七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 1 Section A（1a-2c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod1SectionA（1a-2c）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod1SectionA（1a-2c）的教学内容包括：学习询问和回答关于时间的问题，掌握一般现在时的用法；通过阅读课文，了解不同国家学生的作息时间；练习使用时间词汇和短语进行日常交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的作息习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过真实语境练习询问和回答时间问题。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作探究，培养合作学习习惯。

4.培养学生的听力理解和口语表达能力，提高英语实际交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语知识，包括字母、单词、简单的句子结构和基础语法。在时间表达方面，他们可能已经掌握了如何表达时间点，如“8o'clock”或“halfpastten”，但对于询问和回答时间的对话结构以及一般现在时的用法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过英语学习了解不同的文化。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答时间的问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对于时态的掌握不够牢固，难以区分一般现在时和过去时；二是对于英语中时间的表达方式不够熟悉，尤其是在非标准时间表达上；三是可能对英语口语交流的自信不足，害怕犯错。此外，学生在进行小组合作探究时，可能面临沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时的用法和常见时间表达，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同文化背景下的作息时间进行讨论，提高跨文化意识。

3.实践法：通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实语境中练习询问和回答时间问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同国家学生的作息时间表，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关英语视频，提高学生的听力理解能力和口语模仿能力。

3.互动软件：使用在线学习平台或移动应用，提供互动练习和即时反馈。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以问候的方式开始课堂：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunEnglishlesson?”

2.学生回答后，老师引导：“That'sgreat!Today,we'regoingtolearnabouttimeandhowdifferentpeoplearoundtheworldgotoschool.Let'sstartwithanactivity.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，并指出不同国家的位置。

2.老师说：“Asyoucansee,ourworldisfullofdiverseculturesandlanguages.Inthislesson,we'llexploretheschoolschedulesofstudentsfromdifferentcountries.”

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.阅读课文（1a-1c）：

-老师提问：“Whatdoyouthinkisthemaintopicofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

-学生阅读课文后回答，老师进行点评和纠正。

-老师总结：“Themaintopicofthispassageisthedifferentschoolschedulesofstudentsfromvariouscountries.”

2.理解课文内容（1d-2a）：

-老师提问：“Whattimedothestudentsinthispassagegotoschool?Whatabouttheschoolday?Canyoufindtheinformationinthetext?”

-学生找出相关信息并回答，老师引导学生关注时间词汇和一般现在时的用法。

-老师讲解一般现在时的用法，强调其用于描述经常性或习惯性的动作。

3.小组讨论（2b-2c）：

-老师说：“Now,let'sdiscusstheinformationwehavelearned.Ingroups,compareandcontrasttheschoolschedulesofstudentsfromdifferentcountries.Whatarethesimilaritiesanddifferences?”

-学生分组讨论，老师巡回指导，鼓励学生用英语表达观点。

4.角色扮演（2d）：

-老师说：“Now,let'sactoutadialogue.Oneofyouwillbeastudentfromacountrymentionedinthetext,andtheotherwillaskabouttheschoolschedule.Practicethisdialoguewithyourgroup.”

-学生进行角色扮演，老师观察并给予反馈。

四、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题（SectionA3a-3b）：

-老师说：“Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Pleaseworkontheexercisesinyourbook,andwe'llgooverthemtogetherinaminute.”

-学生独立完成练习，老师讲解答案。

2.小组竞赛（SectionA3c）：

-老师说：“Let'shaveafuncompetition!Inyourgroups,raceagainsteachothertocompletetheactivitiesin3c.Thefirstgrouptofinishcorrectlywillearnapoint.”

-学生分组进行竞赛，老师计时并监督。

五、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutthedifferentschoolschedulesofstudentsfromvariouscountries.Wepracticedusingtimevocabularyandthesimplepresenttensetoaskandanswerquestionsaboutschedules.Remembertoreviewyournotesandpracticeathome.”

2.老师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?Raiseyourhandifyouneedclarification.”

3.学生提问，老师解答。

六、布置作业（5分钟）

1.老师说：“Forhomework,pleasereadthetextagainandwriteashortparagraphaboutyourschoolschedule.Besuretousethetimevocabularyandthesimplepresenttensewelearnedtoday.”

2.学生记下作业，老师提醒注意事项。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师说：“Tofurtherexplorethetopic,I'dlikeyoutoresearchtheschoolschedulesinyourowncountry.Nexttime,we'llsharewhatyou'vefoundoutwiththeclass.”

2.学生开始思考并计划课后研究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确运用一般现在时态描述日常作息时间，如“Igotoschoolat7:30inthemorning”。

-学生能够识别并使用时间词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”,“weekdays”,“weekends”等。

-学生能够理解并区分不同国家学生的作息时间差异。

2.能力提升：

-学生在听力理解方面，能够从对话和录音中获取时间信息。

-学生在口语表达方面，能够用英语询问和回答关于时间的问题，进行简单的对话交流。

-学生在阅读理解方面，能够快速找到并理解课文中的关键信息。

3.跨文化意识：

-学生通过学习不同国家学生的作息时间，增强了对不同文化背景下的生活节奏的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化中的时间观念，提高跨文化交流的能力。

4.学习策略：

-学生通过小组合作和角色扮演，学会了在团队中有效沟通和协作。

-学生通过自主学习和课后研究，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.学习兴趣：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生对了解不同国家的文化产生了好奇心，激发了进一步学习的动力。

6.自我评估：

-学生能够自我评估在课堂上的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。

-学生能够根据老师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。

7.情感态度：

-学生在课堂活动中表现出积极的态度，愿意尝试和接受挑战。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心和毅力，不轻易放弃。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地用英语表达自己的想法，展现出良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够就不同国家学生的作息时间进行深入分析，并总结出各自的异同点。

-学生在展示成果时，能够用英语清晰地表达自己的观点，并能够正确使用时间词汇和一般现在时态。

-学生在展示过程中，能够尊重他人意见，认真倾听，展现出良好的交流能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确回答关于时间的问题，正确运用时间词汇和一般现在时态。

-学生在测试中表现出良好的阅读理解能力，能够快速找到并理解课文中的关键信息。

-学生在测试中能够独立完成练习，展现了良好的自主学习能力。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，并按照要求进行修改和补充。

-学生在作业中能够运用所学知识，正确描述自己的作息时间，并使用一般现在时态。

-学生在作业中展现出对英语学习的兴趣，愿意尝试新的表达方式。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，并指出他们在表达和团队合作方面的亮点。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现给予肯定，并指出他们在时间词汇和时态运用方面需要加强。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，并针对个别问题给予具体指导。

-针对整体学习效果：教师认为学生在本节课中取得了较好的学习效果，但仍需在时间词汇和时态运用方面加强练习。

-针对教学改进：教师将在今后的教学中，增加更多与时间相关的实际语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。课后作业作业旨在巩固学生对本节课所学内容的理解，提高他们的实际运用能力。以下为课后作业的具体内容：

1.写作练习：

-题目：MySchoolDay

-要求：用英语描述你的一天，包括起床时间、上学时间、上课时间、放学时间和回家后的活动。使用一般现在时态，并尝试使用时间词汇。

答案示例：

Iwakeupat6:00inthemorning.Ihavebreakfastat6:30.Igotoschoolat7:30.Myschooldaystartswithmorningclasses.Wehavefourperiodsofclassesinthemorning.Afterlunch,wehavetwomoreperiodsofclasses.Ifinishschoolat4:00intheafternoon.Igohomeanddomyhomework.Intheevening,Ihavedinnerat6:30andthenspendsometimewithmyfamily.

2.时间顺序描述：

-题目：DescribeaTypicalDay

-要求：用英语描述一个典型的一天，例如你的朋友或家人的日常。使用一般现在时态，并按照时间顺序组织句子。

答案示例：

MyfriendJohnhasaverybusyday.Hegetsupat6:00.Hehasbreakfastandleavesforworkat7:00.Heworksfrom9:00to5:00.Afterwork,hegoestothegymforanhour.Hehasdinnerat7:00withhisfamily.HewatchesTVat8:30andgoestobedat10:00.

3.角色扮演：

-题目：SchoolScheduleRolePlay

-要求：两人一组，一人为学生，一人为老师。学生用英语询问老师的上课时间表，老师用英语回答。

答案示例：

Student:Excuseme,Mr.Smith.Couldyoutellmewhenyourhistoryclassis?

Teacher:Sure,it'sonTuesdayandThursday,from10:00to11:00.

4.完形填空：

-题目：CompletetheDialogue

-要求：根据对话内容，选择合适的词填空。对话内容涉及询问和回答时间的问题。

答案示例：

A:Whattimedoyougotoschool?

B:Iusuallygotoschoolat__________.Ittakesabout__________minutestowalkthere.

A:Doyouhavelunchatschool?

B:Yes,wehavelunchat__________.Weusuallyeatat__________.

5.创意写作：

-题目：ImagineaSchoolinAnotherCountry

-要求：想象一个你从未去过的国家的学校，描述该校的作息时间和学生的一天。

答案示例：

InthesmalltownofKyoto,Japan,theschooldaystartsat8:00.Studentshavethree