-Answer:didn'tsee,was

5.写作练习：

-Describeamemorableeventfromyourmiddleschooldays.Usepasttense.

-Answer:Irememberthedaywhenwehadourschoolgraduationceremony.Itwasasunnyday,andthewholeschoolwasfilledwithexcitement.Weworeourcapsandgowns,andwetookphotostogether.Theteachersgaveusspeeches,andwefeltproudofourachievements.ItwasadayIwillneverforget.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，