Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4Unit2What’sthematterwithDaming？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2What’sthematterwithDaming？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册设计思路嘿，同学们，今天咱们来学习Module4Unit2"What’sthematterwithDaming?"这一课。咱们先来聊聊，你们觉得Daming怎么了？是不是有点好奇？别急，跟着我一步步来。这节课，咱们要学习如何用英语描述人物的身体状况，还要学会如何询问别人身体状况。咱们先从课本上的对话开始，然后咱们一起来模拟一下，看看谁的反应最快，模仿得最像！😄咱们不仅要学会课本上的知识，还要用起来，让英语成为我们交流的工具！💪核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，学会询问和描述人物的身体状况。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下对健康的态度。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和讨论，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的语言学习策略，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述人物的身体状况，如"Ifeel.../He/Sheis.../Theyare..."。

②识别并使用常用的健康相关词汇，如"sick"、"well"、"headache"、"fever"等。

③学会询问和回应关于身体状况的问题，如"What’sthematterwithyou?"和"Ihaveaheadache."

2.教学难点，

①理解并运用"what’sthematterwith..."这一表达方式，准确表达询问身体状况的意图。

②在实际交流中，能够根据语境灵活运用不同的句型，如使用"howareyou?"进行问候。

③在角色扮演中，学生能够自然地表达自己的感受，并理解他人的情感表达，实现有效的沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物生病、健康的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解疾病名称和症状。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如温度计、头痛图示等，用于角色扮演和模拟情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍常见病症及应对措施。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述身体状况？”设计问题，如“你能描述头痛吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习覆盖所有学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关内容，了解疾病名称和症状描述。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己或他人的不适。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放健康相关的视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用"Ifeel..."句型描述身体状况。

-组织课堂活动：进行小组角色扮演，模拟医生与患者的对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解新知识点。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中运用所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法和词汇知识。

-实践活动法：通过角色扮演提高实际运用能力。

-合作学习法：小组讨论促进交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述自己或家人的常见病症。

-提供拓展资源：推荐相关英语健康网站和书籍。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改和点评。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习心得，提出改进方向。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提高自学能力。

-反思总结法：通过反思，提升自我评估和改进能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.语言技能的提升：

-学生们能够熟练运用一般现在时态描述人物的身体状况，如使用句子“Ifeel.../He/Sheis.../Theyare...”来描述。

-学生们学会了识别和运用健康相关词汇，如"sick"、"well"、"headache"、"fever"等，能够进行基本的健康对话。

-学生们掌握了询问和回应关于身体状况的问题的技巧，能够用"Ihaveaheadache."等句型进行交流。

2.交际能力的增强：

-学生们在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识进行真实的交际，提高了他们的实际语言运用能力。

-学生们通过模拟医生与患者之间的对话，学会了如何在日常生活中运用英语进行健康相关的询问和回答。

3.文化意识的培养：

-学生们通过学习不同文化背景下对健康的态度，增强了他们的文化意识，理解了健康在各个文化中的重要性。

-学生们能够认识到健康不仅是个人问题，也是社会问题，从而培养了社会责任感。

4.思维品质的发展：

-学生们在讨论和解决问题时，能够运用批判性思维，分析不同的健康问题和解决方案。

-学生们通过角色扮演，学会了换位思考，理解他人的感受和需求。

5.语言学习策略的掌握：

-学生们通过自主学习预习资料，提高了他们的自主学习能力，学会了如何查找和学习新知识。

-学生们通过反思总结，学会了如何评估自己的学习过程和成果，为终身学习打下了基础。

6.情感态度的塑造：

-学生们在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习英语的自信心。

-学生们通过参与课堂活动，培养了积极的学习态度和团队合作精神。

7.实践能力的提高：

-学生们在模拟情境中，运用英语进行实际操作，提高了他们的实践能力。

-学生们通过角色扮演，学会了如何在真实情境中运用英语进行沟通，提高了他们的交际能力。板书设计1.本文重点知识点

①一般现在时态

②常用健康相关词汇

③询问和回应身体状况的句型

2.关键词

①Ifeel,He/Sheis,Theyare

②sick,well,headache,fever

③What’sthematterwithyou?

3.重点句型

①Ifeelsick./He/Sheiswell.

②What’sthematterwithyou?/Ihaveaheadache.

③Howareyoufeeling?/Ifeelfine,thankyou.课后作业1.完成以下对话，描述人物的身体状况。

-A:__________?

-B:__________.Ihavea__________.

答案示例：

-A:Howareyoutoday?

-B:I’mfine,thankyou.Ihaveaheadache.

2.用英语描述以下症状，并询问对方的身体状况。

-Symptom:Ihavea__________.

-Question:Howareyoufeeling?

答案示例：

-Symptom:Ihaveacold.

-Question:Howareyoufeeling?Areyoufeelingwell?

3.选择正确的选项完成句子。

-1.He__________.(isfeeling,feels,feel)

-2.She_____________.(has,have,had)

-3.They_____________.(arefeeling,feel,feels)

答案示例：

-1.Heisfeeling.

-2.Shehas.

-3.Theyarefeeling.

4.用所学词汇和句型写一段小对话，描述你和朋友的身体状况。

-A:Hey,howareyou?

-B:__________.Ifeel__________.

答案示例：

-A:Hey,howareyou?

-B:I’mokay,thankyou.Ifeelfine.

5.创编一个短剧，角色包括医生和患者，内容围绕询问和描述身体状况。

-医生：Hello,howareyoufeelingtoday?

-患者：I’mnotfeelingwell.Ihavea__________.

答案示例：

-医生：Hello,howareyoufeelingtoday?

-患者：I’mnotfeelingwell.Ihaveaheadache.

6.根据以下情境，用英语写一段话，描述你的感受。

-情境：今天早上起床时，我感觉头疼，不想去学校。

答案示例：

-Thismorning,whenIwokeup,Ifeltaheadache.Ididn’twanttogotoschoolbecauseIfeltunwell.

7.用所学词汇和句型，写一段关于健康生活的建议。

-Advice:__________.

答案示例：

-Advice:Tostayhealthy,youshouldeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

8.完成以下句子，描述你最喜欢的健康食品。

-Myfavoritehealthyfoodis__________.It’s__________and__________.

答案示例：

-Myfavoritehealthyfoodisfruit.It’sdeliciousandfullofvitamins.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与角色扮演活动，表现出良好的学习态度。大部分学生能够正确运用一般现在时态描述人物的身体状况，并能使用相关词汇进行交流。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，提出问题，并与其他成员共同探讨。通过小组合作，学生们不仅提高了自己的英语表达能力，还学会了如何倾听他人意见，形成了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学知识的掌握程度较好。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行描述和询问，但在语法运用上仍存在一些错误。教师将对这些错误进行个别辅导，帮助学生提高语法水平。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习自评表，对自己的学习效果进行了反思。同时，学生们也互相评价，提出了改进建议。这一环节有助于学生认识到自己的不足，并鼓励他们不断进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的以下方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-语音语调：关注学生的语音语调，帮助他们提高英