2024六年级英语上册 Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long第2课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong第2课时教学设计外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）六年级英语上册Module1Unit1，主要内容包括学习描述长城长度的句型结构，如"It'smorethantwentythousandkilometreslong"，以及掌握与长城相关的词汇，如"long"、"kilometre"、"GreatWall"。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型和词汇描述物体的长度，并了解长城的相关知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学句型描述物体的长度。

2.提升学生的文化意识，了解长城这一世界文化遗产，增强民族自豪感。

3.增强学生的思维品质，通过比较不同长度，锻炼学生的逻辑思维和判断能力。

4.培养学生的审美情趣，欣赏长城的壮丽景色，感受中华文化的独特魅力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐成熟，对事物有较强的观察力和理解力。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。

在知识方面，部分学生对英语字母、词汇和基本句型有一定的掌握，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，对词汇的记忆和运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生上课时注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。此外，学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生乐于发言，而部分学生则较为内向，不敢开口。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。

3.加强听说训练，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，促进学生全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（长城模型）

-课程平台：外研版六年级英语上册教材配套电子资源

-信息化资源：长城图片库、相关视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：多媒体课件、黑板板书、角色扮演活动、小组讨论、游戏互动教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示长城的图片或视频，引导学生观察并描述长城的长度。教师提问：“CanyouguesshowlongtheGreatWallis?”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthelengthoftheGreatWallandhowtodescribeitinEnglish.”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）学习新词汇

详细内容：教师展示“kilometre”和“long”的单词卡片，通过图片和例句帮助学生理解这两个词汇的意思。教师引导学生用这两个词汇造句，如：“TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong.”（用时5分钟）

（2）句型结构教学

详细内容：教师示范并讲解"It'smorethantwentythousandkilometreslong"这个句型的结构，强调“morethan”和“kilometres”的用法。教师带领学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和运用句型。（用时5分钟）

（3）情境模拟

详细内容：教师创设情境，让学生扮演导游，向游客介绍长城的长度。教师提供一些提示词，如“kilometre”、“long”、“GreatWall”，引导学生运用所学句型进行对话。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）单词卡片游戏

详细内容：学生分成小组，每组发放“kilometre”、“long”、“GreatWall”等单词卡片。小组内进行单词接龙游戏，每个学生需要用到一个单词，并尽可能多地使用新学的句型。（用时10分钟）

（2）描述长城长度

详细内容：教师提供不同长度的物体，如尺子、绳子等，让学生用"It'smorethantwentythousandkilometreslong"这个句型描述物体的长度，锻炼学生的实际运用能力。（用时10分钟）

（3）角色扮演

详细内容：学生分成小组，每组选择一个角色，如游客、导游、记者等，进行角色扮演。在角色扮演中，学生需要运用所学句型和词汇描述长城的长度，并回答其他角色的提问。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）长城的历史

举例回答：学生讨论长城的历史背景，如长城的建造时间、建造目的等，增强对长城文化的了解。（用时5分钟）

（2）长城的长度

举例回答：学生讨论长城的实际长度，以及如何用英语表达这个长度，巩固所学句型。（用时5分钟）

（3）长城的意义

举例回答：学生讨论长城对中国的意义，以及它在世界文化遗产中的地位，培养学生的文化意识。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型结构和实践活动。教师提问：“WhatdidwelearnabouttheGreatWalltoday?”学生回答，教师总结并强调本节课的重难点：“WelearnedhowtodescribethelengthoftheGreatWallusingthesentence'It'smorethantwentythousandkilometreslong.'andwealsodiscussedthehistoryandsignificanceoftheGreatWall.”（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-kilometre（千米）

-long（长的）

-GreatWall（长城）

-morethan（超过）

-describe（描述）

2.句型结构

-"It's+数量词+形容词+long"（它有多长）

3.语法

-使用“morethan”来表示超过某个数量

-使用“long”来描述长度

4.文化背景

-长城的历史和文化意义

-长城的长度和建造背景

5.听力技能

-理解并识别描述长度的信息

-理解并运用描述长度的句型

6.口语表达

-使用所学句型描述物体的长度

-在不同情境中运用描述长度的句型进行交流

7.写作技能

-书写描述长度的句子

-在写作中运用描述长度的句型

8.合作学习

-在小组活动中共同讨论和完成描述长度的任务

-在角色扮演中练习口语表达

9.审美教育

-通过学习长城，了解中国传统文化和建筑艺术

-感受长城的壮丽和历史的厚重

10.思维训练

-通过比较不同物体的长度，锻炼学生的逻辑思维和判断能力

-通过描述长城的长度，培养学生的空间想象力和表达能力

11.情感态度价值观

-增强学生的民族自豪感，认识到长城作为世界文化遗产的重要性

-培养学生对历史文化的尊重和保护意识

12.教学方法

-通过多媒体展示和实物演示，增强学生对知识的直观理解

-通过角色扮演和游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度内容逻辑关系①词汇与句型的逻辑关系

-重点知识点：千米（kilometre）、长的（long）、长城（GreatWall）

-重点词汇：kilometre,long,GreatWall

-重点句型：It'smorethantwentythousandkilometreslong.

②文化背景与知识点的逻辑关系

-重点知识点：长城的历史、长城的长度

-重点词汇：GreatWall,history,length

-重点句型：TheGreatWallisoneofthemostfamousbuildingsintheworld.

③听力与口语表达的逻辑关系

-重点知识点：理解描述长度的信息、运用描述长度的句型进行口语表达

-重点词汇：describe,length,kilometres

-重点句型：CanyoutellmehowlongtheGreatWallis?

④写作与思维训练的逻辑关系

-重点知识点：书写描述长度的句子、比较不同物体的长度

-重点词汇：write,compare,objects

-重点句型：TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong,whichislongerthananyotherbuildingintheworld.

⑤合作学习与情感态度价值观的逻辑关系

-重点知识点：小组活动中的合作学习、培养民族自豪感和保护意识

-重点词汇：cooperation,nationalpride,conservation

-重点句型：WeshouldbeproudofourGreatWallandprotectitforfuturegenerations.

⑥教学方法与知识内化的逻辑关系

-重点知识点：多媒体展示、实物演示、角色扮演

-重点词汇：multi-media,demonstration,role-playing

-重点句型：Let'swatchthevideoandlearnabouttheGreatWalltogether.课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-提问学生关于长城长度的词汇，检验他们对新词汇的记忆。

-让学生在具体情境中运用新句型，如描述教室的长度。

-通过问题引导学生讨论长城的历史和文化意义。

（2）观察评价

教师将观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、口语表达和小组合作情况。观察点包括：

-学生在课堂活动中的互动和合作情况。

-学生在角色扮演中的表现，如能否正确运用所学句型。

-学生在小组讨论中的参与度和发言质量。

（3）测试评价

-短暂的听力测试，检验学生理解描述长度的信息的能力。

-口语测试，让学生运用所学句型描述一个物体的长度。

-写作测试，让学生用英语写一段描述长城的长度和意义的短文。

2.作业评价

（1）作业内容

学生的作业将包括词汇练习、句型运用和写作练习，如：

-完成与长城长度相关的填空题和选择题。

-用所学句型描