人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学设计

人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学设计

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和艺术素养。通过学习戴嵩画牛，学生将提升对传统艺术的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认同感。同时，引导学生通过观察、分析、评价等方式，培养批判性思维和审美判断力，激发学生对艺术的热爱和创作潜能。教学难点与重点1.教学重点，

①理解戴嵩画牛的艺术特色，包括其构图、线条、色彩等元素的特点。

②分析戴嵩画牛所体现的传统文化内涵，如对牛的象征意义、画牛技法的传承等。

③学习戴嵩画牛的创作背景，了解宋代绘画艺术的发展及其对后世的影响。

2.教学难点，

①深入理解戴嵩画牛的线条运用，如何通过线条的变化表现牛的动态和质感。

②把握戴嵩画牛的构图技巧，分析其如何通过构图传达情感和意境。

③培养学生对中国传统绘画技法的鉴赏能力，能够从画中感受到画家的艺术追求和创作理念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解戴嵩画牛的艺术特色和创作背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析画中的线条、构图等元素，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与戴嵩画牛相关的历史案例，帮助学生了解宋代绘画艺术的发展。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示戴嵩画牛的图片，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.网络资源：引入与戴嵩画牛相关的网络资源，如视频、文章等，拓宽学生视野。

3.实物展示：如有条件，展示实物画作，让学生近距离感受艺术作品的美感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅牛的画作，提问学生：“你们知道这幅画是谁画的吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的绘画知识，如线条、色彩、构图等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细介绍戴嵩及其画作《斗牛》的历史背景、艺术特色和创作技法。

-举例说明：展示《斗牛》的局部细节，分析线条的运用、色彩的搭配以及构图的设计。

-互动探究：组织学生讨论戴嵩画牛中的线条如何表现牛的动态，构图如何传达画家的情感。

3.课堂实践（约20分钟）

-学生活动：学生尝试临摹《斗牛》中的线条，感受线条的运用和变化。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的临摹过程中的错误，给予个性化的建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生展示自己的临摹作品，分享学习心得。

-教师点评：教师对学生的临摹作品进行点评，指出优点和不足。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调戴嵩画牛的艺术特色和创作技巧。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

6.课后作业（约15分钟）

-学生完成：布置课后作业，要求学生完成一幅以牛为主题的作品，可以是临摹、创作或想象。

-教师布置：详细说明作业要求，提供参考图片和资料。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，为后续教学提供改进方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《戴嵩画牛的故事》：介绍戴嵩的生平及其创作《斗牛》的背景故事，让学生了解艺术家的创作动机和艺术追求。

-《宋代绘画艺术》：探讨宋代绘画的发展特点，特别是对牛这一题材的描绘，分析其文化内涵和社会意义。

-《中国牛文化》：介绍中国传统文化中牛的形象和象征意义，如勤劳、稳重、丰收等，帮助学生理解《斗牛》背后的文化背景。

-《线条与构图的艺术》：分析线条和构图在绘画中的重要性，以及如何通过线条和构图表达情感和意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解戴嵩的其他画作，比较其艺术风格和创作手法。

-引导学生思考《斗牛》中线条和构图的运用如何影响了画面的整体效果，以及这些技巧在其他绘画作品中的应用。

-鼓励学生尝试创作一幅以牛为主题的绘画作品，可以是写实、写意或抽象风格，通过实践加深对绘画技巧的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《斗牛》的理解和感受，促进学生的批判性思维和表达能力。

-学生可以探索牛在不同文化中的象征意义，如西方文化中的力量和勇气，东方文化中的勤劳和丰收，以此拓宽文化视野。

-鼓励学生结合现代生活，思考如何将传统绘画元素融入现代设计，如服装设计、室内设计等，培养学生的创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，撰写一篇关于《戴嵩画牛》的读后感，要求字数不少于300字。

2.观察生活中的牛，尝试用线条和色彩描绘一幅牛的速写，可以是静态的，也可以是动态的。

3.选择一幅自己喜爱的牛的画作，分析其线条、构图和色彩运用，并撰写一份简短的赏析报告。

4.设计一个以牛为主题的绘画创作，可以是临摹、创作或想象，要求体现牛的象征意义和艺术特色。

作业反馈：

1.阅读感想的反馈：教师将检查学生的读后感，评估其对《戴嵩画牛》的理解和感受，以及写作技巧的运用。对于表现优秀的作品，将在课堂上进行分享和讨论；对于需要改进的地方，教师将给出具体的修改建议，如如何深化主题、丰富情感表达等。

2.速写作业的反馈：教师将根据学生的线条运用、色彩搭配和构图设计进行评分。对于线条流畅、色彩和谐、构图合理的作品，教师将给予积极的评价；对于线条生硬、色彩单调、构图失衡的作品，教师将指出具体问题，如线条的力度、色彩的饱和度、构图的平衡感等，并提供改进的方法。

3.赏析报告的反馈：教师将评估学生对画作的分析能力，包括对线条、构图和色彩的分析是否准确，对画作背后文化内涵的理解是否到位。对于分析全面、观点独到的报告，教师将给予高度评价；对于分析不够深入、观点不够明确的学生，教师将引导他们如何从不同角度进行赏析，并提供相关的参考资料。

4.创作作业的反馈：教师将根据学生的创作内容、表现手法和艺术特色进行评价。对于创意独特、技巧娴熟的作品，教师将给予表扬；对于创作过程中遇到的问题，教师将提供个性化的指导，如如何运用线条表现动态、如何选择合适的色彩等。板书设计1.戴嵩画牛概述

①戴嵩简介

②《斗牛》画作背景

③画牛技法特点

2.艺术特色分析

①线条运用

②线条表现力

③线条与牛动态的关系

②构图设计

②构图平衡感

③构图与情感表达

③色彩搭配

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