10 我们不乱扔（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们不乱扔》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月5日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要上的课程是《我们不乱扔》。这是一节关于环保、垃圾分类的道德与法治课。接下来，让我们一起走进课堂，开启我们的学习之旅吧！🌟🍃📚核心素养目标分析同学们，今天的学习目标有三个：首先，我们要培养大家的法治意识，学会尊重法律，了解环保法规；其次，通过学习垃圾分类，增强大家的环保责任感，认识到保护环境是每个人的责任；最后，我们希望通过这节课，提升大家的道德素养，培养良好的生活习惯，做一个有社会责任感的好公民。让我们一起努力，为实现这些目标而努力吧！💪🌍🌳学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但对环境的认识还较为初步。在这个年龄阶段，孩子们的知识体系还未完全建立，对于垃圾分类、环保意识等方面的了解相对有限。在我们的班级中，学生层次大致可以分为以下几个特点：

1.知识基础：部分学生对环保有一定的了解，能说出几种常见的垃圾种类，但整体上对垃圾分类的具体操作和环保法律法规的认识较为薄弱。

2.能力水平：学生的观察能力、动手操作能力、沟通协调能力有待提高。在课堂互动中，他们可能需要老师的引导和示范来更好地参与到学习活动中。

3.素质方面：孩子们的基本道德观念正在形成，对于保护环境、爱护公共财产的意识有所提高，但行为习惯方面还需加强，例如乱扔垃圾、浪费资源等现象时有发生。

4.行为习惯：学生在日常生活中表现出一定的自主性和纪律性，但有时会因为缺乏正确引导而出现随意丢弃垃圾等不良行为。

5.对课程学习的影响：由于学生的知识水平和能力有限，他们在学习《我们不乱扔》这一课时可能会感到困难。因此，教学过程中需要结合学生的实际情况，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握垃圾分类的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（分类垃圾桶、不同种类的垃圾模型）、黑板和粉笔

-课程平台：学校网络教学平台，用于展示教学课件和在线资源

-信息化资源：垃圾分类相关的图片、视频资料、环保知识小卡片

-教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、角色扮演等教学方法教学过程（一）导入新课

1.老师手持一张城市街道的图片，提问：“同学们，你们看，这张图片上的街道干净吗？”

学生观察图片，回答。

老师：“是的，保持街道的整洁对我们每个人都很重要。今天，我们就来学习如何做到这一点，那就是《我们不乱扔》。”

（二）新课讲授

1.**认识垃圾分类**

-老师展示垃圾分类的图表，提问：“同学们，你们知道垃圾分为哪几类？”

-学生回答，老师点评并总结。

-老师进一步解释垃圾分类的重要性，通过实际案例让学生了解分类后垃圾处理的便捷和环保效益。

2.**垃圾分类的正确方法**

-老师演示如何正确进行垃圾分类，强调每种垃圾的分类标准。

-学生跟随老师的步骤，实际操作分类，老师巡回指导。

3.**环保法律法规**

-老师介绍与垃圾分类相关的法律法规，如《城市生活垃圾管理办法》等。

-学生讨论这些法律法规对他们行为的影响。

4.**环保行动从我做起**

-老师引导学生思考如何从自身做起，做到不乱扔垃圾。

-学生分享自己的想法，如自带环保袋、参与环保志愿活动等。

（三）课堂活动

1.**情景模拟**

-老师布置一个场景，比如学校午餐后，让学生扮演不同角色，模拟垃圾分类过程。

-学生分组进行，老师观察并给出反馈。

2.**小组讨论**

-老师提出问题：“如果我们在校园里看到有人乱扔垃圾，我们应该怎么做？”

-学生分组讨论，分享各自的看法，然后全班交流。

（四）巩固练习

1.**垃圾分类游戏**

-老师准备一套垃圾分类卡片游戏，让学生在游戏中复习分类知识。

-学生积极参与，通过游戏加深对垃圾分类的理解。

2.**环保小诗创作**

-老师引导学生创作关于垃圾分类的小诗，增强环保意识。

-学生发挥创意，创作出富有教育意义的小诗。

（五）总结提升

1.**回顾课程内容**

-老师带领学生回顾今天学习的重点内容，确保学生掌握垃圾分类的基本知识和环保法规。

2.**布置作业**

-老师布置家庭作业，要求学生回家后观察家人的垃圾分类情况，并提出改进建议。

3.**课后实践**

-老师鼓励学生在家里、社区或学校内实践垃圾分类，成为环保小卫士。教学资源拓展1.拓展资源：

-**环保纪录片**：《我们的地球》、《垃圾星球》等，通过纪录片的形式，让学生直观地了解环境问题和垃圾分类的重要性。

-**环保绘本**：《小熊的垃圾分类日记》、《环保小卫士》等，以绘本的形式，讲述环保故事，适合二年级学生阅读。

-**环保网站**：《中国环境教育网》、《垃圾分类知识库》等，提供丰富的环保知识和垃圾分类信息。

2.拓展建议：

-**家庭环保实践**：鼓励学生在家中参与垃圾分类，与家长一起制定家庭环保计划，如使用环保袋、减少一次性用品等。

-**社区环保活动**：组织学生参与社区环保活动，如清洁街道、植树造林等，增强学生的环保责任感。

-**环保主题班会**：定期举办环保主题班会，让学生分享自己的环保故事和经验，提高班级整体的环保意识。

-**环保手抄报制作**：引导学生制作环保手抄报，展示垃圾分类、节约资源等内容，通过艺术形式加深对环保知识的理解。

-**环保知识竞赛**：举办环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的兴趣，提高他们的环保素养。

-**环保主题演讲**：鼓励学生进行环保主题演讲，锻炼他们的表达能力和公众演讲技巧，同时传播环保理念。

-**环保志愿者服务**：组织学生参与环保志愿者服务，如清理河流、公园等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-**环保科技探索**：引导学生探索环保科技，如太阳能、风能等可再生能源的使用，激发他们对未来环保技术的兴趣。典型例题讲解同学们，今天我们要通过一些实际的例题来加深对垃圾分类的理解。我们将通过以下五个例题来练习，每个例题后都有答案解析。

1.**例题**：以下物品属于可回收垃圾的是：

A.果皮B.餐巾纸C.玻璃瓶D.化妆品包装

**答案**：C（玻璃瓶属于可回收垃圾，可以回收再利用。）

2.**例题**：小明在公园游玩时，发现地上有废纸和塑料瓶。他应该如何处理这些垃圾？

A.把废纸和塑料瓶一起扔进同一个垃圾桶

B.把废纸扔进可回收垃圾桶，塑料瓶扔进其他垃圾桶

C.不理会，继续游玩

D.把废纸和塑料瓶都带走

**答案**：B（小明应该将废纸扔进可回收垃圾桶，塑料瓶扔进其他垃圾桶，做到垃圾分类。）

3.**例题**：以下哪种行为是不正确的垃圾分类方式？

A.将废电池放入有害垃圾桶

B.将剩菜剩饭放入厨余垃圾桶

C.将废纸放入可回收垃圾桶

D.将一次性餐具放入其他垃圾桶

**答案**：D（一次性餐具不属于可回收垃圾，应该放入其他垃圾桶。）

4.**例题**：小华在超市购物，她应该如何处理购物袋？

A.将购物袋放入可回收垃圾桶

B.将购物袋放入厨余垃圾桶

C.将购物袋放入有害垃圾桶

D.将购物袋重复使用

**答案**：D（小华应该重复使用购物袋，减少塑料垃圾的产生。）

5.**例题**：以下哪个物品不属于有害垃圾？

A.空气罐B.废电池C.空气净化器D.废塑料

**答案**：D（废塑料属于可回收垃圾，而不是有害垃圾。）教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《我们不乱扔》课程已经结束了。在这节课中，我们一起学习了垃圾分类的重要性，了解了如何正确进行垃圾分类。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，进行一些教学反思。

首先，我想说的是，课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在讲解垃圾分类的过程中，同学们的参与度很高，尤其是当涉及到实际操作和游戏环节时，大家的积极性都被调动起来了。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的。但是，我也发现，有些同学在讨论环节中显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。因此，在未来的教学中，我计划增加一些小组讨论和角色扮演的环节，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时也鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

此外，我还注意到，有些学生在垃圾分类的操作环节中，对于一些细节的处理不够准确。比如，他们可能会将一些不属于可回收垃圾的物品错误地放入可回收垃圾桶。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计一些详细的分类指南，让学生在操作前能够清晰地了解每种垃圾的分类标准。

在教学方法的改进方面，我认为我们可以尝试更多的互动式教学。比如，我们可以利用多媒体技术，制作一些有趣的动画或视频，让学生在观看的同时学习垃圾分类知识。同时，我还会鼓励学生利用课余时间，通过互联网或其他资源，进一步了解环保知识，培养他们的自主学习能力。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。在今天的课程结束后，我会认真回顾教学录像，分析自己在教学中的优点和不足。我会根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，以确保每个学生都能在课堂上获得最好的学习体验。课堂在《我们不乱扔》这节课的教学过程中，课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.**课堂提问**

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。例如，我会问：“同学们，你们知道哪些物品属于可回收垃圾？”或者“如果你们在公园捡到一只废电池，应该怎么处理？”通过这些问题，我可以了解学生对垃圾分类知识的理解和应用能力。

-我会鼓励学生积极参与提问，并给予他们充分的回答时间。对于学生的回答，我会及时给予反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.**课堂观察**

-在课堂上，我会密切观察学生的行为和反应，以评估他们对课堂内容的兴趣和参与度。例如，我会注意学生在操作垃圾分类游戏时的专注程度，以及他们在小组讨论中的互动情况。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生已经掌握了知识，可以进一步挑战。

3.**课堂测试**

-为了更系统地评估学生的学习情况，我会在课程结束时进行小测验。这些测试可以是选择题、简答题或实践操作题，旨在检查学生对垃圾分类知识的记忆和应用能力。

-测试结果将帮助我了解学生整体的学习进度，以及是否需要调整教学策略。

4.**作业评价**

-课后，我会布置一些与垃圾分类相关的作业，如家庭垃圾分类记录表、环保小报等。我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。

-在作业评价中，我会关注学生的创意表达、信息整合和问题解决能力。同时，我也会鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进措施。

5.**及时反馈**

-无论是在课堂上还是在课后，我都会及时向学生反馈他们的学习情况。这种反馈可以是正面的，也可以是建设性的批评。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体