2024新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事教学设计部编版必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：两宋的政治和军事

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满传奇色彩的历史时期——两宋。在这个课堂上，我们将揭开两宋时期政治和军事的神秘面纱，一起感受那个时代的风云变幻。准备好了吗？让我们一起踏上这段历史的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的是两宋的政治和军事，这不仅仅是历史知识的积累，更是对我们历史思维、文化理解和社会责任感的培养。通过这节课，我们希望同学们能够：

1.培养历史唯物主义观念，理解两宋时期政治、军事变迁背后的社会经济原因。

2.提升历史解释能力，分析两宋政治制度的特点及其影响。

3.增强文化自觉，体会中华文明多元一体的特征。

4.树立家国情怀，认识民族融合对国家发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入高中阶段之前，已经对历史有了初步的了解，对于中国古代历史的基本脉络和重要事件有所认知。但在具体到两宋时期，他们可能对这一时期的政治制度、军事布局以及民族关系等方面的知识掌握还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对历史通常抱有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。在能力方面，同学们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分同学可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分同学则可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两宋政治和军事的学习中，同学们可能会遇到以下困难和挑战：

-对复杂的历史事件和人物关系难以梳理，难以形成清晰的历史脉络。

-对两宋时期的政治制度、军事策略等概念性知识理解不够深入。

-对历史背景的把握不够准确，导致对历史事件的分析缺乏深度。

-部分同学可能因为对历史的兴趣不足或者学习方法不当，导致学习效果不佳。针对这些挑战，我们需要在教学过程中采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如宋代军服模型、政治制度图板）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台、在线历史教育资源库。

-信息化资源：宋代历史图片库、视频资料（如纪录片片段）、电子地图。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟、多媒体展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满智慧和勇气的时代——两宋。在这个时期，我国出现了许多杰出的政治家、军事家和文学家。让我们一起揭开这个时代的神秘面纱，感受历史的魅力吧！🎉

2.引入话题：

同学们，你们知道两宋时期有哪些重要的政治制度和军事策略吗？它们对当时的社会产生了怎样的影响呢？今天，我们就来探讨这些问题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授两宋政治制度的特点：

-分析宋代中央集权制度的形成过程，如科举制度、监察制度等。

-举例说明宋代地方政治制度的特点，如路、州、县三级制。

-分析宋代政治制度对当时社会稳定和发展的影响。

2.讲授两宋军事布局：

-分析宋代军事制度的特点，如禁军、厢军、乡兵等。

-举例说明宋代军事布局的优缺点，如“守内虚外”策略。

-讨论宋代军事对当时国家防御和边疆稳定的作用。

3.讲授两宋民族关系：

-分析两宋时期民族关系的特点，如宋辽、宋金和战与和。

-举例说明民族关系对当时社会和政治的影响，如澶渊之盟、绍兴和议等。

-讨论民族关系对中华文明多元一体特征的形成作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：

同学们分成小组，分别扮演宋代政治家、军事家和文学家，模拟历史场景，讨论和展示各自的观点。

2.制作历史地图：

每个小组根据所学知识，制作一幅两宋时期的军事布局地图，展示给全班同学。

3.演讲比赛：

同学们以两宋时期的历史事件或人物为题材，进行演讲比赛，锻炼自己的表达能力和历史素养。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论宋代中央集权制度的特点及其影响：

-举例回答：科举制度如何选拔人才？监察制度如何保证政府廉洁？

-举例回答：中央集权制度对宋代社会稳定和发展有哪些积极意义？

2.讨论两宋军事布局的优缺点：

-举例回答：为什么说“守内虚外”策略是两宋军事布局的缺点？

-举例回答：两宋军事对国家防御和边疆稳定有哪些积极作用？

3.讨论两宋民族关系对中华文明多元一体特征的形成作用：

-举例回答：澶渊之盟对宋辽关系产生了怎样的影响？

-举例回答：绍兴和议对宋金关系有哪些积极意义？

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了两宋时期的政治、军事和民族关系。通过这节课的学习，我们了解到两宋时期政治制度的特点、军事布局的优缺点以及民族关系对中华文明多元一体特征的形成作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的历史素养。

重难点分析：

1.重点：两宋政治制度的特点及其影响。

举例：科举制度如何选拔人才？监察制度如何保证政府廉洁？

2.难点：两宋军事布局的优缺点及其对国家防御和边疆稳定的作用。

举例：为什么说“守内虚外”策略是两宋军事布局的缺点？两宋军事对国家防御和边疆稳定有哪些积极作用？

3.重点：两宋民族关系对中华文明多元一体特征的形成作用。

举例：澶渊之盟对宋辽关系产生了怎样的影响？绍兴和议对宋金关系有哪些积极意义？

本节课用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述两宋时期的基本政治制度，如科举制度、监察制度、路、州、县三级制等。

-学生能够分析两宋军事布局的特点，包括禁军、厢军、乡兵等，以及“守内虚外”策略的优缺点。

-学生能够理解两宋时期民族关系的特点，如宋辽、宋金和战与和，以及民族关系对中华文明多元一体特征的影响。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观念分析两宋时期政治、军事变迁背后的社会经济原因。

-学生能够提升历史解释能力，分析两宋政治制度的特点及其对当时社会的影响。

-学生能够从历史事件中提炼出规律，如民族融合对国家发展的重要性。

3.**文化理解与认同**：

-学生通过学习两宋时期的政治、军事和民族关系，增强了文化自觉，体会中华文明多元一体的特征。

-学生能够认识到历史人物和事件在中华文化发展中的地位和作用，如范仲淹、岳飞等民族英雄。

4.**综合能力提升**：

-学生在实践活动中的角色扮演和制作历史地图等活动，提高了他们的团队协作能力和实践操作能力。

-学生通过演讲比赛，锻炼了他们的口头表达能力和公共演讲技巧。

-学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见、尊重不同观点，并能够提出自己的见解。

5.**情感态度价值观**：

-学生在学习两宋时期的历史过程中，树立了家国情怀，认识到民族融合对国家发展的重要性。

-学生通过了解历史人物的英勇事迹，培养了爱国主义精神和社会责任感。

-学生在理解历史事件的发展过程中，学会了尊重历史、客观评价历史人物和事件。重点题型整理1.**题型一：政治制度分析题**

-题目示例：分析宋代中央集权制度的特点及其对当时社会的影响。

-答案示例：宋代中央集权制度的特点包括削弱地方权力、加强中央集权。具体表现为：设立中书门下作为最高行政机构，分割宰相权力；实行科举制度选拔官员，确保官员忠于中央；设立路、州、县三级制，加强地方行政管理。这些特点有助于加强中央集权，但也导致了地方权力的削弱和官僚体系的膨胀。

2.**题型二：军事策略评价题**

-题目示例：评价宋代“守内虚外”军事策略的优缺点。

-答案示例：“守内虚外”策略在内部稳定和边疆防御上存在双重效果。优点在于加强了对内治安的重视，减少了内部叛乱的可能性；缺点在于忽视了边疆防御，导致北方辽、金等民族政权的不断侵扰，对国家安全构成威胁。

3.**题型三：民族关系影响题**

-题目示例：分析两宋时期民族关系对中华文明多元一体特征的形成作用。

-答案示例：两宋时期，宋辽、宋金之间的和战与和，促进了民族之间的交流和融合。澶渊之盟和绍兴和议等和议，使得北方民族政权与宋朝保持了较长时期的和平，有利于经济文化的交流。这些民族关系的处理，丰富了中华文明的内涵，形成了多元一体的文化特征。

4.**题型四：历史事件关联题**

-题目示例：联系两宋时期的历史事件，解释“和”与“战”的相互关系。

-答案示例：两宋时期，宋朝在与辽、金等民族政权的交往中，既有战争也有和平。战争如澶渊之战、采石之战等，和平如澶渊之盟、绍兴和议等。战争往往导致宋朝的军事失利和领土损失，而和平则有助于稳定边疆，促进经济文化的发展。两者相互交织，共同构成了两宋时期的历史画卷。

5.**题型五：历史人物评价题**

-题目示例：评价范仲淹在两宋政治、军事中的作用。

-答案示例：范仲淹是北宋时期的著名政治家和军事家，他在政治上主张改革，推行新政，试图解决当时的社会问题；在军事上，他主