山东省青岛市第二十一中学2025届初三语文试题中考冲刺卷六含解析

山东省青岛市第二十一中学2025届初三语文试题中考冲刺卷六注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下列标点符号使用有错误的一项是()A．《县委书记》就是“用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活”的结晶，为报告文学这种文体的创新发展作出了贡献。B．七百多年前，马克·波罗游历泰州，感慨“这城不很大，但各种尘世的幸福极多。”C．时至今日，为什么美国一些政客还沉浸在“天选之国”的迷思当中？还在做着“山巅之国”美梦？D．2019年5月亚洲文明对话大会在北京举行，大会围绕“亚洲文明交流互鉴与命运共同体”的主题，举办了开幕式和六场平行分论坛。2．下列各句中，加点的成语使用恰当一项是（）A．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。B．乔布斯的生活片断被无限放大，他的话受到人们的热捧，甚至“不要为别人而活’’这样的话也被一些年轻人断章取义，奉为“创业宝典”。C．语文课上，王老师将《智取生辰纲》里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸在其中。D．关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动，刚才大家都提了很好的建议，最后我来谈几点想法，就算抛砖引玉吧！3．下列词语字形完全正确的一项是（）A．静谧葱茏脍灸人口跌宕起伏B．急躁取缔融会贯通深恶痛嫉C．履行睿智直截了当谈笑风生D．磅礴恬淡开天劈地一筹莫展4．下列有关文学文化常识的表述，有错误的一项是A．《老子》又称《道德经》，是道家的主要经典，老子是春秋时期的思想家，道家的创始人；《孟子》是儒家的经典，孟子是战国时期思想家，名轲，字子舆。B．古代婵娟代指月亮，黄发代指老人，白丁代指百姓；布衣之交指以平民身份交往的朋友，金兰之交则指亲如兄弟的朋友。C．古代不同阶层人的死须依据其不同的身份地位在称呼上有所区别，皇帝死称“崩”或“殂”，诸侯或者大官死叫做“薨”。D．安徒生，丹麦作家。他创作的童话有160余篇，代表作有《丑小鸭》《夜莺》《安恩和奶牛》《卖火柴的小女孩》等。5．下列句子没有语病的一项是（）A．2019年是第56个学雷锋纪念日，我们要发扬雷锋精神，关爱他人，关心社会。B．“盐渎风”读书节将开展“阅读马拉松”活动，通过这个活动，让更多人热爱阅读。C．世园会开园首日就迎来了接近三万五千名左右的游客，他们对园区景观满意度很高。D．我市积极践行“绿水青山就是金山银山”的理念，不断提升经济发展的含绿量。6．总书记在谈到思政课（或道法课）教学时提到：思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。为此，学校准备进行“用心上好思政课，真心寻找真善美”的综合性学习活动。1．你班准备进行“给自己埋下真善美的种子”的研究活动，你觉得埋下的种子是“真善美的种子”的标准应有哪些？请从三个不同角度写出你的看法。示例：这颗“种子”应是要求我们遵守国家法规的2．在班级交流活动中，你想就“好的思政课是怎样的”这一方面和同学们进行交流，请你就此话题写一份交流稿。要求：要从课堂的上课形式和讲授内容两方面来说，并写清楚你对此的认识。字数不少于200字。7．按要求填写相应语句。锦江春色来天地，_______________________。（杜甫《登楼》）__________________，叶底黄鹂一两声。（晏殊《破阵子》）长风破浪会有时，______________________。（李白《行路难》）_________________，坐看云起时。（王维《终南别业》）晴空一鹤排云上，________________。（刘禹锡《秋词》）知之者不如好之者，______________________。（《论语·雍也》）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻，告诫人们旧事物必将被新事物所代替的句子是：________________，____________________。8．名著阅读。根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（________）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（________）一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（________）下面对《朝花夕拾》内容的表述，错误的一项（_____）A．《狗·猫·鼠》是由对“正人君子”的攻击项发，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。B．《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。C．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”郭巨埋儿”等孝道故事，揭示封建孝道的虚伪和残酷。D．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。二、阅读9．古诗阅读与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下桶，天上接行杯③。醉后凉风起，吹人舞袖回。①此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。②迥：远.③行杯：传杯而饮。历代文人写下过许多有关“洞庭湖”“岳阳楼”的传世佳作。范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。请仔细比较这三篇作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描写的作用《岳阳楼记》（范仲淹）霪雨霏霏，连月不开……春和景明，波澜不惊……①______________《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。②________________《与夏十二登岳阳楼》（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。③___________________10．阅读下面的文言文，完成下列小题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威克弭②祸难诚许楚王城然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹日：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。——摘自《华阳国志》，有删改①季世：末代。②弭：平息，消除。1．下列句子中加点词意思相同的一项是（）A．肉食者鄙先帝不以臣卑鄙B．将吾头往谢之秦王色挠，长跪而谢之曰C．乃入见乃不知有汉D．封姬姓于巴是故所欲有甚于生者2．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（）A．（甲）文中的“肉食者”指的是当官的人，这是运用借代的修辞手法，类似的如“布衣”指的是平民百姓。B．（乙）文画波浪线文字的断句划分应为“借楚之威/克弭祸难/诚许楚王城/然巴土不可分”。C．（甲）文选自《左传》，这是一部史学名著和文学名著，本文所写的是春秋时期齐鲁之间的一次战争。D．（乙）文中的“巴国”指的是现在的云南省，巴山蜀水指的就是云南地区。3．下列对两个选文内容的理解和分析，正确的一顶是（）A．（甲）文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，提示主题和表现人物性格。B．（乙）文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画巴蔓子这一感人形象的。C．（甲）、（乙）两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。D．曹刿的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。彼竭我盈，故克之。使吾得臣若蔓子，用城何为！11．阅读《蜂巢上的眼泪》一文，回答下面问题。蜂巢上的眼泪矫友田与几位朋友结伴爬山，临近中午，我们找了一家环境优雅的山村小店品尝“农家宴”。老板是个憨厚的中年汉子，他向我们推荐了一道最具特色的菜——“油炸蜂蛹”。当服务员将“油炸蜂蛹”端上来的时候，被炸成金黄色、膨胀的蜂蛹，散发出缕缕诱人食欲的香气。夹一个放入嘴里品尝，味道果然不错。只是盘里蜂蛹的量太少，每人刚品尝了几个，便露出了盘底。一位朋友开玩笑说：“老板，你们这店也太黑了吧，九十多元一盘的蜂蛹就给炸这么一点点？”老板好像已经习以为常，他笑着说：“你们吃的是虎头蜂的蜂蛹，它是山里最毒最凶的山蜂。这是采蜂蛹的人冒着生命危险采来的。”我们都有些半信半疑。老板说：“我怎么会骗你们呢？你们下山时，往前走不出三里路，会经过一个小村。村里有一个姓赵的果农，就是在半个月前采蜂蛹时，被虎头蜂蜇死的。”我们感觉他不像编瞎话。我惊诧地问：“既然采蜂蛹那么危险，他为什么还要去采呢？”老板便跟我们细说起来。原来，被虎头蜂蜇死的果农以前采过蜂蛹，那时蜂蛹价低，又容易被山蜂蜇伤，后来洗手不做了。这两年，农家宴红火起来，蜂蛹成了紧俏货。他家果园收入一直不好，只好重操旧业。他有两个女儿，大的上大学，小的今年又考上高中。为了供两个女儿上学，他每天起早摸黑到山林寻找蜂巢。那天傍晚，他在一个石洞口发现了一个很大的虎头蜂巢，估计能采两三斤蜂蛹。他便点燃了随身携带的硫磺。一阵刺鼻的烟雾之后，栖在蜂巢上的虎头蜂纷纷跌落到地上。当他兴奋地采摘下沉甸甸的蜂巢时，疏忽了石洞旁边一根树枝上，还有一个略小些的蜂巢。栖在上面的两百余只虎头蜂意识到了危险的降临，“呼啦”一下飞起来将他团团包围了。他慌忙挥手扑打，虎头蜂凶狠地朝他暴露的皮肤蜇去……当人们在山上发现他的时候，他已经浑身肿胀，结果不治而亡。听他说完这件事情之后，我们刚才的食欲顿消。盘里剩下的那几个蜂蛹，直到最后也没有人动。下山的时，我们从那个小村旁经过。一位在报社工作的朋友提议，到那个果农家去探望一下。一个小女孩，将我们带到那个果农家的门口。只有果农的妻子在家，显然她还没有从丧夫的悲痛中走出来。当我们提起这件事情时，她边抹眼泪边说：“这都怪俺啊……其实，女儿的学费已凑齐了……他想再为女儿添一个好点的行李箱……都怪俺当时没阻拦他……”她忍不住哭出声，我和朋友们的眼睛也湿润了。我想，在他们女儿的眼里，她的丈夫一定是一位可爱可敬的父亲。临走时，一个朋友发现在院子一角，堆着十几个干瘪的蜂巢。他低声跟我们商量，建议买下那些蜂巢，作为对她捐款的理由。于是，我们每人掏出了100元钱，递给了她。她诧异地看着我们，不知所措。我们就撒了一个谎，告诉她，这些蜂巢是代朋友收购的。她仍有些迟疑地接过钱去。下山的时候，我们都变得有些沉默了。我隐隐地感觉到，手中的那个蜂巢变得越来越沉重，上面好像浸满了泪水……1．文章使用（____________）的手法，通过对蜂巢相关内容的描写，表现了作者对_________、_________的深入思考。2．文章开篇写环境幽雅的山村小店和散发香气的“油炸蜂蛹”有什么作用？3．文章说：“听完这个悲惨的而故事，我们食欲顿消，”请用简洁的语言概括“悲惨的故事”的主要内容，并分析其表达效果。4．认真体会文章结尾划横线的语句，谈谈你如何理解我们的举动。5．有人认为“这篇文章将狭义的爱推广到广义的爱”，请你说说“狭义的爱”是什么？“广义的爱”是什么？12．阅读《学问的功用》，完成下列问题。一般人常埋怨现在青年对于学问没有浓厚的兴趣。平心而论，这大半要归咎我们“教书人”，把学问仅看成“读书”。此外，与社会上一般人对于学问的性质和功用所存的误解也不无关系。近代西方学者常把纯理的学问和应用的学问分开，以为治应用的学问是有所为而为，治纯理的学问是无所为而为。他们怕学问全落到应用一条窄路上，尝设法替无所为而为的学问辩护，说它虽“无用”，却可满足人类的求知欲。这种用心很可佩服，而措词却不甚正确。学问起于生活的需要，世间绝没有一种学问无用，不过“用”的意义有广狭之别。学得一种学问，就可以有一种技能，拿它来应用于实际事业，如学得数学几何三角就可以去算账、测量、建筑、制造机械，这是最正常的“用”字的狭义。学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解决饭碗问题，这是功利主义的“用”字狭义。但是学问的功用并不仅如此，我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此。心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别；古人和今人品评人物，都有通才和专才的分别。学问的功用也可以说有“通”有“专”。治数学即应用于计算数量，这是学问的专用；治数学而变成一个思想缜密、性格和谐，善于立身处世的人，这是学问的通用。学问在实际上确有这种通用。就智慧说，学问是训练思想的工具。一个真正有学问的人必定知识丰富，思想敏锐，洞达事理；处任何环境，知道把握纲要，分析条理，解决困难。就性格说，学问是道德修养的途径。苏格拉底说得好：“知识即德行。”世间许多罪恶都起于愚昧，如果真正彻底明了一件事是好的，另一件事是坏的，一个人决不会睁着眼睛往坏的方面走。现在所谓“知识分子”的毛病在于只看到学问的狭义的“用”，尤其是功利主义的“用”。学问只是一种追求利禄的工具。我曾听到一位教授在编成一部讲义之后，心满意足地说：“一生吃着不尽了！”我又曾听到一位朋友劝导他的亲戚不让刚中学毕业的儿子去谋小事，说：“你这种办法简直是吃稻种！”许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备“吃着不尽”。所以，大学里“出路”最广的学系如经济系、机械系之类常是拥挤不堪，而哲学系、数学系、生物学系诸“冷门”就简直无人问津。治学问根本不是为学问本身，而是为着它的出路销场。在治学问时既是“醉翁之意不在酒”，得到出路销场后，当然是“得鱼忘筌”（筌：捕鱼的竹器）了。在这种情形之下，我们如何能期望青年学生对于学问有浓厚的兴趣呢？这种对于学问功用的狭窄而错误的观念，必须及早纠正。⑴学问是为生活，这本是天经地义的。⑵不过现代中国人的错误在把“生活”只看成口腹之养。⑶“谋生活”与“谋衣食”在流行语中是同一意义。⑷这实在是错误得可怜可笑。⑸人有肉体，有心灵。⑹肉体有它的生活，心灵也应有它的生活。⑺肉体需要营养，心灵也不能荒芜。⑻肉体缺乏营养，必酿成饥饿病死；心灵缺乏营养，自然也要干枯腐化。⑼人为万物之灵，就在他有心灵或精神生活。⑽所以衡量人的成就并不在他能否温饱，而在他有无丰富的精神生活。⑾一个人到了只顾衣食饱暖而对于真善美毫不感觉兴趣时，他就只能算是一种“行尸走肉”；一个民族到了只顾体肤需要而不珍视精神生活的价值时，它也就必定逐渐没落了。1．第一段中作者是从哪两个方面阐述了学问的最大功用的？（每项概括不超过10个字）2．第二段“许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备‘吃着不尽’一句中“稻种”比喻的是______________，“大量谷子”比喻的是____________.3．给第三段中⑴——⑾句划分层次，用“｜”在下面的序号中标出，并概括各层层意。层次划分：⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾层意概括:_____________________4．下面对文章理解分析正确的一项是（）A．第一段加点的“如此”具体指：学问在谋求职业方面的狭义作用。B．作者认为学问的功用有“通”、“专”之分，是因为人的智力有“普通”和“特殊”之分。C．作者引用苏格拉底所说的“知识即德行”是为了证明有德行的人必定知识丰富。D．作者认为，学问是为生活，而对于人来说，精神生活较之物质生活更为重要。13．阅读下面的文字，完成小题。河道，河道罗铮①小河睡得早。月上柳梢头，鼾声均匀响起，整夜不息。②小河醒得也早。天蒙蒙亮，身体里的毛细血管插满了水桶，铁的，塑料的，红的，绿的，蓝的。映在河里的面孔青涩，秀气，睡眼惺忪。返回的路上，河水上下颠簸，晃醒整座村庄。走完了这道程序，一天便正式拉开帷幕，砍柴，洗漱，做饭，喂鸡，种田等环节方能陆续开启。③小河真的小。仅仅三四米宽，任何一张地图上都不会出现蛛丝马迹。细碎的鹅卵石密布，水与石头撞击出条条波纹。三两枯枝四仰八叉。水流清澈见底，浅到孩子们嬉戏玩耍，根本用不着大人看管。④小河没有方向。它来自何方，去往哪里？我不止一次问过乡人，每次都无法得到确切的答案。它就像一个过客，忽然间出现在村头，默默流向村尾，又不知所终。我只知道，它的到来，浇灌了数百亩粮田，养活了四百多户村民，淘米，洗菜，浣衣，洗澡，做酒，样样不可或缺。⑤小河也没有名号。古往今来，一代又一代村民，怎么就没有想起给小河安个名号？抑或曾经有过，却又不便记忆而被自然淘汰？⑥尽管如此，小河的威望依然十足。虽然地理位置偏于村南，但它足以堪当全村的中心。村里的每一个人都与小河有着千丝万缕的联系。男人们下工路上，掬一捧水往脸上一浇，疲乏顿减。女人们三五成群蹲在河边，边在搓衣板上搓洗，边闲话村头逸事。孩子们追逐打闹，没一会儿准蹦进河里，头发上水花飞溅。它流淌着一批又一批童年、中年和老年，每个人从小到大的历程，记下的，忘却的，在小河的密码库里统统可以找到。⑦千百年来，这种状态一直持续着。一代又一代罗氏、黄氏后裔从小河旁进进出出，或衣锦还乡光耀门楣，或富甲一方腰缠万贯，或庸碌无为平淡一生，或寒衣素食惨淡度日。⑧亭台楼阁，山川河流，但凡稍有名气，总有数不尽的文人墨客纵情歌咏。可是，小河名不见经传。它也有精美的发饰——岸边的竹林排开一道墨绿的幕帘，风一吹，竹叶飒飒作响。或许在久远的古代，小河拥有更加宽阔的流域，能把青黛色绵延的山峦收紧，浮出阔叶林的斜影。但仍然不足以吸引诗人的脚步。它没有任何怨言，静静地蜿蜒，九曲十八弯，滋养着村庄的代际更替与喜怒哀乐。⑨形而上者谓之道，形而下者谓之器。淙淙流淌的小河，没有人知道它的河道究竟是何走向。但这又有什么关系呢？任岁月仓皇，我自沉静。它全方位印刻着村庄的春夏秋冬，映射着子丑寅卯等各个时辰的衣着，装载着晴雨雪雾的雄奇瑰丽，暗藏了大量的古老因子，早已超越了“器”的局限，从一个提供基本生存物料的源头，升华为整村人的精神图腾。它已经化成血液，在所哺育的众多身体里长久寄存，时不时汩汩冒几个泡，异乡的游子便乡愁四溢。⑩子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。河流是生物学，也是社会学，更是哲学。游走于丛山密林之间，每逢开阔地，便散落鎏光的村舍。全村的生命得以发育，健壮，洗礼。它的沉默，潜藏着丰厚的生命之道。⑪村庄的夜，黑得纯粹。一缕月色笼罩四野。万籁俱静。唯一的声响，是水。平缓，有力。我听出了生命的生生不息。如果说每个生命都是观摩世界的一个切面，那么整条河道将是怎样的集大成者。⑫河道，河道，谜之河道。（选自《文学报》）1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A．文章标题简洁明了，既点明了写作对象，又作为线索贯穿全文。B．文章综合运用比喻、拟人、排比等修辞，语言生动，描写传神。C．文章第⑧段运用对比突出表现小河没有任何怨言、甘于安静的品格。D．文章先抑后扬，先写小河后写河道，鲜明直白地表达了作者的情思。2．千百年来，流经村庄的是一条怎样的小河？请简要概括。3．阅读文中的划线句，回答问题。（1）“天蒙蒙亮，身体里的毛细血管插满了水桶，铁的，塑料的，红的，绿的，蓝的”句子中，加点部分有什么含义？请简要分析。（2）“它已经化成血液，在所哺育的众多身体里长久寄存，时不时汩汩冒几个泡，异乡的游子便乡愁四溢”句子中，加点词有什么表达效果？请简要分析。4．文章结尾为什么再一次描写村庄的夜色？请简要分析。5．文章为什么说“河流是生物学，也是社会学，更是哲学”？请简要分析。三、语言表述14．作文请你对下面一首词作中的景物进行描写。要求至少运用一种修辞方法，适当展开联想，150字左右。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）四、写作15．作文借我十年借我亡命天涯的勇敢借我说得出口的旦旦誓言借我孤绝如初见借我不惧碾压的鲜活借我生猛与莽撞不问明天借我一束光照亮黯淡借我笑颜灿烂如春天借我杀死庸碌的情怀借我纵容的悲怆与哭喊借我怦然心动如往昔借我安适的清晨与傍晚读着谢春花演唱的歌曲《借我》的歌词，你是否也产生了共鸣，想到了许多？那就请你以《借我》为题，发挥联想与想象，写一写自己的小心思吧。要求：（1）自定文体（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

B句中最后的句号应在引号外。2、B【解析】

B加点的成语使用恰当。A首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。运用语境错误。B断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。贬义。运用正确。C惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。运用对象错误。改为“绘声绘色”。D抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。与上文“刚才大家都提了很好的建议”的语境不符。此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。3、C【解析】

A．“脍灸人口”应改为“脍炙人口”；B．“深恶痛嫉”应改为“深恶痛疾”；D．“开天劈地”应改为“开天辟地”；故选C。4、D【解析】

试题分析：《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯•延森的名作，不是安徒生的作品。故答案为D。5、D【解析】

A项有误，应该改为“2019年3月5日是第56个学雷锋纪念日”；B项成分残缺，应该删去“通过”；C项意思重复，应该删去“接近”或“左右”。故选D。6、1．①这颗“种子”应是要求我们有一颗热爱国家的心的②这颗“种子”应是要求我们积极面对自己的人生的③这颗“种子”应是要求我们关爱他人的.2．能从课堂的上课形式和讲授内容两方面来说，并写清楚你对此的认识即可。语言表达要流畅。【解析】1．要求从三个不同角度写出所埋下的“真善美的种子”的标准。“真善美”是一个比较宽泛的概念，在新的历史时期，在新时代中国特色社会主义阶段，“真善美”应该有其新的内涵。如“真善美的种子”的“种子”可以理解为热爱国家的、积极面对自己的人生的、勇于进取的、永不服输的、关爱他人与集体的情怀。2．题干要求就“好的思政课是怎样的”这方面的话题写一份交流稿。交流稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。此题一定要注意围绕“思政课”来构思。根据自己课堂学习的经验，从上课形式、讲授内容两方面来说，如教学节奏明快、师生配合积极默契；增加信息量、思维量、媒体使用量和延伸量。特别要指出只要学校、老师、学生都重视思政课，思政课一定会形式翻新，会得到学生们的喜爱并发挥更大的作用。7、玉垒浮云变古今池上碧苔三四点直挂云帆济沧海行到水穷处便引诗情到碧霄好之者不如乐之者沉舟侧畔千帆过病树前头万木春【解析】

此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“苔”“沧”“霄”是此题中的易错字，作答时要注意字形。8、（1）长妈妈（2）寿镜吾（3）藤野先生（4）D【解析】

（1）本段人物描写节选自《阿长与<山海经>》，人物是阿长或长妈妈；（2）本段人物描写节选自《草百草园到三味书屋》，人物是老师寿镜吾；（3）本段人物描写节选自《藤野先生》，人物是教授鲁迅医学的日本老师藤野先生。（4）ABC三项正确。D项错误。父亲强迫背诵的是《鉴略》。二、阅读9、①通过对比，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。②洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。③诗人流放获释以后的喜悦心情。（乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。）【解析】

要求学生从借景抒情的角度回答问题。①《岳阳楼记》通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。②“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”勾勒出了洞庭湖的壮阔景象和湖波的声势.面对洞庭湖,要渡过去却没有舟楫,暗喻自己想出仕建功,没有人引荐.写景转入抒情,生出求荐之意.③《与夏十二登岳阳楼》结合“此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。”分析“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。表达了诗人流放获释以后的喜悦心情。10、1．A2．D3．A4．（1）他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。（2）如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池做什么！【解析】选自《左传》作者：左丘明年代：春秋时期1．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“鄙”都是“目光短浅”；B项中的“谢”的意思分别为“谢罪”和“道歉”；C项中的“乃”分别是“于是”和“竟然”；D项中的“于”分别是“在”和“比”的意思。故选A。2．试题分析：考查对文章内容的理解。“巴山蜀水”指四川盆地一带的山和水。故答案为D。3．试题分析：考查对文章内容的理解。A正确。B【乙】不是“通过描述楚王的言行”侧面来刻画，而是对巴蔓子进行的正面描写。选项理解错误。C根据【乙】文内容，乙文是为了刻画巴蔓子的人物形象，“为了突出楚国军队的勇猛与强大”的说法是错误的。D巴蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。据此，答案为A。4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“彼、竭、盈、克”几个词是赋分点，注意补写省略的内容；（2）句中的“使、若、何、为”几个词是赋分点，注意句式倒装。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说：“借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但是巴国的土地不能分割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。”于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说：“如果我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！”于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了上卿丧礼的规格。11、1．以小见大；人性；生命2．交代故事发生的特定环境，引出采蜂人及与之相关的故事。3．有一个果农，因为要供孩子上学，就去掏山上最凶残的山峰的蜂巢，结果被蜇死。通过插叙，我们可以体悟到小小的蜂巢成了爱的载体，表现了父亲对孩子的爱。4．面对毫不相识的人，我们伸出了援助之手，而且撒下美丽的谎言，这美好的人性温暖了不幸的女人，也温暖了我你他。5．父亲对孩子的爱；中华民族星火相传的美德。【解析】1．本题考查把握表现手法和文章主旨。散文的表现手法一般有托物言志、借景抒情、侧面描写、以小见大等。文章最后写我们买下蜂巢作为对果农的妻子捐款的理由，小小的蜂巢成了爱的载体，一方面反映了一个父亲对孩子的爱，甚至不惜以生命为代价；另一方面通过买蜂巢这个美丽的谎言反映了人性的善良与美好，是运用了以小见大的表现手法。2．本题考查文章开头的作用。要先熟知开头的作用：1.交代故事发生的特定环境；2.设置悬念，吸引读者阅读兴趣；3.为下文……做铺垫，引起下文……情节；4、渲染……气氛。“环境优雅的山村小店”是故事发生的特定环境，故事由此展开；“油炸蜂蛹”——一道最具特色的菜推动了故事情节的发展，引出下文“这是采蜂蛹的人冒着生命危险采来的”“村里有一个姓赵的果农，就是在半个月前采蜂蛹时，被虎头蜂蜇死的”等一切与采蜂人相关的情节。3．本题考查概括文章主要内容及分析表达效果的能力。通读全文，找到相关答题区域，定位到第四、五段，围绕“悲惨的故事”，抓主要人物和事件，结合关键句子回答，“为了供两个女儿上学”，“发现了一个很大的虎头蜂巢”“虎头蜂凶狠地朝他暴露的皮肤蜇去……当人们在山上发现他的时候，他已经浑身肿胀，结果不治而亡”。可用“人+事”的形式精练地整合答案。第四、五段，中断了我们一行人吃饭、爬山的主要情节，插入了姓赵的果农的悲惨故事，是运用了插叙的顺序。插叙的一般作用是：突出人物的某种性格或品质，人物形象更丰满，表达了人物的某种情感。“为了供两个女儿上学，他每天起早摸黑到山林寻找蜂巢”“当人们在山上发现他的时候，他已经浑身肿胀，结果不治而亡”，蜂巢虽小，却成了爱的载体，体现了一种伟大的父爱。4．本题考查对句子含义的理解。可从表层含义和深层含义的角度理解。表层含义是我们面对毫不相识的人，伸出了援助之手，而且撒下美丽的谎言。理解深层含义要结合文章主旨，买下蜂巢表现出人性的善良，对弱势群体的关注，美丽的谎言更是表现出人性之美好，不仅给不幸的女人，也给整个人世间增加了一丝暖意，这也是作者所要表达的主旨所在。5．本题考查对文章主旨的理解。“狭义的爱”是指文章事件本身体现出的主题，即一个父亲对孩子的爱，甚至不惜以生命为代价；“广义的爱”是作者对主题的深化，小小的蜂巢成了爱的载体，写人们面对毫不相识的人，能够伸出援助之手，而且撒下美丽的谎言，表现的是一种美好的人性，这也是中华民族星火相传的美德。12、1．①提高人的指挥（或：学问是训练思想的工具）。②完善人的性格（或：学问是道德修养的途径）。2．“稻种”比喻的是：青年学生治学问（或：最基础的学问）。“大量谷子”比喻的是：学问的出路畅销（或：通过治学问获得的实际利益）。3．⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。第一层：把生活仅仅理解为物质方面的生活是错误的。第二层：生活有物质生活和精神生活两种。第三层：人的精神生活较之物质生活更为重要。4．D【解析】1．试题分析：考查对文本内容的理解与分析。认真阅读文章第一段，结合文本内容分析作答。依据“但是学问的功用并不仅如此，我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此”可知，答案的相关内容在此句后面。本题可依据文本中的“就智慧说，学问是训练思想的工具”和“就性格说，学问是道德修养的途径”来概括作答。2．试题分析：考查比喻的修辞手法。语句“许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备‘吃着不尽’”中的“稻种”，依据“我又曾听到一位朋友劝导他的亲戚不让刚中学毕业的儿子去谋小事”可知，这里的“稻种”比喻的是青年学生治学问或是最基础的学问（知识）；“大量谷子”比喻的是“学问的出路畅销”，可依据“治学问根本不是为学问本身，而是为着它的出路销场”来概括作答。3．试题分析：考查对文本内容的理解和划分结构层次。在理解文本内容的基础上，将叙写的同一内容进行归纳，找出划分结构层次的依据来作答。文章第三段中的1~4句，叙写现代中国人的错误在把“生活”只看成口腹之养——物质生活；5~8句，从人的肉体和心灵两个角度来阐释生活——物质生活和精神生活；9~11句，强调了精神生活的重要。据此划分层次为：⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。4．试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据“学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解决饭碗问题，这是功利主义的‘用’字狭义。但是学问的功用并不仅如此”可知，选项A中所说的“‘如此’具体指学问在谋求职业方面的狭义作用”的理解不准确。依据“心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别”可知，选项B中的认为学问的功用有“通”“专”之分的不是作者，而是心理学者。依据“就性格说，学问是道德修养的途径。苏格拉底说得好：‘知识即德行。’”可知，作者引用苏格拉底所说的“知识即德行”是为了证明“学问是道德修养的途径”，不是为了证明有德行的人必定知识丰富。依据“所以衡量人的成就并不在他能否温饱，而在他有无丰富的精神生活”可知，D项的理解是正确的。据此，答案为D。13、1．D2．很小；没有方向；没有名号；位置偏但威望十足。3．（1）小河分支多，打水的人多，小河对村里人生活的重大作用。（2）运用叠词（拟声词），将小河像血液一样在异乡游子身体里涌动的情态形象地呈现出来，突出了小河在异乡游子心中生动鲜活的形象。4．呼应开头，使文章结构完整；衬托河水不息、平缓有力，生命循环不止。5．河流流经村庄，滋养村庄；河流是村庄代际更替与喜怒哀乐的见证者和密码库；河流潜藏着生命之道，是观摩世界的集大成者。【解析】1．此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项“先抑后扬”“鲜明直白”错。2．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。从“小河真的小”“小河没有方向”“小河也没有名号”“小河的威望依然十足。虽然地理位置偏于村南，但它足以堪当全村的中心”可以提炼出问题的答案。3．（1）本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。“身体里的毛细血管”运用了拟人的修辞，突出了小河的重大贡献；“插满了水桶”说明了打水的人很多，人们需要河水的滋养。（2）“汩汩”是一个拟声词，形象地写出了身在异乡的人对小河的留恋和思念。点睛：本题的考点是词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。4．段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上看，这段话与“小河睡得早。月上柳梢头，鼾声均匀响起，整夜不息”相照应；从内容上来看，“我听出了生命的生生不息”表现了河水的生命力。5．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“河流是生物学”指的是河流对村人的哺育作用；“河流是社会学”见证了村庄的成长；“河流是哲学”指的是河流蕴含着生命的哲理。三、语言表述14、清新的绿荷叶上还遗留着昨夜雨后的水珠，阳光照耀到荷叶上,将水珠映得五彩缤纷,渐渐地水珠被慢慢蒸干,这时拂来一阵清风,片片荷叶轻轻摇曳