《用口诀计算乘法和除法》教学设计-2024-2025学年冀教版数学二年级上册

《用口诀计算乘法和除法》教学设计-2024-2025学年冀教版数学二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，特别是冀教版数学二年级上册中《用口诀计算乘法和除法》这一章节。这部分内容可是我们数学学习的重要基石哦！我们要用一些有趣的口诀来帮助记忆和计算乘除法，让数学变得简单又好玩！🎉📚✨核心素养目标培养学生对数学的感知力和应用能力，通过口诀记忆乘除法，提升逻辑思维和解决问题的能力。引导学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作探究精神，增强数学运算的准确性和效率。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握乘法口诀的运用，能够熟练地通过口诀进行乘法计算。

②理解除法口诀的意义，并能够运用口诀进行除法计算。

③能够灵活运用乘除法口诀解决实际问题，如简单的购物计算、分配问题等。

2.教学难点，

①理解乘除法口诀之间的联系，形成系统化的认知结构。

②将口诀与实际计算过程相结合，提高计算速度和准确性。

③在面对复杂问题时，能够灵活选择合适的口诀进行计算，避免计算错误。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解口诀背后的数学原理。

2.设计“乘除法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习口诀，提高记忆效果。

3.通过实际操作卡片，让学生动手拼摆乘法算式，加深对乘法口诀的理解。

4.利用多媒体展示乘除法在实际生活中的应用场景，增强学生的实践应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，包含乘法口诀的简单例子和规则介绍，要求学生识别口诀中的规律。

-设计预习问题：提出问题如“你能在生活中找到乘法口诀的例子吗？”引导学生思考口诀的应用场景。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保每位学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解乘法口诀的基本规则和结构。

-思考预习问题：学生思考生活中的乘法应用，例如购物时的数量计算。

-提交预习成果：学生将思考的例子和问题整理成小报告，提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触乘法口诀，为课堂学习打下基础。

-培养学生的思考能力和应用意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物故事，引出乘法口诀的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘法口诀的构成和规律，如“一二三四五，乘以二等于十”。

-组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习和应用口诀。

-解答疑问：针对学生在游戏中出现的错误，及时讲解正确方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考口诀的运用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对口诀的记忆。

-提问与讨论：学生提出游戏中遇到的问题，与其他同学一起讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

-通过故事导入，帮助学生理解乘法口诀的实用性。

-通过实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些简单的家庭作业，如应用乘法口诀解决日常生活中的问题。

-提供拓展资源：推荐相关数学书籍和网站，鼓励学生进行进一步的探索。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索乘法口诀的其他应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何改进。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学方法的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.**乘法口诀的熟练掌握**：

学生们通过课前预习、课堂讲解和互动游戏，对乘法口诀有了深入的理解和记忆。他们能够熟练地背诵乘法口诀，并在实际计算中灵活运用，如快速计算出8乘以7等于56，或者12乘以9等于108。

2.**计算能力的提升**：

通过不断的练习和应用，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。他们在完成课堂练习和家庭作业时，能够迅速准确地完成乘除法计算，减少了计算错误。

3.**逻辑思维能力的增强**：

在学习乘法口诀的过程中，学生需要理解乘法的基本原理和规律，这有助于培养他们的逻辑思维能力。他们学会了如何通过观察和归纳总结来发现乘法口诀的规律，如通过观察乘法口诀的排列顺序，学生能够推断出乘法口诀的规律性。

4.**问题解决能力的提高**：

学生们通过解决实际问题，如购物计算、分配问题等，学会了如何将乘法口诀应用于实际情境中。他们能够独立思考，选择合适的口诀进行计算，并解决实际问题。

5.**合作学习能力的培养**：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.**学习兴趣的激发**：

通过游戏和实际操作，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们不再将数学视为枯燥的学科，而是将其视为一种有趣的游戏和解决问题的工具。

7.**自主学习能力的提升**：

通过预习和课后拓展学习，学生们学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

8.**情感态度的积极转变**：

学生们在学习过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。他们对数学的态度变得更加积极，愿意主动探索和学习。

9.**生活技能的增强**：

学生们通过学习乘法口诀，不仅提高了数学能力，还增强了生活技能。他们能够更好地理解和应用数学知识，解决日常生活中的问题。

10.**自我反思能力的培养**：

学生们在完成作业和反思总结的过程中，学会了如何评估自己的学习效果，并提出了改进建议。他们能够认识到自己的不足，并努力改进。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的应用，以下是一些典型的例题讲解，以及相应的解题步骤和答案。

例题1：

计算：3乘以4等于多少？

解题步骤：

1.根据乘法口诀，找到3和4对应的口诀：“三四十二”。

2.确认口诀中的结果是12。

答案：3乘以4等于12。

例题2：

计算：5乘以6等于多少？

解题步骤：

1.根据乘法口诀，找到5和6对应的口诀：“五六三十”。

2.确认口诀中的结果是30。

答案：5乘以6等于30。

例题3：

计算：7乘以8等于多少？

解题步骤：

1.根据乘法口诀，找到7和8对应的口诀：“七八五十六”。

2.确认口诀中的结果是56。

答案：7乘以8等于56。

例题4：

计算：9乘以9等于多少？

解题步骤：

1.根据乘法口诀，找到9和9对应的口诀：“九九八十一”。

2.确认口诀中的结果是81。

答案：9乘以9等于81。

例题5：

计算：6乘以7等于多少？

解题步骤：

1.根据乘法口诀，找到6和7对应的口诀：“六七四十二”。

2.确认口诀中的结果是42。

答案：6乘以7等于42。

补充说明1：

在计算过程中，如果遇到较大的数字，学生可以先将数字分解成更小的部分，然后分别计算，最后将结果相加。例如，计算12乘以13，可以分解为12乘以10加上12乘以3。

补充说明2：

在解决实际问题时，学生需要根据具体情况选择合适的乘法口诀。例如，在计算购物时的总价时，如果知道单价和数量，可以直接使用乘法口诀进行计算。

补充说明3：

对于一些特殊情况，如平方数（如4乘以4、9乘以9等），学生可以记住特殊的口诀，以便快速计算。

补充说明4：

在练习乘法口诀时，学生可以通过画图、拼图等方式，将抽象的数字和口诀具体化，有助于加深理解和记忆。

补充说明5：

鼓励学生在日常生活中寻找乘法口诀的应用，如计算家庭用品的数量、计算食谱中的食材比例等，这样可以帮助学生将数学知识与实际生活相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我在课堂上尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如模拟购物场景，让学生在实际操作中学习乘法口诀，这样不仅增强了学生的参与感，还提高了他们对数学的兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程和实际应用，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这种直观的教学方式有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于乘法口诀的记忆和理解速度较慢，而我没有针对不同学习水平的学生采取分层教学策略，导致部分学生跟不上教学进度。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际操作中，学生的互动并不够充分，有时候讨论氛围不够热烈，影响了教学效果。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于作业和测试，缺乏对学生日常学习过程中的观察和评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.实施分层教学：针对不同学生的学习水平，我将设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的节奏下学习，同时鼓励学生相互帮助，共同进步。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动性强的小游戏和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度和积极性。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和测试，我还将采用观察记录、学生自评和互评等方式，全面评价学生的学习过程和成果，以便更好地调整教学策略。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

5.持续教学反思：我将定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，确保教学效果的最大化。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。这些问题包括基本概念的理解、解题方法的掌握以及应用能力的体现。例如，在讲解乘法口诀时，我会提问：“谁能告诉我，3乘以4等于多少？”通过学生的回答，我可以判断他们对乘法口诀的掌握程度。

2.观察评价：

课堂观察是评价学生表现的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学互动的情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

3.实时反馈评价：

在课堂上，我会及时给予学生反馈。当学生回答正确时，我会给予表扬和鼓励；如果回答错误，我会耐心地纠正，并引导学生找到正确的答案。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习状态。

4.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验设计成选择题、填空题和简答题等形式，旨在考察学生对乘法口诀的理解和应用能力。例如，我会出这样的题目：“请写出以下乘法口诀的正确顺序：三六十八、五九四十五、二五一十。”

5.学生自评和互评：

为了培养学生的自我评价能力，我会鼓励学生在课后进行自我评