5《上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

5《上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《上学路上》这一课，这是道德与法治一年级上册统编版中的内容。这节课，我们将会学习如何在上学路上保持安全，遵守交通规则，以及如何文明礼貌地与同学们交往。这些知识对于我们小学生来说非常重要，因为它们将帮助我们更好地保护自己，也让我们学会如何与他人和谐相处。让我们一起踏上这趟学习之旅吧！😊🚶‍♂️📚核心素养目标1.安全意识：了解上学路上的安全常识，提高自我保护能力。

2.社会适应：学会遵守交通规则，适应社会生活。

3.文明素养：培养文明礼貌的行为习惯，与他人和谐相处。

4.问题解决：在面对上学路上的问题时，能够运用所学知识解决。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入一年级上册道德与法治课程之前，学生们可能已经对基本的交通规则和安全意识有所了解，例如过马路要走斑马线，红灯停绿灯行等。然而，这些知识通常是零散的，缺乏系统性和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于上学路上的安全问题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以完全理解复杂的交通规则，尤其是在实际情境中应用时。此外，由于年龄和经验的限制，他们可能在面对突发情况时缺乏应对能力。此外，如何将文明礼貌的行为内化为日常习惯，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，使抽象的交通规则变得直观易懂。

2.设计“我是交通小卫士”角色扮演活动，让学生模拟交警指挥交通，加深对交通规则的理解。

3.通过“安全上学路线规划”项目，让学生分组讨论并绘制安全上学路线图，培养解决问题的能力。

4.利用互动游戏“红绿灯”教学，让学生在游戏中学习交通信号的意义和正确行动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们每天上学路上都看到了哪些交通标志呢？它们有什么作用呢？今天我们就来一起探索上学路上的安全奥秘，成为小小交通小卫士！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的交通安全知识吗？比如红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线等等。今天我们要在此基础上，学习更多关于上学路上的安全知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会通过PPT展示各种交通标志，如人行横道、禁止通行、减速慢行等，并解释它们的意义和作用。

-接着，我会结合实际案例，如交通事故视频或图片，让学生了解违反交通规则可能带来的严重后果。

2.举例说明：

-我会通过讲述一些真实发生在学生身上的交通安全故事，让学生明白遵守交通规则的重要性。

3.互动探究：

-我会引导学生分组讨论，让他们分享自己在上学路上遇到的交通安全问题，并提出解决方案。

-此外，我还将组织一个“我是交通小卫士”角色扮演活动，让学生扮演交警，指挥交通，加深对交通规则的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会让学生分组，每组绘制一份安全上学路线图，标注出上学路上需要注意的交通规则和标志。

-学生还可以通过制作交通安全宣传海报，将所学知识传递给其他同学。

2.教师指导：

-在学生进行活动时，我会巡回指导，解答他们的疑问，并给予适当的鼓励和表扬。

-对于完成得较好的小组，我会邀请他们分享自己的作品，并给予奖励。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，同学们掌握了上学路上的安全知识，提高了自我保护意识。

2.反思：在今后的生活中，我们要时刻注意交通安全，做到文明出行，为自己和他人的生命安全负责。

五、课后作业（约5分钟）

1.请同学们回家后，与家长一起观察家附近的交通环境，找出可能存在的安全隐患，并提出改进建议。

2.收集一些关于交通安全的图片或视频，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地识别并描述常见的交通标志，如人行横道、禁止通行、减速慢行等。

-学生理解并记住红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线等基本交通规则。

2.**技能提升**：

-学生能够在实际情境中正确判断和应对交通信号，例如在过马路时能够等待绿灯，避免闯红灯。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟交警指挥交通，展示了他们对交通规则的理解和应用能力。

3.**态度转变**：

-学生对交通安全有了更加重视的态度，认识到遵守交通规则的重要性，以及违反规则可能带来的危险。

-学生在日常生活中更加注意自己的行为，例如在上学路上遵守交通规则，不再随意穿越马路。

4.**问题解决能力**：

-学生在讨论和分享环节中，能够提出自己遇到的交通安全问题，并尝试提出解决方案。

-通过项目导向学习，学生学会了如何分析问题、制定计划并实施解决方案，提高了问题解决能力。

5.**合作与交流能力**：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，如绘制安全上学路线图。

-学生在分享自己的作品时，能够清晰、有条理地表达自己的想法，提高了口头表达能力。

6.**安全意识**：

-学生在日常生活中表现出更强的安全意识，不仅在上学路上遵守交通规则，也在其他场合注意自身安全。

-学生能够识别和避免潜在的安全隐患，如不在马路边玩耍，不在高速公路附近行走等。

7.**情感态度**：

-学生对交通安全有了更深的情感投入，愿意成为交通安全的小宣传员，向家人和朋友宣传交通安全知识。

-学生在遇到交通安全问题时，能够表现出关心和责任感，主动帮助他人遵守规则。典型例题讲解1.**例题**：

小明要过马路，他应该怎么做？

-**答案**：小明应该走到斑马线上，等待绿灯亮起后，快速通过马路。

2.**例题**：

如果你在路上看到红灯，你应该怎么做？

-**答案**：你应该停下来，等待绿灯亮起后，再继续前行。

3.**例题**：

小红在上学路上看到一位老奶奶过马路，但她没有走斑马线。小红应该怎么做？

-**答案**：小红应该提醒老奶奶走斑马线，并帮助她安全过马路。

4.**例题**：

如果你在上学路上看到有人乱穿马路，你应该怎么做？

-**答案**：你应该提醒那个人遵守交通规则，走斑马线，并告诉老师或家长。

5.**例题**：

学校门口的交通安全标志上写着“禁止鸣喇叭”，这是什么意思？

-**答案**：这意味着在校园附近，车辆不得鸣喇叭，以减少噪音污染，保证学生的安全。

补充说明：

1.**情景模拟**：

-可以让学生扮演不同的角色，如过马路的行人、骑自行车的学生、指挥交通的交警等，通过情景模拟来加深对交通规则的理解。

2.**案例分析**：

-通过分析真实的交通事故案例，让学生了解违反交通规则可能带来的严重后果，增强他们的安全意识。

3.**互动问答**：

-在讲解例题后，可以提问学生：“如果遇到这样的情况，你会怎么做？”鼓励学生积极思考，并提出自己的解决方案。

4.**游戏化教学**：

-设计一些与交通安全相关的游戏，如“交通标志连连看”、“交通安全知识竞赛”等，使学生在游戏中学习交通安全知识。

5.**家庭作业**：

-布置一些与交通安全相关的家庭作业，如让学生绘制自己家的安全上学路线图，或与家长一起讨论如何提高家庭交通安全意识。课堂1.**课堂提问**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完交通标志后，我会问：“同学们，谁知道这个标志是什么意思？”通过学生的回答，我可以了解他们对不同交通标志的理解程度。

-我还会设计一些开放性问题，如：“如果你是交警，你会如何指挥交通？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，同时也能检验他们对交通规则的综合应用能力。

2.**课堂观察**：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确地扮演交警角色，以及他们是否能够准确指挥交通。

-通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的学习兴趣和参与程度，以及他们在课堂上的行为习惯。

3.**课堂测试**：

-定期进行小测验，如交通标志识别测试、交通安全知识问答等，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

-测试可以设计成选择题、填空题或简答题，根据测试结果，我可以及时调整教学策略，确保学生能够掌握关键知识点。

4.**小组讨论**：

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的交流与合作情况。例如，在讨论如何绘制安全上学路线图时，我会看他们是否能够积极分享自己的想法，以及是否能够倾听他人的意见。

-通过小组讨论，我可以评估学生的沟通能力和团队协作能力。

5.**学生自评与互评**：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否正确回答问题等。

-同时，学生之间也可以互相评价，这样不仅能够促进学生之间的相互学习，还能提高他们的评价能力。

6.**作业评价**：

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括安全上学路线图、交通安全宣传海报等。

-在批改作业时，我会关注学生的创意、设计思路和交通安全知识的准确性。

-及时反馈学生的学习效果，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提出具体建议。

7.**教学反思**：

-在每节课结束后，我会进行教学反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。

-通过反思，我可以不断提高自己的教学水平，确保学生能够更好地掌握交通安全知识。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《上学路上》这一课，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的得失和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了互动式讲授法，结合了图片、视频等多媒体资源，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习交通安全知识。特别是在讲解交通标志时，通过PPT展示，学生能够直观地看到每个标志的形状、颜色和含义，这对于他们理解和记忆是非常有帮助的。

在教学策略上，我设计了“我是交通小卫士”的角色扮演活动，这个活动不仅让学生们学到了知识，还让他们在游戏中提高了自己的实践能力。我看到很多学生都积极参与，他们能够认真模拟交警指挥交通，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也会给予他们更多的支持和鼓励。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对交通安全知识有了更深入的理解，他们能够准确地识别交通标志，并且在模拟情境中能够正确地应用这些知识。在情感态度方面，学生们对交通安全有了更高的认识，他们更加重视自己的行为对他人的影响。

当然，也有一些不足