它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的话题——“它们发生了什么变化”。在这个环节，我们会结合我们三年级上册的《科学》课本，一起观察和思考身边的事物是如何变化的。希望通过这节课，你们能像科学家一样，用好奇的眼睛去发现，用智慧的大脑去思考，感受科学带来的乐趣！🌟🤔👀💡核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的观察能力、思维能力、实验操作能力和科学探究精神。通过观察日常生活中常见事物的变化，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，从而提升科学素养和实践能力。同时，鼓励学生积极表达自己的观点，培养批判性思维和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并识别物体变化的基本类型，如形态变化、状态变化等。

②学会观察并记录物体变化的过程，能够通过实验验证变化的原因。

2.教学难点，

①在观察过程中，引导学生细致观察，发现变化中的细节，并能够准确描述。

②帮助学生理解变化背后的科学原理，将变化与科学知识联系起来。

③培养学生设计简单实验的能力，通过实验探究变化的原因，提高实验设计思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的事例和图片激发学生的兴趣，引导学生思考。

2.设计“变化大侦探”角色扮演活动，让学生分组扮演侦探，通过实验和观察寻找变化的原因。

3.利用课本中的实验材料，引导学生动手操作，通过实验探究不同条件下物体的变化。

4.运用多媒体展示变化过程，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

5.设置小组合作任务，鼓励学生分享观察和实验结果，促进交流和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的物体变化图片，如冰块融化、树叶变黄等。

2.提出问题：引导学生思考这些物体为什么会发生变化？这些变化有什么特点？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——“它们发生了什么变化”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解物体变化的基本类型：形态变化、状态变化、位置变化等。

2.通过实例分析，如冰块融化、蜡烛燃烧等，讲解变化的原因和特点。

3.强调观察和实验的重要性，引导学生掌握观察和实验的基本方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个生活中的变化现象，进行观察和讨论，分析变化的原因。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.实验操作：学生分组进行简单的实验，如观察水在不同温度下的变化，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明生活中常见的物体变化现象。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何设计一个简单的实验来探究物体变化的原因？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示实验方案，教师点评并总结。

六、创新环节（5分钟）

1.教师展示一个生活中的创新实例，如自动感应门、智能扫地机器人等。

2.引导学生思考：这些创新是如何利用物体变化原理实现的？

3.学生讨论，教师点评并总结。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：物体变化现象在科技发展中有哪些应用？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提高生活质量？

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调观察和实验的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

3.布置课后作业，引导学生继续探究生活中的物体变化现象。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《生活中的科学奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了日常生活中常见的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解物体变化的基本原理。

-《科学实验小手册》：收录了多个简单的科学实验，学生可以在家长的指导下进行，通过动手操作来加深对物体变化现象的理解。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的物体变化现象，如植物的生长、食物的腐败等，进行深入探究。学生可以记录变化过程，分析变化原因，并尝试提出自己的解释。

-**家庭实验**：学生可以在家中进行一些简单的实验，如观察不同温度下水的蒸发速度、不同材质的物体在相同条件下的冷却速度等，通过实验来验证科学原理。

-**科学日记**：学生可以保持一个科学日记，记录自己在学习和探究过程中发现的新知识、新现象，以及自己的思考和感悟。

3.**实践活动**：

-**科学展览**：组织学生举办一个小型的科学展览，展示他们在课后学习和探究的成果，如实验报告、观察日记、手工作品等。

-**科学讲座**：邀请家长或社区中的科学家来学校进行讲座，分享他们的科学研究和发现，激发学生的科学兴趣。

4.**跨学科学习**：

-**艺术与科学结合**：学生可以通过绘画、摄影等方式记录和表达他们对物体变化现象的理解，将科学知识与艺术创作相结合。

-**数学应用**：在探究物体变化时，学生可以运用数学知识来测量、计算，如记录温度变化、计算蒸发速度等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物体变化的基本类型：形态变化、状态变化、位置变化。

-观察和实验在探究物体变化中的作用。

-物体变化背后的科学原理。

②关键词：

-变化类型

-观察方法

-实验设计

-科学原理

③重点句子：

-“通过观察和实验，我们可以发现物体变化的特点，并理解其背后的科学原理。”

-“形态变化是指物体的形状或大小发生变化，如冰块融化成水。”

-“状态变化是指物体的物质状态发生变化，如水从液态变为气态。”

-“位置变化是指物体在空间中的位置发生变化，如物体的移动。”课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《神奇的变化：生活中的科学故事》这本书收集了多个日常生活中常见的物体变化现象，通过生动的故事和详细的插图，帮助学生理解变化背后的科学原理。

-**视频资源**：《科学实验秀》系列视频，展示了各种有趣的科学实验，如水在不同温度下的变化、化学反应的奇妙现象等，激发学生的好奇心和探索欲。

2.拓展要求：

-**自主探究**：鼓励学生在课后选择一个自己感兴趣的物体变化现象，如植物的生长、天气的变化等，进行自主探究。学生可以记录变化过程，分析变化原因，并尝试提出自己的解释。

-**实验操作**：学生可以在家长的指导下，利用家中常见的材料进行简单的科学实验，如观察不同温度下水的蒸发速度、不同材质的物体在相同条件下的冷却速度等，通过实验来验证科学原理。

-**记录与分析**：学生需要记录实验过程和结果，分析实验数据，总结实验结论，并撰写实验报告。

-**分享与讨论**：学生可以将自己的探究过程和结果与同学分享，进行讨论和交流，互相学习，共同进步。

-**科学日记**：学生可以保持一个科学日记，记录自己在课后学习和探究中的新发现、新思考，以及遇到的问题和解决方法。

-**科学小论文**：对于有能力的同学，可以尝试撰写一篇关于物体变化现象的小论文，展示自己的研究过程和成果。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的兴趣和实际情况，推荐适合的阅读材料和视频资源