Unit 6 Section A Grammar focus (3a-3d)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionAGrammarfocus(3a-3d)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

今天我们要一起走进七年级英语上册的Unit6SectionA，这里有一项重要的语法知识点等待着我们去探索——一般过去时。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这场英语语法之旅吧！🚀🌟核心素养目标我们的目标是培养学生扎实的英语语言基础，提高他们的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的构成和使用方法，增强他们的语法意识，提高阅读理解能力，同时通过角色扮演和对话练习，提升他们的口语表达和交际能力。在这个过程中，我们还将培养学生的跨文化意识和批判性思维，使他们能够在真实语境中灵活运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于让学生理解并掌握一般过去时的构成规则，即主语+动词的过去式（be动词用was/were）+其他。

-通过实例学习，学生能够识别和运用过去式的动词，如“played”、“visited”等。

-强调在句子中正确使用时间状语，如“yesterday”、“lastweek”等，以表明动作发生在过去。

2.教学难点：

-难点在于动词的时态变化，特别是不规则动词的过去式形式，如“go”变为“went”，“have”变为“had”。

-学生可能难以区分规则动词和不规则动词的过去式，需要通过大量的练习来强化记忆。

-难点还在于理解过去时态的时序概念，特别是在复合句中，如何正确使用过去时态的从句。

-例如，在“hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoschool”这个句子中，学生需要理解“hadfinished”是过去完成时，而“went”是一般过去时，两者在时间上的先后顺序。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法测试工具、英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、图片和视频资料、角色扮演道具、语法练习卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过游乐园呢？如果去过，你们记得那天发生了哪些有趣的事情吗？今天我们就来学习如何用英语描述过去发生的事情。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时吗？今天我们要学习的是它的亲密伙伴——一般过去时。让我们一起复习一下，看看我们还记得多少。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍一般过去时的构成：主语+动词的过去式（be动词用was/were）+其他。

-通过例句展示动词的变化，如“Iplayedfootball.”变成“Iplayedfootballyesterday.”

-讲解不规则动词的过去式，如“go”变为“went”，“have”变为“had”。

-举例说明：

-用简单的日常活动作为例子，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

-展示复合句中的时态使用，如“Beforeheleftforschool,hehadalreadyeatenbreakfast.”

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论并举例说明一般过去时的用法。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等。

-进行小测验，检查学生对一般过去时的掌握程度。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行个别辅导，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：让学生分组，每人用一般过去时写一段小故事，然后小组内互相分享。

-课堂展示：选出一组进行课堂展示，全班同学共同评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学的一般过去时，强调其构成和用法。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高英语口语表达能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生用一般过去时写一篇小日记，描述一个过去的有趣经历。学生学习效果学生学习效果

1.语法掌握：

-学生能够准确地识别和运用一般过去时，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-学生能够理解并区分一般过去时与其他时态，如一般现在时和一般将来时。

-学生在句子层面能够正确使用过去时态，包括主句和从句。

2.语言运用能力：

-学生能够用一般过去时描述过去发生的事件，如“Yesterday,Iwatchedamovieathome.”（昨天，我在家里看了一部电影。）

-学生在口语交流中能够使用过去时态进行对话，如描述过去的活动、经历或故事。

3.阅读理解：

-学生在阅读英语文章或故事时，能够识别和理解过去时态的句子，提高阅读流畅性。

-学生能够从文本中提取关键信息，了解故事或文章中过去发生的事件。

4.写作能力：

-学生能够用一般过去时撰写短文或日记，如描述一个过去的假期或难忘的经历。

-学生在写作中能够运用过去时态，使文章内容连贯，逻辑清晰。

5.语法意识：

-学生对英语语法有了更深入的理解，认识到时态在语言表达中的重要性。

-学生能够自觉地在日常交流中注意时态的使用，提高语言表达的准确性。

6.跨文化意识：

-通过学习过去时态，学生能够更好地理解不同文化背景下对时间的感知和表达方式。

-学生在交流中能够更加尊重和理解他人的经历和观点。

7.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如通过练习和复习巩固所学知识。

-学生在遇到困难时能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式（be动词用was/were）+其他

-不规则动词的过去式变化

-过去时态的时间状语

②关键词：

-一般过去时

-过去式

-was/were

-went

-had

-yesterday

-lastweek

-before

③重点句子：

-Iplayedfootballyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttoschool.典型例题讲解1.例题：

-昨天我去了公园。

-解答：Yesterday,Iwenttothepark.

2.例题：

-她昨天晚上做作业到很晚。

-解答：Sheworkedonherhomeworklatelastnight.

3.例题：

-他们上周去旅行了。

-解答：Theywentonatriplastweek.

4.例题：

-昨天早上我起床很早。

-解答：Igotupearlyyesterdaymorning.

5.例题：

-他昨天在图书馆借了一本书。

-解答：Heborrowedabookfromthelibraryyesterday.

补充说明：

1.例题一和例题二展示了简单句的构成，强调了主语和动词过去式的使用。

2.例题三中，学生需要识别并使用过去时的复合句结构，如“主句+before+从句”。

3.例题四中，学生需要理解时间状语“yesterdaymorning”与动词过去式的搭配使用。

4.例题五中，学生需要学会使用“borrowed”这样的过去式动词，并理解其与名词“abook”的搭配。

1.对例题一和例题二的补充：

-在描述过去发生的事件时，学生需要使用正确的时态。例如，“Iwenttoschool”表示一般过去时，而“Igotoschool”则表示一般现在时。

-学生应学会区分动词的基本形式和过去式形式，例如，“go”的过去式是“went”。

2.对例题三的补充：

-当需要表达某个动作在另一个动作之前发生时，可以使用“before”来引导从句。例如，“IatebreakfastbeforeIwenttos