任务二 学会自己系鞋带（教案）-一年级上册劳动浙教版

任务二学会自己系鞋带（教案）-一年级上册劳动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的一年级小豆包们！今天咱们这节课的任务可是挺有意思的——“学会自己系鞋带”。咱们都知道，劳动技能的培养从一年级开始就很重要哦！所以我准备了这样几个步骤：

🌟首先，我会用一个可爱的小故事来导入，让大家对系鞋带产生兴趣。

🌟接着，我会教给大家正确的系鞋带方法，一步一步，像变魔术一样，把鞋带变成蝴蝶结。

🌟然后，咱们一起练习，看看谁系得又快又好。

🌟最后，我会给大家一个小挑战，看谁能在规定时间内完成系鞋带，还能保持整洁哦！

这样，不仅能让你们学会一个实用的技能，还能在轻松愉快的氛围中培养你们的动手能力和耐心呢！准备好了吗？咱们一起动起来吧！😄👟💪核心素养目标1.**劳动素养**：学生能体会到劳动的乐趣，学会基本的劳动技能，增强自我服务能力。

2.**生活自理能力**：学生在实践中学会独立完成系鞋带这一日常活动，提高生活自理水平。

3.**动手操作能力**：通过实际操作，学生锻炼手眼协调能力，提升动手解决问题的能力。

4.**耐心与细心**：在练习系鞋带的过程中，学生培养耐心和细心，学会专注和持之以恒。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：一年级的学生在进入学校之前，可能已经有过一些基本的动手操作经验，比如穿衣服、扣扣子等。但是，对于系鞋带这一具体技能，大多数学生可能还没有掌握，或者只停留在简单的打结阶段。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：一年级的小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中，通常需要直观、形象的教学方法来吸引注意力。学生的能力参差不齐，有的学生动手能力较强，有的则可能较为笨拙。学习风格上，有的学生喜欢通过观察学习，有的则更倾向于动手实践。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在学习系鞋带的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-**操作步骤理解**：对于一些学生来说，理解并记住系鞋带的步骤可能是一个挑战。

-**手眼协调**：对于手眼协调能力较弱的学生，将手部动作与视觉指导相结合可能比较困难。

-**耐心和坚持**：系鞋带可能需要一定的耐心和时间，有些学生可能会因为急于求成而感到挫败。

-**心理因素**：部分学生可能因为担心做不好而缺乏自信，影响学习效果。教学资源准备1.**教材**：确保每位学生都有一本《劳动》教材，以便跟随课本内容学习系鞋带的方法。

2.**辅助材料**：准备一系列与系鞋带相关的图片和视频，帮助学生直观理解步骤。

3.**实验器材**：准备不同款式的鞋带，让学生有机会实践和比较不同系法。

4.**教室布置**：设置一个安静的实践区域，方便学生练习系鞋带，同时提供镜子，让学生可以清楚地看到自己的操作。教学过程一、导入新课

1.**情景导入**：同学们，今天我们要学习一个新的技能——学会自己系鞋带。你们有没有自己系过鞋带呢？有没有遇到过困难呢？请同学们分享一下你们的经验。（学生分享后，教师总结）

2.**问题提出**：那么，我们今天就要学习如何正确、快速地系鞋带。接下来，就让我们一起走进今天的课堂，探索这个有趣的话题吧！

二、新课讲授

1.**系鞋带的步骤**：

-首先，我将为大家展示系鞋带的步骤。请同学们认真观察，注意每一个细节。

-（教师演示系鞋带的步骤，边演示边讲解）

2.**实际操作**：

-现在请大家跟随着我的步骤，尝试自己系一次鞋带。

-（学生尝试，教师巡回指导）

3.**分组练习**：

-为了让大家更好地掌握系鞋带的技能，我们将进行分组练习。

-每组选出一个组长，负责协调组内成员的练习。

-（学生分组，教师巡视指导）

4.**小组展示**：

-经过一段时间的练习，每组请派代表上来展示自己的系鞋带成果。

-（学生展示，教师点评）

5.**总结提升**：

-通过今天的课堂学习，大家是否已经掌握了系鞋带的技能呢？

-在这里，我想提醒大家，学会系鞋带不仅能够提高我们的生活自理能力，还能培养我们的耐心和细心。

-在今后的生活中，希望大家能够运用所学，做到独立自主，成为一个优秀的劳动者。

三、课堂小结

1.**回顾课堂内容**：今天我们学习了如何系鞋带，大家掌握了哪些知识点呢？

-（学生回顾，教师总结）

2.**布置作业**：

-请同学们回家后，尝试为自己和家人系一次鞋带，看看谁系得又快又好。

-（学生听后，表示明白）

3.**课堂延伸**：

-在日常生活中，我们还可以学习哪些劳动技能呢？请同学们在课后思考，下节课我们一起来分享。

四、课后反思

1.**教学效果评估**：通过本节课的学习，学生对系鞋带的技能掌握程度如何？

-（教师根据学生的表现进行评估）

2.**教学改进**：在今后的教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力？

-（教师反思，提出改进措施）

3.**家校合作**：如何与家长沟通，共同关注学生的劳动技能培养？

-（教师提出建议）拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.**《生活中的小技能》**：这本书介绍了许多实用的生活小技能，包括如何快速系鞋带、如何整理衣物、如何清洁家居等。通过阅读这本书，学生可以了解到更多的生活自理技能，并在实际生活中加以应用。

2.**《我学会了》**：这是一本图文并茂的儿童绘本，通过讲述一个小孩子学会系鞋带的故事，向孩子们展示了一个个简单实用的生活技能。这本书适合一年级学生阅读，能够激发他们对学习新技能的兴趣。

3.**《我的第一本劳动技能书》**：这本书详细介绍了各种劳动技能，包括家务、自我照顾、户外活动等。书中配有清晰的步骤图和解说，非常适合学生和家长一起阅读，共同学习。

二、课后自主学习和探究

1.**家庭实践**：鼓励学生在家里尝试使用新学的系鞋带技能，为家人服务。例如，每天早上为家人系鞋带，或者帮助整理家庭衣物。

2.**技能比赛**：组织学生进行系鞋带技能比赛，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。比赛可以设置不同难度级别，让学生根据自己的能力选择参赛。

3.**技能分享会**：鼓励学生在课后分享自己学会的新技能，可以是系鞋带，也可以是其他生活技能。通过分享，学生可以互相学习，共同进步。

4.**探索其他技能**：引导学生思考，除了系鞋带，还有哪些生活技能是他们在成长过程中需要学习的？可以列出清单，并计划在接下来的时间里逐一学习和掌握。

5.**家庭作业**：布置一些与劳动技能相关的家庭作业，如：

-观察并记录家庭成员一天中完成的家务活，了解家庭劳动分工。

-设计一份家庭劳动计划，包括每天需要完成的任务和负责的人。

-尝试学习一项新的家务技能，并记录学习过程和心得。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂教学中，我会关注每位学生的参与度、专注力和动手能力。例如，通过观察学生在系鞋带过程中的表现，我可以评价他们的操作是否熟练、是否有耐心、是否能够遵循步骤等。

2.**小组讨论成果展示**：在分组练习环节，我会评估每个小组的讨论成果和展示效果。我会关注小组是否能够有效地分工合作，是否能够共同解决问题，以及他们的展示是否清晰、有条理。

3.**随堂测试**：为了评估学生对系鞋带技能的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，如口头提问、实际操作演示等。通过这些测试，我可以了解学生对系鞋带步骤的记忆和理解程度。

4.**学生自评与互评**：在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以评价自己在学习过程中的表现，包括学习的态度、进步的速度等，同时也可以对同伴的表现给予评价和建议。

5.**教师评价与反馈**：针对学生的表现，我将给出以下评价与反馈：

-**针对课堂表现**：对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，如“你今天做得非常棒，系鞋带的速度和技巧都有了很大的进步！”对于表现一般的学生，我会给予具体的指导和建议，如“下次记得要更加专注，一步一步来，你会做得更好的。”

-**针对小组讨论**：对于合作良好的小组，我会称赞他们的团队精神和解决问题的能力，如“你们小组合作得真好，一起克服了困难，系出了漂亮的蝴蝶结！”对于需要改进的小组，我会提出建设性的意见，如“下次我们可以尝试更有效的沟通方式，让每个人都能参与到讨论中来。”

-**针对随堂测试**：对于测试成绩优秀的学生，我会给予奖励，如小奖品或额外的学习资源。对于成绩不理想的学生，我会耐心地帮助他们分析原因，并提供额外的辅导。

-**针对学生自评与互评**：我会鼓励学生认真听取同伴的评价，同时也要学会给予他人积极的反馈。我会提醒学生，评价应该基于事实，既要指出优点，也要提出改进的建议。板书设计①系鞋带步骤

-步骤一：将鞋带交叉

-步骤二：将鞋带穿过交叉点

-步骤三：将鞋带拉紧

-步骤四：将鞋带穿过鞋带环

-步骤五：调整鞋带，形成蝴蝶结

②关键词汇

-交叉

-穿过

-拉紧

-鞋带环

-蝴蝶结

③操作要点

-保持耐心

-观察细节

-动作要轻柔

-注意手眼协调反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在今后的教学中，我可以尝试更多情境化的教学方式，比如通过角色扮演，让学生扮演家长或者老师，模拟系鞋带的场景，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际情境中更好地掌握技能。

2.**游戏化学习**：我计划引入一些与系鞋带相关的游戏，让学生在游戏中学习，比如“谁是系鞋带大师”竞赛，这样既能增加课堂的趣味性，也能激发学生的竞争意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：我发现学生在学习过程中存在较大的个体差异，有的学生动手能力强，学习速度快，而有的学生则较为笨拙，学习进度慢。这让我意识到需要更加个性化的教学策略。

2.**教学方法单一**：在本次教学中，我主要采用了示范和练习的方法，虽然效果不错，但可能缺乏一定的多样性，导致部分学生可能感到枯燥。

3.**评价方式局限**：评价主要依赖于课堂观察和随堂测试，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的长期进步。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习资源和挑战。对于动手能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导和练习机会。

2.**丰富教学方法**：为了提高教学的趣味性和多样性，我计划引入更多互动式和探究式的教学方法，比如小组合作、项目式学习等，让学生在合作中学习，在探究中成长。

3.**全面评价体系**：我将建立一个更加全面的评价体系，包括学生的自评、互评、课堂表现、家庭作业、定期测试等，以更全面地评估学生的学习成果和进步。

4.**家校合作**：为了更好地支持学生的学习和成长，我将与家长建立更紧密的联系，定期向家长反馈学生的学习情况，并共同探讨如何更好地支持学生的劳动技能培养。课后作业1.**实践作业**：

-作业内容：回家后，尝试为自己或家人系一次鞋带，并记录下系鞋带的步骤和感受。

-完成方式：学生可以绘制系鞋带的步骤图，或者用文字描述自己的操作过程和感受。

-评价标准：观察学生是否能够正确地按照步骤系鞋带，以及他们对系鞋带技能的理解和掌握程度。

2.**观察作业**：

-作业内容：观察家中或学校中其他同学系鞋带的过程，记录下他们系鞋带的方式和技巧。

-完成方式：学生可以制作观察记录表，记录下观察到的不同系鞋带方法。

-评价标准：评估学生是否能够注意到不同的系鞋带方法，以及他们是否能够描述出这些方法的优缺点。

3.**创意作业**：

-作业内容：设计一个关于系鞋带的小故事，可以是童话故事、寓言故事或生活故事。

-完成方式：学生可以以文字形式创作故事，或者绘制故事插图。

-评价标准：考察学生的想象力和创造力，以及他们对系鞋带技能的理解和运用。

4.**技能挑战**：

-作业内容：在规定时间内，尝试用不同的方法系鞋带，并记录下每种方法的用时和效果。

-完成方式：学生可以记录下每种方法的步骤和时间，并附上自己的评价。

-评价标准：评估学生在短时间内尝试不同系鞋带方法的能力，以及他们对不同方法的比较和分析。

5.**家庭劳动计划**：

-作业内容：制定一个家庭劳动计划，包括每天需要完成的劳动任务和负责的人。

-完成方式：学生可以绘制家庭劳动计划表，或用文字描述计划内容。

-评价标准：考察学生是否能够合理分配家庭劳动任务，以及他们是否能够意识到劳动的重要性。

答案示例：

1.实践作业：

-学生绘制了系鞋带的步骤图，并记录了以下感受：“我发现系鞋带其实很