Unit 1 Family：Lesson 2 教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit1Family：Lesson2教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！今天我们要来聊聊北师大版英语七年级上册Unit1Family的第二课。首先，我们要抓住这个单元的主题——家庭，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我会通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在互动中掌握新单词和句型。课堂上，我会用丰富的表情和肢体语言，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语。此外，我还将结合生活实际，让学生学会用英语描述自己的家庭，提高他们的实际运用能力。让我们一起期待这堂有趣的英语课吧！😄🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言能力，通过听说读写活动，使学生能够理解和运用与家庭相关的词汇和句型；其次，培养学生的学习能力，引导学生通过合作探究，自主学习和解决问题；再者，增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的家庭观念；最后，塑造学生的思维品质，通过批判性思维活动，提高学生的思维深度和广度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，学生们已经接触并学习了一些基础的英语词汇和语法知识，对于英语字母、音标有一定的了解。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的家庭词汇，如father,mother,brother,sister等，以及简单的描述家庭成员的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些较难的家庭词汇和句型理解不够深入；二是对于如何运用所学知识进行实际交流感到困惑；三是由于文化差异，学生可能难以理解某些家庭观念。此外，部分学生可能由于语言基础薄弱，在听说读写方面存在一定的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版英语七年级上册教材，特别是Unit1Family部分。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，如家庭成员的照片、家庭活动的视频片段等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教材内容，包括PPT或白板，以及打印好的单词卡片和练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便学生分组讨论；准备一些道具，如家庭成员的头饰，以增加课堂互动性。教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个温馨的话题——家庭。你们知道吗？家庭是每个人成长的港湾，是我们情感的依托。那么，你们能告诉我，你们家里都有谁呢？请用英语来描述一下你的家庭成员。

【新课导入】

（老师）好的，看来大家对家庭都有一定的了解。今天我们要学习的是Unit1Family的第二课。这节课，我们将通过对话、歌曲和游戏等形式，学习更多关于家庭成员的词汇和句型。让我们一起走进这个充满爱的世界吧！

【新课呈现】

1.词汇学习

（老师）首先，我们来学习一些新的家庭词汇。请看屏幕，这里有father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。同学们，谁能告诉我这些词汇的意思？

（学生）father是父亲，mother是母亲，brother是兄弟，sister是姐妹，grandmother是祖母，grandfather是祖父。

（老师）非常好！接下来，我们用这些词汇来造句。比如，Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.请同学们跟读一遍。

2.句型学习

（老师）除了词汇，我们还要学习一些句型。比如，What'syourfamilylike?Theyare...（他们的家庭是什么样的？他们很...）请同学们跟我一起练习这个句型。

（学生）What'syourfamilylike?Theyareverykind.

（老师）很好！现在，让我们用这个句型来描述一下自己的家庭。

3.情景对话

（老师）接下来，我们来学习一个情景对话。请看屏幕，这里有A和B两个人的对话。A问B关于家庭的问题，B回答。请同学们认真听，然后模仿这个对话。

（学生）A:What'syourfamilylike?

B:Theyareverykind.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.

（老师）很好！现在，请同学们分成小组，用刚才学到的词汇和句型，进行角色扮演。

【巩固练习】

1.单词卡片游戏

（老师）同学们，为了巩固今天学习的词汇，我们来玩一个单词卡片游戏。请每位同学拿出一张单词卡片，找出你的家庭成员的单词，然后和旁边的同学交换。

2.句型接龙

（老师）现在，我们来玩一个句型接龙游戏。请同学们用What'syourfamilylike?Theyare...这个句型，接上一个同学的句子。

【课堂小结】

（老师）同学们，今天我们学习了关于家庭的一些词汇和句型。希望大家能够通过这节课的学习，更好地了解自己的家庭，并用英语来表达。

【作业布置】

1.请同学们用今天学习的词汇和句型，写一篇关于自己家庭的短文。

2.复习今天学习的词汇和句型，为明天的课堂做好准备。

【课堂延伸】

（老师）同学们，家庭是每个人成长的地方，它承载着我们的回忆和梦想。希望大家在今后的日子里，珍惜家庭，关爱家人。下课！知识点梳理在北师大版英语七年级上册Unit1Family的Lesson2中，我们将深入学习与家庭相关的词汇、句型和语法知识。以下是对本节课知识点的全面梳理：

1.词汇学习

-家庭成员：father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandmother（祖母）、grandfather（祖父）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂/表兄弟姐妹）

-描述家庭成员特征的词汇：kind（和善的）、hardworking（勤劳的）、intelligent（聪明的）、beautiful（美丽的）、happy（快乐的）

-家庭活动相关词汇：watchTV（看电视）、readbooks（读书）、dohomework（做作业）、playgames（玩游戏）、goshopping（购物）

2.句型学习

-描述家庭成员：What'syourfamilylike?Theyare...

-提问家庭成员信息：Who'sinyourfamily?Who'syourfather/mother?

-询问家庭活动：Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

3.语法知识

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态，如：Myfatherisadoctor.

-be动词的使用：用于构成一般疑问句和否定句，如：Aretheyteachers?No,theyaren't.

4.功能句型

-用于询问和回答家庭成员信息的句型：Who'sinyourfamily?Myfamilyincludes...

-用于描述家庭成员特征的句型：Mymotheriskindandintelligent.

-用于描述家庭活动的句型：Weoftengoshoppingtogetheronweekends.

5.文化差异

-在学习家庭话题时，了解不同文化背景下家庭成员关系的差异，如中美两国在家庭观念和家庭成员互动方面的差异。

6.交际策略

-在实际交流中，如何运用所学词汇和句型进行提问、回答和描述，提高口语表达能力。

7.词汇拓展

-在本节课的基础上，进一步拓展与家庭相关的词汇，如：familytree（家谱）、nuclearfamily（核心家庭）、extendedfamily（大家庭）课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是针对本节课的教学评价方案：

1.课堂提问与回答

-通过提问，检验学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，提问：“Canyoutellmethenameofyourfamilymembers?”（你能告诉我你的家庭成员的名字吗？）

-观察学生的回答，判断其对词汇和句型的运用是否准确。对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生给予适当的引导和纠正。

2.小组活动观察

-在小组活动中，观察学生是否能够积极参与，是否能够正确运用所学知识进行交流。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够按照剧本进行对话，是否能够正确使用所学的家庭成员词汇和句型。

3.实时反馈

-在课堂教学中，教师应适时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是及时的纠正，都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

-对于学生的错误，教师应避免直接批评，而是用引导的方式帮助学生找到正确的答案。

4.课堂测试

-在课程结束前，进行简短的课堂测试，如口头问答、填空题等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题应涵盖本节课的重点内容，如家庭成员的词汇、描述家庭特征的句型等。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够正确运用所学词汇和句型。

-学生是否能够独立完成作业，体现出自主学习的能力。

-学生在写作中是否存在语法错误，如时态、主谓一致等。

-及时反馈作业情况，对于作业完成优秀的同学给予表扬，对于存在问题的同学提供具体的改进建议。

6.学生自评与互评

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、知识掌握程度等。

-组织学生进行互评，通过同伴间的交流，相互学习，共同进步。

7.教学反思

-教师在课后应进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

-教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以提高教学效果。重点题型整理在北师大版英语七年级上册Unit1Family的Lesson2中，我们将重点关注以下几个方面，并针对这些知识点设计相应的练习题：

1.家庭成员词汇运用

-练习题：请用下面的家庭成员词汇填空。

-Myfatherisa(1)__________andmymotherisa(2)__________.

-My(3)__________isadoctorandmy(4)__________isateacher.

-Ihavea(5)__________brotheranda(6)__________sister.

-答案：1.doctor2.teacher3.brother4.sister5.younger6.older

2.描述家庭成员特征

-练习题：请用所给形容词描述你的家庭成员。

-Myfatheris(1)__________and(2)__________.

-Mymotheris(3)__________and(4)__________.

-Mybrotheris(5)__________and(6)__________.

-答案：1.hardworking2.kind3.intelligent4.beautiful5.active6.helpful

3.家庭活动描述

-练习题：请用以下句型描述你和你家人的活动。

-Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-Weoften(1)__________withmyfamilyonweekends.

-答案：1.goshopping/gooutfordinner/watchmovies

4.家庭成员信息提问

-练习题：请根据问题回答以下问题。

-Q:Who'syourfather?

-A:Myfatherisa(1)__________.

-Q:Who'syourmother?

-A:Mymotherisa(2)__________.

-答案：1.doctor2.teacher

5.家庭成员关系表达

-练习题：请用正确的介词填空，表达家庭成员关系。

-My(1)__________ismybrother.Heis(2)__________mebytwoyears.

-答案：1.youngerbrother2.olderthan教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法。以下是我对本次Unit1FamilyLesson2的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在词汇教学环节，部分学生对一些较难的家庭成员词汇掌握得不够牢固。例如，在描述家庭成员特征的词汇中，有些学生对于“intelligent”和“beautiful”等形容词的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，如通过图片、视频等多媒体资源展示不同家庭成员的特征，让学生在视觉上更加直观地理解这些词汇的含义。

其次，我发现学生在运用句型进行描述时，存在一定的困难。例如，在描述家庭活动时，有些学生无法将句型“weoftendosth.withmyfamilyonweekends”灵活运用。针对这个问题，我打算在课堂上增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际的交流中练习和巩固句型。

另外，我在课堂观察中发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的讨论话题，同时鼓励学生大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。

在教学评价方面，我发现课堂测试的难度对于部分学生来说较高，导致他们在测试中感到挫败。为了解决这个问题，我计划调整课堂测试的难度，使其更加符合学生的实际水平，同时增加一些开放性问题，鼓励学生发散思维。

此外，我还注意到在作业批改过程中，有些学生的作业存在明显的语法错误，如时态错误、主谓不一致等。为了提高学生的语法水平，我计划在今后的教学中，加强对语法知识的讲解和练习，同时鼓励学生多阅读、多写作，提高他们的语言运用能力。

在教学改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.在词汇教学环节，增加多媒体资源的运用，通过图片、视频等方式帮助学生理解词汇。

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