信息技术冀教版第13课 录制诗歌朗诵教案

信息技术冀教版第13课录制诗歌朗诵教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：信息技术冀教版第13课录制诗歌朗诵教案

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过录制诗歌朗诵，学生将学习如何利用信息技术进行创作与表达，提高信息处理能力。同时，通过诗歌朗诵的实践活动，激发学生的艺术情感，培养他们对文学作品的鉴赏能力和口语表达能力，增强文化自信。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉度。在知识层面，学生对计算机的基本操作如文件管理、文字输入等有一定的了解，但对音频处理软件的使用还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的创新意识和审美能力有待培养，特别是在艺术表现和情感表达方面。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，对于新软件或新功能的学习往往依赖于教师的示范和指导。此外，学生在课堂上的参与度也参差不齐，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动参与实践活动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重引导学生自主学习和探索，激发他们的学习兴趣；其次，在教学中要适当降低难度，确保所有学生都能跟上教学进度；再者，要注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务，提高他们的沟通能力和合作精神。最后，针对学生的不同学习风格，教师需采取多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体投影仪，学生每人一台笔记本电脑，音频录制软件（如Audacity、AdobeAudition等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源、作业提交和在线交流。

-信息化资源：诗歌朗诵的相关音频资料，用于学生参考和学习。

-教学手段：PPT课件，用于展示教学步骤和操作指南；实物教具，如麦克风等，用于示范和练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段经典的诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌朗诵的魅力。

-提问：“同学们，你们喜欢听诗歌朗诵吗？你们知道如何录制一段自己的诗歌朗诵吗？”

-引导学生思考诗歌朗诵的意义，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍音频录制软件的基本功能和使用方法。

-教师演示如何打开音频录制软件，讲解界面布局和基本操作。

-学生跟随教师操作，熟悉软件界面和基本功能。

-第二条：讲解诗歌朗诵的技巧和注意事项。

-教师结合诗歌朗诵的例子，讲解如何把握诗歌的节奏、情感和语气。

-学生跟随教师练习，尝试朗诵一首简单的诗歌。

-第三条：介绍音频编辑的基本技巧。

-教师演示如何剪辑、合并音频片段，调整音量、添加背景音乐等。

-学生尝试使用软件进行简单的音频编辑。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵。

-学生分组后，每组选择一首诗歌，进行讨论和分工。

-第二条：学生利用音频录制软件进行诗歌朗诵的录制。

-学生按照分工，进行诗歌朗诵的录制，注意把握节奏、情感和语气。

-第三条：学生利用音频编辑软件对朗诵音频进行剪辑和美化。

-学生对朗诵音频进行剪辑，去除不必要的部分，调整音量，添加背景音乐等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论诗歌朗诵的意义。

-学生举例说明诗歌朗诵对个人情感表达和审美能力提升的作用。

-第二方面：讨论如何提高诗歌朗诵的技巧。

-学生分享自己在朗诵过程中的心得体会，提出改进建议。

-第三方面：讨论如何利用音频编辑软件美化朗诵音频。

-学生讨论在音频编辑过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的意义和技巧。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师点评学生的表现，指出优点和不足，鼓励学生在课后继续练习。

本节课的重难点在于如何引导学生掌握音频录制和编辑的基本技巧，以及如何通过诗歌朗诵提升学生的审美能力和情感表达能力。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际操作中，提高自己的信息技术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌朗诵的背景知识：介绍不同时期、不同风格的诗歌朗诵特点，如古典诗歌朗诵与现代诗歌朗诵的区别。

-诗歌朗诵的技巧讲解：提供详细的诗歌朗诵技巧教程，包括发音、语调、节奏、停顿等方面的指导。

-诗歌朗诵的历史与发展：探讨诗歌朗诵在中国传统文化中的地位，以及现代诗歌朗诵的兴起和发展。

-相关诗歌作品推荐：推荐一些适合朗诵的诗歌作品，包括古典诗词和现代诗歌，帮助学生拓展阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读更多诗歌作品，提高文学素养，为朗诵积累素材。

-建议学生参加学校的朗诵社团或文学社团，与其他同学交流朗诵技巧和心得。

-建议学生观看专业的诗歌朗诵视频，学习优秀朗诵者的表达方式和情感传达。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，并进行朗诵，锻炼自己的创作能力和表达能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，进行自我学习，提升朗诵水平。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛或活动，将所学知识应用于实践，增强自信心和舞台表现力。

-建议学生关注诗歌朗诵的流行趋势，了解当代诗歌朗诵的新形式和新表现手法。

-建议学生结合现代科技，如使用手机应用程序进行语音练习，提高朗诵的准确性和流畅性。

-建议学生与家长分享自己的学习成果，共同探讨诗歌朗诵的意义和价值。

-建议学生关注国内外诗歌朗诵的动态，拓宽国际视野，学习不同文化的朗诵艺术。板书设计①录制诗歌朗诵

-录音软件：Audacity、AdobeAudition等

-基本操作：打开软件、选择音频输入设备、设置采样率、开始录音、停止录音、保存文件

②诗歌朗诵技巧

-发音清晰：注意声母、韵母的发音，避免模糊不清

-语调抑扬：根据诗歌内容调整语调的高低起伏

-节奏感：把握诗歌的节奏，注意停顿和韵律

-情感表达：投入情感，使朗诵更具感染力

③音频编辑

-剪辑：去除不需要的部分，保持朗诵的连贯性

-合并：将多个音频片段合并为一个完整的朗诵作品

-音量调整：根据需要调整音量，使朗诵更加均衡

-添加背景音乐：选择合适的背景音乐，增强朗诵的气氛典型例题讲解1.例题：

学生小张想要录制一首现代诗歌《再别康桥》的朗诵，他使用了Audacity软件进行录音。在录音过程中，他注意到以下问题：

（1）录音过程中背景噪音较大；

（2）部分诗句的语速过快；

（3）朗诵结束时出现了短暂的静音。

请问小张应该如何解决这些问题？

答案：

（1）解决背景噪音问题：在小张录音时，可以将电脑置于安静的环境，关闭不必要的电子设备，或者使用降噪麦克风。

（2）调整语速问题：小张可以在朗诵前先阅读诗歌，感受诗歌的节奏，然后在朗诵时注意控制语速，使诗句的朗读更加流畅。

（3）避免静音问题：在朗诵结束时，小张可以提前几秒钟停止朗诵，避免出现静音。

2.例题：

学生小王在录制诗歌朗诵时，发现音频文件在播放时出现了断断续续的现象。请分析可能的原因并提出解决方案。

答案：

可能原因：音频文件损坏或格式不兼容。

解决方案：尝试重新录制音频，确保录音过程中稳定连接电源；或者将音频文件转换为常见的音频格式，如MP3或WAV。

3.例题：

学生小李在录制诗歌朗诵时，想要在朗诵过程中加入一段轻柔的背景音乐。请说明如何操作？

答案：

操作步骤：

（1）在Audacity软件中打开小李的朗诵音频文件。

（2）选择“文件”菜单中的“插入音频文件”。

（3）选择合适的背景音乐文件，点击“插入”。

（4）调整背景音乐的音量，使其与朗诵的音量保持平衡。

（5）保存修改后的音频文件。

4.例题：

学生小赵在录制诗歌朗诵时，发现录音过程中自己的声音较小，而背景噪音较大。请提出解决方法。

答案：

解决方法：

（1）使用降噪麦克风，减少背景噪音的影响。

（2）在录音时尽量保持环境的安静，避免不必要的干扰。

（3）调整录音软件的音量设置，提高朗诵的音量。

5.例题：

学生小陈在录制诗歌朗诵时，想要在朗诵过程中加入自己的配音。请说明如何操作？

答案：

操作步骤：

（1）在Audacity软件中打开小陈的朗诵音频文件。

（2）选择“文件”菜单中的“插入音频文件”。

（3）选择小陈的配音音频文件，点击“插入”。

（4）调整配音的音量，使其与朗诵的音量保持平衡。

（5）在Audacity软件中使用“混合”功能，将朗诵和配音合并为一个音频文件。

（6）保存修改后的音频文件。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何录制诗歌朗诵，重点讲解了音频录制软件的基本操作、诗歌朗诵技巧以及音频编辑的基本方法。以下是本节课的要点总结：

1.熟悉音频录制软件的基本操作，包括打开软件、选择音频输入设备、设置采样率、开始录音、停止录音和保存文件等。

2.掌握诗歌朗诵的基本技巧，如发音清晰、语调抑扬、节奏感和情感表达等。

3.了解音频编辑的基本方法，包括剪辑、合并、音量调整和添加背景音乐等。

当堂检测：

1.请学生回顾本节课所学的音频录制软件的基本操作，并尝试独立完成一个简单的录音任务。

2.让学生朗读一首简单的诗歌，并注意以下方面：

-发音是否清晰？

-语调是否抑扬？

-节奏感是否明显？

-情感表达是否到位？

3.让学生使用Audacity软件对一段简单的录音进行剪辑，去除不需要的部分，并保存修改后的文件。

检测答案：

1.学生应能够熟练地操作音频录制软件，完成录音任务。

2.学生在朗读诗歌时，应注意发音清晰、语调抑扬、节奏感和情感表达，以展现出诗歌的美感。

3.学生应能够使用Audacity软件对录音进行剪辑，去除不需要的部分，并保存修改后的文件。

通过本节课的学习，学生掌握了录制诗歌朗诵的基本技能，提高了信息处理能力和艺术鉴赏能力。在今后的学习中，学生可以尝试创作自己的诗歌朗诵作品，并在实践中不断提升自己的朗诵水平。同时，教师应鼓励学生多参加诗歌朗诵活动，拓宽视野，提高综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实践。例如，在讲解音频编辑技巧时，我让学生分组合作，共同完成一个音频编辑任务，这样不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们的团队协作意识。

2.案例教学：我引入了一些经典的诗歌朗诵案例，让学生通过分析案例来学习诗歌朗诵的技巧。这种方法让学生在实际案例中感受诗歌朗诵的魅力，提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生在课堂上仍然表现得较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对诗歌朗诵的兴趣不够浓厚，或者是对新技术的应用感到不自信。

2.教学深度不够：在讲解音频编辑技巧时，我发现有些学生对于复杂的编辑功能理解不够，这说明我在教学深度上还需要加强，需要更细致地讲解每个功能的应用。

3.缺乏个性化指导：由于课堂时间有限，我很难对每个学生的具体问题进行个性化指导，这可能导致一些学生在学习过程中遇到困难，无法及时得到解决。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：为了提高学生对诗歌朗诵的兴趣，我计划在下一节课中引入一些有趣的诗歌朗诵活动，如举办诗歌朗诵比赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学内