2024-2025学年江西省南昌二中教育集团七年级（下）期中历史试卷

第1页（共1页）2024-2025学年江西省南昌二中教育集团七年级（下）期中历史试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．（2分）含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大粮库。经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应全国五六十年。上述材料反映了隋朝（）A．统治十分残暴 B．洛阳盛产粮食 C．横征暴敛无度 D．社会经济发展2．（2分）如图所示的中国古代选官制度（）A．打破贵族对教育的垄断 B．以门第作为主要参考标准 C．有利于社会阶层的流动 D．延续了宋代重文轻武政策3．（2分）《贞观政要》记载：“国以民为本，人以食为命……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”贞观时期，体现上述思想的措施是（）A．制定法律，减省刑罚 B．轻徭薄赋，发展农业 C．勤于政事，虚心纳谏 D．整顿吏治，裁减冗员4．（2分）女皇武则天“政启开元，治宏贞观”。正如胡戟先生所说：“武则天去世前后八年里，发生了七次宫廷政变，一度严重动荡的政局也未能阻止开元盛世的到来。”可见，武则天当政时期（）A．中央集权制度遭到严重挑战 B．为开元盛世打下了坚实基础 C．国家长期处于不稳定的状态 D．开辟了唐朝前期的全盛局面5．（2分）诗歌中蕴含着珍贵的历史。下列诗歌能够反映唐朝盛世景象的是（）A．“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”。 B．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。” C．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” D．“人烟数十里，贾户数千家。”6．（2分）如图为唐代不同年份人口概况。导致图中人口下降的主要原因是（）A．安史之乱的影响 B．税收制度的改革 C．自然灾害的频繁 D．统治区域的减少7．（2分）历史叙述包括史实与评价。下列是关于“唐朝的民族交往与交融”知识卡片的内容，属于历史评价的是（）A．唐太宗被尊奉为各族的“天可汗” B．唐玄宗册封南诏首领为云南王 C．在朝廷中，很多重要的官职由少数民族人士担任 D．唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展8．（2分）日本医史学家富士川游曾指出：“日本古代名医虽多，得祀像者，仅鉴真与田代三喜二人而已。”这句话强调了鉴真的突出贡献体现在（）A．佛学方面 B．医药方面 C．文学方面 D．建筑方面9．（2分）诗歌是现实生活的一种反映。李白的诗气势磅礴，豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富；杜甫的诗淳朴厚重，沉郁悲伤，语言精练凝重。白居易的诗平易近人，通俗易懂。李白、杜甫、白居易的诗在内容与风格上具有不同特点。造成这种情况的根本原因是（）A．阶级出身不同 B．生活背景不同 C．思想性格不同 D．艺术追求不同10．（2分）掌握时序是历史学习的重要内容。阅读下列时间轴，关于②阶段特征表述正确的是（）A．政权分立与民族交融 B．民族关系发展和社会变化 C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的建立与巩固11．（2分）北宋建立之后，设提点刑狱司专门掌管各地司法，并规定凡死刑需报中央，由刑部复审执行，有时皇帝还直接派人到各地处理案件。这表明当时（）A．中央集权得以强化 B．司法人治色彩明显 C．重文轻武政策确立 D．相权受到有效制衡12．（2分）《中国通史》中记载：“提倡文人政治，严禁武人干政，其目的在痛纠唐末五代武人乱国的弊病。”材料中的举措产生的影响是（）A．造成重武轻文的局面 B．削弱了军队的作战能力 C．导致官僚机构的精减 D．不利于士人受到尊重13．（2分）“时序”是学习历史的基本要求。对图中①②所示的朝代解释正确的是（）A．①在五代十国后统一中国 B．②的建立者是元昊 C．①是在1127年被②灭亡的 D．①和②都是汉族人建立的政权14．（2分）围棋是发源于中原的一种益智游戏。考古学家在辽墓中发现了辽代玛瑙双陆棋。南宋叶隆礼《契丹国志》记载：“辽人……夏月以布易毡帐，藉草围棋……”据此可知（）A．辽宋间商品交换频繁 B．契丹族受汉文化影响 C．契丹习俗受汉人喜爱 D．女真族学习中原文化15．（2分）宋和西夏在边界有政府设置的贸易市场，此外还有经双方认可的民间市场。如表是宋夏市场中西夏买卖的商品（部分），由此可见（）卖出皮毛制品、骆驼、牛羊、马、马鞍、玉石、琥珀等买入茶、粮食加工食品、丝织品、瓷器、漆器、图书、钱币、金银制品等A．两宋时期海外贸易发达 B．宋朝对少数民族地区进行有效管理 C．西夏在军事上处于优势 D．贸易往来有利于双方经济文化交流16．（2分）如图不能反映的主题是（）A．民族政权的并立 B．中外政权的纷争 C．民族的交流与交融 D．农耕文化与游牧文化的交流17．（2分）1140年，金军分四路向南宋发动全面进攻。金兀术率1.5万多骑兵到郾城决战。宋军用麻绳绊马腿，用快刀上砍金兵下砍马脚，与金军展开肉搏，取得大捷。以上描述表明郾城大捷的原因是（）A．岳家军骁勇善战 B．南宋向金称臣 C．宋高宗坚决抗金 D．南宋使用火器18．（2分）南宋统治者为了阻止金兵、金船南下，破坏了人工河道各种设施；1194年，黄河在阳武决口，金统治者听任黄河泛滥，以贻祸南宋，于是淮水流域一带，常闹水灾。这主要说明，宋金对峙（）A．扭转尚武轻文局面 B．调整淮河水利资源 C．造成南方落后北方 D．影响社会经济发展19．（2分）元朝建立，国号取自《周易乾篇》中的“大哉乾元，万物资始”。下列关于元朝的说法，正确的是（）A．成吉思汗率军灭金后，建立元朝 B．在元朝军队的进攻下，西夏灭亡 C．忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原的各种制度 D．元朝建立后在西藏设置驿站，掌管西藏的军民事务20．（2分）1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明元朝（）A．实行民族歧视政策 B．已经完全实现汉化 C．科举考试更加公平 D．民族交融趋势加强二、综合题（本大题共4小题，第21题10分，第22题14分，第23题8分，第24题8分，共40分）21．（10分）阅读下列材料，回答问题。材料一：年代标尺材料二：宋元时期民族政权演变材料三：从整体来考察中国古代民族关系的发展规律，不难看出，既有阶段性的和好，也有阶段性的战争。在和好阶段内，双方都非常珍惜来之不易的和好局面，尽量采取一些措施以求维持较长时间的和好：在战争阶段内，也有一些谋求和好的活动。——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》请回答：（1）（3分）据材料一，分别写出字母A、C对应的历史事件。（2）（3分）据材料二示意图，请将其按出现时间的先后顺序排列。依据示意图内容概括这一时期政局的主要特点。（3）（4分）根据材料三，谈谈你对中国古代民族关系的认识。22．（14分）历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读下列材料，回答相关问题。材料一：（1）（3分）材料一图示反映了唐朝在政治上实行哪一制度？这一制度有什么作用？材料二：宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出了“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣！”﹣﹣摘编自部编教材《中国历史》（2）（3分）材料中的“宋初统治者”指的是哪位历史人物？“削弱相权”、“控制军队”的办法分别是什么？之后的统治者为“掌控财权”在地方设置了什么机构？材料三：在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省，之下设路、府、州、县……对边疆地区，采取因地制宜的方式，分别设置相应的管理机构……﹣﹣摘编自部编教材《中国历史》（3）（4分）材料三反映的元朝行政区划与管理制度被称为什么制度？其中“负责全国军事事务”的是什么机构？请分别举出元朝在东南地区和西藏地区设置的管理机构的名称。（4）（4分）结合所学谈谈，上述治国理政方针有什么共同的作用？23．（8分）阅读下列材料，回答问题。材料一：如图材料二：唐朝时期，是历史上中国向周边国家文化与技术的一个“大进大出”时期，“大进”是指唐朝兼容并蓄，在过程中亦从外族文明汲取诸多，积极吸纳外来文化的精华，不断丰富自身营养，创造出更加绚丽多彩的盛唐文化。“大出”是指盛唐文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化。（1）（4分）材料一中两人的事迹反映了唐朝对外交流的什么特点？（2）（4分）阅读以上材料提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。要求：观点明确，史论结合，条理清楚，语言流畅，字数80～120字左右。24．（8分）唐宋元时期，国家在经济发展、民族关系、对外交往等方面都呈现出大国的气度。老师围绕相关内容设计了下面的学习任务单，请你完成相关学习任务。任务一【对比材料一一见证民族关系】材料一：唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法，最为重要的一点就是对他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。（1）（2分）阅读材料一、根据所学知识回答唐太宗“处理民族关系有一套比较成熟的办法”指实行什么样的民族政策？根据材料指出这一“成熟办法”的作用。材料二：如图是两宋时期政权并立示意图（2）（3分）请写出材料二中的①、②分别代表的政权。依据示意图指出该阶段的历史发展趋势。任务二【解读材料一一流取治国智港】材料三：在古代历史上，“中国”一词既是地域概念，又用来指称政权。同时又是一种美称。不仅汉族政权自称“中国”，少数民族政权也自称“中国”，“中国”的概念存在一种复数现象。元朝实现了从复数“中国”到单数“中国”的转变。（3）（3分）根据材料三和所学知识，指出元朝实现从复数“中国“到单数“中国“的转变的标志性历史事件？元朝在加强地方管理上实施了什么制度？

2024-2025学年江西省南昌二中教育集团七年级（下）期中历史试卷参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）题号1234567891011答案DCBBBADBBCA题号121314151617181920答案BCBDBADCD一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．（2分）含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大粮库。经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应全国五六十年。上述材料反映了隋朝（）A．统治十分残暴 B．洛阳盛产粮食 C．横征暴敛无度 D．社会经济发展【答案】D【分析】本题以一段文字材料为切入点，考查隋朝经济发展的相关知识。【解答】由材料“含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大粮库。经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应全国五六十年。”可知，隋朝的粮仓规模大，数量多，说明隋朝的社会经济发展，特别是农业生产发展迅速。只有D项符合题意。故选：D。【点评】注意对材料的解读，识记隋朝开皇之治的相关史实。2．（2分）如图所示的中国古代选官制度（）A．打破贵族对教育的垄断 B．以门第作为主要参考标准 C．有利于社会阶层的流动 D．延续了宋代重文轻武政策【答案】C【分析】本题主要考查了中国古代的科举制度的影响，解题的关键是政权是对题干图示。【解答】根据题意“儒童”“县府级考试”“中央礼部考试”等信息可知，题干图示反映的是中国古代的科举制；结合所学知识可知，科举制的创立加强皇帝在选官和用人上的权力；扩大官吏选拔的范围；使有才学的人能够参政；促进社会阶层的流动；推动教育的发展；给社会带来革新气象和创新精神。根据所学知识可知，科举制度成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年，C项正确；私学的兴起，打破贵族对教育的垄断，排除A项；九品中正制是以门第作为主要参考标准，排除B项；重文轻武是宋朝实行的基本国策，科举制度是中国古代的选官制度，重文轻武政策不是选官制度，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记中国古代的科举制度的影响。3．（2分）《贞观政要》记载：“国以民为本，人以食为命……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”贞观时期，体现上述思想的措施是（）A．制定法律，减省刑罚 B．轻徭薄赋，发展农业 C．勤于政事，虚心纳谏 D．整顿吏治，裁减冗员【答案】B【分析】本题考查贞观之治，知道唐太宗在位时期，注意减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。【解答】《贞观政要》记载：“国以民为本，人以食为命……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”贞观时期，体现上述思想的措施是轻徭薄赋，发展农业。唐太宗在位时期，注意减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。故选：B。【点评】本题考查贞观之治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．（2分）女皇武则天“政启开元，治宏贞观”。正如胡戟先生所说：“武则天去世前后八年里，发生了七次宫廷政变，一度严重动荡的政局也未能阻止开元盛世的到来。”可见，武则天当政时期（）A．中央集权制度遭到严重挑战 B．为开元盛世打下了坚实基础 C．国家长期处于不稳定的状态 D．开辟了唐朝前期的全盛局面【答案】B【分析】本题考查中国古代政治制度的演变。主要考查武周政治的影响。【解答】根据材料“政启开元”“一度严重动荡的政局也未能阻止开元盛世的到来”可知，武则天的执政为开元盛世的到来奠定了基础，故选B项；材料的主旨是“政启开元，治宏贞观”，排除A项；根据“一度严重动荡的政局也未能阻止开元盛世的到来”可知，材料重点强调“未能阻止开元盛世的到来”，排除C项；唐玄宗“开元盛世”开创了唐代的全盛局面，排除D项。故选：B。【点评】解答本题，关键学生要能够通过材料并结合所学知识分析武则天时期政治统治的主要作用。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。5．（2分）诗歌中蕴含着珍贵的历史。下列诗歌能够反映唐朝盛世景象的是（）A．“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”。 B．“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。” C．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” D．“人烟数十里，贾户数千家。”【答案】B【分析】本题考查开元盛世的相关内容。【解答】“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描绘了唐朝开元盛世的繁荣景象，B项正确；“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”是宋词，描写了杭州的富庶与美丽，排除A项；“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”描绘了宋朝时期杭州的安逸环境，排除C项；“人烟数十里，贾户数千家”描绘了清代汉口的繁华，排除D项。故选：B。【点评】本题考查学生准确识记开元盛世的相关内容。6．（2分）如图为唐代不同年份人口概况。导致图中人口下降的主要原因是（）A．安史之乱的影响 B．税收制度的改革 C．自然灾害的频繁 D．统治区域的减少【答案】A【分析】本题主要考查安史之乱的影响的相关史实，“755年”“764年”是解答本题的关键。【解答】755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动“安史之乱”。最终于763年被平定。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，政治上的动荡和社会动乱，战争的肆虐导致人口在755年后大幅下降，A项正确；755年后唐朝人口下降的主要原因是政治局势的动荡，此时没有进行税收制度的改革，排除B项；755年后唐朝人口下降的主要原因是政治局势的动荡，此时不是因为自然灾害的频繁，排除C项；此时的唐王朝统治区域并没有减少，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查学生读图识图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记安史之乱的相关史实。7．（2分）历史叙述包括史实与评价。下列是关于“唐朝的民族交往与交融”知识卡片的内容，属于历史评价的是（）A．唐太宗被尊奉为各族的“天可汗” B．唐玄宗册封南诏首领为云南王 C．在朝廷中，很多重要的官职由少数民族人士担任 D．唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展【答案】D【分析】本题考查唐朝时期民族交流，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。【解答】根据所学可知，“唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展”既阐述了唐蕃和亲史实，又阐述了其影响，属于历史评价的范畴，D项正确；“唐太宗被尊奉为各族的‘天可汗’”是历史史实，不是历史评价，排除A项；“唐玄宗册封南诏首领为云南王”是历史史实，不是历史评价，排除B项；“很多重要的官职由少数民族人士担任”是历史史实，不是历史评价，排除C项。故选：D。【点评】本题考查唐朝时期的民族交流，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。8．（2分）日本医史学家富士川游曾指出：“日本古代名医虽多，得祀像者，仅鉴真与田代三喜二人而已。”这句话强调了鉴真的突出贡献体现在（）A．佛学方面 B．医药方面 C．文学方面 D．建筑方面【答案】B【分析】本题考查鉴真东渡日本相关知识，重点掌握鉴真对日本的贡献。【解答】题干材料的关键信息是“名医“，说明了鉴真在医药方面对日本作出的贡献。结合所学知识可知，唐玄宗时期，鉴真应日本僧人邀请东渡日本讲学，六次出行，五次失败，历尽千辛万苦，以致双目失明，终于到达日本。鉴真在日本坚持不懈地传播佛学和唐朝文化，他帮助日本设计的唐招提寺，至今犹存，被日本视为艺术明珠。他对中日文化交流作出了重大贡献。我们学习鉴真不辞劳苦、不怕困难、坚持不懈传播中国文化的精神。故选：B。【点评】重点掌握鉴真对日本的贡献，注意基础知识的识记与理解。9．（2分）诗歌是现实生活的一种反映。李白的诗气势磅礴，豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富；杜甫的诗淳朴厚重，沉郁悲伤，语言精练凝重。白居易的诗平易近人，通俗易懂。李白、杜甫、白居易的诗在内容与风格上具有不同特点。造成这种情况的根本原因是（）A．阶级出身不同 B．生活背景不同 C．思想性格不同 D．艺术追求不同【答案】B【分析】本题考查唐诗风格不同的根本原因，掌握基础知识。【解答】A.阶级出身不是根本原因，排除A。B.根据材料“李白、杜甫、白居易的诗在内容与风格上具有不同特点”及所学可知，李白生活在盛唐时期，杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，白居易生活在中晚唐也就是唐朝的衰落时期，因为生活背景不同，形成了李白、杜甫、白居易的诗在内容与风格上的不同，故B正确。C.思想性格不同不是根本原因，排除C。D.艺术追求不同不是影响诗歌风格差异的根本原因，排除D。故选：B。【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解唐诗风格不同的根本原因，有助于培养学生的唯物史观素养。10．（2分）掌握时序是历史学习的重要内容。阅读下列时间轴，关于②阶段特征表述正确的是（）A．政权分立与民族交融 B．民族关系发展和社会变化 C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的建立与巩固【答案】C【分析】本题主要考查隋唐时期阶段特征，掌握相关基础知识。【解答】从时间轴可知，②阶段对应的时间是从581年﹣907年，这一时期是中国历史上的隋唐时期。隋唐时期，政治上国家统一，经济高度繁荣，如唐朝出现“贞观之治”“开元盛世”等盛世局面，农业、手工业、商业都很发达。文化上诗歌等文学艺术繁荣。对外交流十分开放，如鉴真东渡、玄奘西行等，所以“繁荣与开放的时代”是隋唐时期（②阶段）的特征，C项正确。“政权分立与民族交融”主要是三国两晋南北朝时期的特征，A项错误。“民族关系发展和社会变化”是辽宋夏金元时期的时代特征，B项错误。“统一多民族国家的建立与巩固”是秦汉时期的时代特征，D项错误。故选：C。【点评】本题主要考查隋唐时期阶段特征，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。11．（2分）北宋建立之后，设提点刑狱司专门掌管各地司法，并规定凡死刑需报中央，由刑部复审执行，有时皇帝还直接派人到各地处理案件。这表明当时（）A．中央集权得以强化 B．司法人治色彩明显 C．重文轻武政策确立 D．相权受到有效制衡【答案】A【分析】本题考查北宋强化中央集权的措施，掌握相关基础知识。【解答】根据题干“提点刑狱司专门掌管各地司法，并规定凡死刑需报中央……有时皇帝还直接派入到各地处理案件”结合所学可知，这是加强中央集权的表现，A项正确；司法人治色彩明显与题干“中央”“皇帝”无关，不符合题意，排除B项；重文轻武政策确立、相权受到有效制衡题干没有体现，排除CD项。故选：A。【点评】本题考查学生的识记能力，掌握北宋强化中央集权的措施。12．（2分）《中国通史》中记载：“提倡文人政治，严禁武人干政，其目的在痛纠唐末五代武人乱国的弊病。”材料中的举措产生的影响是（）A．造成重武轻文的局面 B．削弱了军队的作战能力 C．导致官僚机构的精减 D．不利于士人受到尊重【答案】B【分析】本题考查宋代重文轻武政策，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“提倡文人政治，严禁武人干政，其目的在痛纠唐末五代武人乱国的弊病”可知，材料中的举措是宋代实行的重文轻武政策。重文轻武削弱了军队的作战能力，增加了政府的财政负担。故B符合题意；材料中的举措是宋代实行的重文轻武政策，不是造成重武轻文的局面，排除A；重文轻武政策导致官僚机构的膨胀，排除C；重文轻武政策使士人受到尊重，排除D。故选：B。【点评】本题考查宋代重文轻武政策，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料中的举措是宋代实行的重文轻武政策，重文轻武削弱了军队的作战能力。13．（2分）“时序”是学习历史的基本要求。对图中①②所示的朝代解释正确的是（）A．①在五代十国后统一中国 B．②的建立者是元昊 C．①是在1127年被②灭亡的 D．①和②都是汉族人建立的政权【答案】C【分析】本题考查金灭北宋，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】根据材料并结合所学可知，①是北宋政权，960年，后周大将赵匡胤通过兵变建立北宋，结束了五代十国分裂割据的局面。1127年北宋被金所灭，②是金政权，金建立于1115年，1234年被蒙古政权所灭，因此C项正确；北宋结束了五代十国的分裂割据局面，但没有统一中国，辽、西夏政权和北宋并立，排除A项；②是金政权，它的建立者是完颜阿骨打，排除B项；①是北宋政权，是汉人建立的，而②是金政权，是女真族建立的，后来金灭北宋，排除D项。故选：C。【点评】本题以金灭北宋为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。14．（2分）围棋是发源于中原的一种益智游戏。考古学家在辽墓中发现了辽代玛瑙双陆棋。南宋叶隆礼《契丹国志》记载：“辽人……夏月以布易毡帐，藉草围棋……”据此可知（）A．辽宋间商品交换频繁 B．契丹族受汉文化影响 C．契丹习俗受汉人喜爱 D．女真族学习中原文化【答案】B【分析】本题主要考查契丹族受汉文化影响的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】根据题干“考古学家在辽墓中发现了辽代玛瑙双陆棋”“辽人……夏月以布易毡帐，藉草围棋……”可知，围棋是源自中原的游戏，但是在辽的墓葬中发现了双陆棋，说明建立辽政权的契丹族受到了汉族文化的影响，B项正确；题干中没有体现商品的交换，排除A项；围棋是源自中原的游戏，题干中没有提到契丹习俗，排除C项；建立辽政权的使契丹族，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记契丹族受汉文化影响的相关史实。15．（2分）宋和西夏在边界有政府设置的贸易市场，此外还有经双方认可的民间市场。如表是宋夏市场中西夏买卖的商品（部分），由此可见（）卖出皮毛制品、骆驼、牛羊、马、马鞍、玉石、琥珀等买入茶、粮食加工食品、丝织品、瓷器、漆器、图书、钱币、金银制品等A．两宋时期海外贸易发达 B．宋朝对少数民族地区进行有效管理 C．西夏在军事上处于优势 D．贸易往来有利于双方经济文化交流【答案】D【分析】本题考查宋、辽、西夏的并立与和战，掌握相关的基础知识。【解答】根据题干分析可知，宋夏之间的榷场贸易加强了游牧文明和农耕文明的交流，有利于民族交融。故D正确；材料仅涉及对峙政权之间的贸易，不涉及海外贸易，排除A；宋和西夏是对峙的政权，不涉及宋朝对少数民族的管理，排除B；材料仅涉及宋夏之间的贸易，不涉及西夏在军事上的优势，排除C。故选：D。【点评】本题考查宋、辽、西夏的并立与和战，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明贸易往来有利于双方经济文化交流。16．（2分）如图不能反映的主题是（）A．民族政权的并立 B．中外政权的纷争 C．民族的交流与交融 D．农耕文化与游牧文化的交流【答案】B【分析】本题考查宋、辽、西夏的并立与和战的相关知识，关键是对图片信息的解读。【解答】依据题干“澶渊之盟、宋夏和议、榷场”，结合所学知识，澶渊之盟的订立结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。宋夏议和结束了双方大规模的战争状态，有利于双方和平相处。榷场是宋辽金元时期位于民族政权交界地区所设的互市市场。从而得出以上反映的主题是民族政权的并立、民族的交流与交融、农耕文化与游牧文化的交流。但是不能体现出中外政权的纷争，B符合题意；ACD不符合题意。故选：B。【点评】注意对图片信息的提取与解读，掌握宋、辽、西夏的并立与和战的相关知识。17．（2分）1140年，金军分四路向南宋发动全面进攻。金兀术率1.5万多骑兵到郾城决战。宋军用麻绳绊马腿，用快刀上砍金兵下砍马脚，与金军展开肉搏，取得大捷。以上描述表明郾城大捷的原因是（）A．岳家军骁勇善战 B．南宋向金称臣 C．宋高宗坚决抗金 D．南宋使用火器【答案】A【分析】本题考查岳飞的抗金斗争。岳飞是南宋著名的抗金将领，南宋初年，他率军取得郾城大捷，收复大片失地。【解答】由“宋军用麻绳绊马腿，用快刀上砍金兵下砍马脚，与金军展开肉搏，取得大捷。”可知，岳家军取得郾城大捷的原因是宋军骁勇善战。A符合题意，BCD与材料无关，排除。故选：A。【点评】本题以岳飞的抗金斗争为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。18．（2分）南宋统治者为了阻止金兵、金船南下，破坏了人工河道各种设施；1194年，黄河在阳武决口，金统治者听任黄河泛滥，以贻祸南宋，于是淮水流域一带，常闹水灾。这主要说明，宋金对峙（）A．扭转尚武轻文局面 B．调整淮河水利资源 C．造成南方落后北方 D．影响社会经济发展【答案】D【分析】本题考查宋金对峙的相关内容，准确解读材料信息。【解答】根据材料可知，宋金对峙时期，统治者破坏了人工河道各种设施，使缓和出现了泛滥的灾害，对社会经济的发展产生了不利影响，D项正确；材料与扭转尚武轻文局面无关，排除A项；材料并不是强调调整淮河水利资源，排除B项；材料未涉及南方落后北方的相关信息，排除C项。故选：D。【点评】本题考查学生准确理解宋金对峙的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。19．（2分）元朝建立，国号取自《周易乾篇》中的“大哉乾元，万物资始”。下列关于元朝的说法，正确的是（）A．成吉思汗率军灭金后，建立元朝 B．在元朝军队的进攻下，西夏灭亡 C．忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原的各种制度 D．元朝建立后在西藏设置驿站，掌管西藏的军民事务【答案】C【分析】本题主要考查成吉思汗统一蒙古、元朝的建立、元朝经济的发展、元朝巩固统一的措施的相关史实。重点掌握元朝的建立及巩固统一的措施。【解答】1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊为成吉思汗。蒙古统一后，成吉思汗发动了大规模的扩张战争，他和他的子孙们除对金、西夏和南宋等作战外，还一直打到欧洲多瑙河流域。成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。1227年，西夏政权亡于蒙古政权。1234年蒙古灭金。1260年成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位，1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都，1276年元军占领临安，南宋灭亡。1279年，元朝统一全国，建立了幅员辽阔的统一多民族国家。忽必烈继承汗位后接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑，推行中原的各种制度，促进了蒙古族的汉化。元朝建立后，对西藏地区行使管理权，在这一地区设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。从此中央政府对西藏正式行使行政管辖。题干选项中关于元朝的说法中，正确的是选项C，选项C符合题意。故选：C。【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记成吉思汗统一蒙古、元朝的建立、元朝经济的发展、元朝巩固统一的措施的相关史实。20．（2分）1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明元朝（）A．实行民族歧视政策 B．已经完全实现汉化 C．科举考试更加公平 D．民族交融趋势加强【答案】D【分析】本题考查元朝的民族交融，掌握相关的基础知识。【解答】1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明元朝民族交融趋势加强。元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融，D符合题意；元朝没有实行民族歧视政策，排除A；已经完全实现汉化，说法太绝对，排除B；科举考试更加公平，不符合题意，排除C。故选：D。【点评】本题考查元朝的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。二、综合题（本大题共4小题，第21题10分，第22题14分，第23题8分，第24题8分，共40分）21．（10分）阅读下列材料，回答问题。材料一：年代标尺材料二：宋元时期民族政权演变材料三：从整体来考察中国古代民族关系的发展规律，不难看出，既有阶段性的和好，也有阶段性的战争。在和好阶段内，双方都非常珍惜来之不易的和好局面，尽量采取一些措施以求维持较长时间的和好：在战争阶段内，也有一些谋求和好的活动。——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》请回答：（1）据材料一，分别写出字母A、C对应的历史事件。（2）据材料二示意图，请将其按出现时间的先后顺序排列。依据示意图内容概括这一时期政局的主要特点。（3）根据材料三，谈谈你对中国古代民族关系的认识。【答案】（1）历史事件：A：隋朝统一南北（隋灭陈）；C：唐朝灭亡（朱温建立后梁）。（2）排序：③④②①。特点：民族政权并立。（3）认识：有战有和，和是主流；民族交融有利于国家的发展。【分析】本题考查宋、辽、西夏的并立与和战、南宋和金的对峙、元朝的建立与统一等相关史实，掌握相关的基础知识。【解答】（1）据材料一并结合所学可知，589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。（2）据材料二并结合所学可知，10世纪初，耶律阿保机建立契丹国（辽国）。960年，北宋建立。1038年，党项族首领元昊建立西夏。1115年，完颜阿骨打建立金朝。1125年，金灭辽。1127年，金灭北宋，南宋建立。1227年西夏被蒙古灭亡。1234年，蒙古灭金。1276年，元灭南宋。故按出现时间的先后顺序排列是③④②①。据材料二示意图可知，辽宋夏金元时期的政局是民族政权并立。除了宋朝，都是少数民族政权。（3）据材料三“既有阶段性的和好，也有阶段性的战争。在和好阶段内，双方都非常珍惜来之不易的和好局面，尽量采取一些措施以求维持较长时间的和好；在战争阶段内，也有一些谋求和好的活动”并结合所学可知，我对中国古代民族关系的认识是民族之间有战有和，和是主流；民族交融、交流有利于国家的发展。故答案为：（1）历史事件：A：隋朝统一南北（隋灭陈）；C：唐朝灭亡（朱温建立后梁）。（2）排序：③④②①。特点：民族政权并立。（3）认识：有战有和，和是主流；民族交融有利于国家的发展。【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记宋、辽、西夏的并立与和战、南宋和金的对峙、元朝的建立与统一等相关史实。22．（14分）历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读下列材料，回答相关问题。材料一：（1）材料一图示反映了唐朝在政治上实行哪一制度？这一制度有什么作用？材料二：宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出了“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣！”﹣﹣摘编自部编教材《中国历史》（2）材料中的“宋初统治者”指的是哪位历史人物？“削弱相权”、“控制军队”的办法分别是什么？之后的统治者为“掌控财权”在地方设置了什么机构？材料三：在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省，之下设路、府、州、县……对边疆地区，采取因地制宜的方式，分别设置相应的管理机构……﹣﹣摘编自部编教材《中国历史》（3）材料三反映的元朝行政区划与管理制度被称为什么制度？其中“负责全国军事事务”的是什么机构？请分别举出元朝在东南地区和西藏地区设置的管理机构的名称。（4）结合所学谈谈，上述治国理政方针有什么共同的作用？【答案】见试题解答内容【分析】本题以历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试为依托，考查三省六部制、宋朝加强中央集权的措施、元朝巩固统一的措施等知识。【解答】（1）依据材料一的图示内容，依据所学知识可知，材料反映了唐朝在政治上实行的三省六部制，这一制度明确了中央机构的职权及决策程序，加强了中央集权。（2）依据材料二宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出了“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣！”的信息，依据所学知识可知，“宋初统治者”指的是宋太祖赵匡胤，“削弱相权”、“控制军队”的办法分别是分化事权，解除禁军将领的兵权；之后的统治者为“掌控财权”在地方设置了转运使机构。（3）依据材料三“在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省”的信息，依据所学知识可知，反映的元朝行政区划与管理制度被称为行省制度，其中“负责全国军事事务”的是枢密院，元朝时期，在东南地区设置澎湖巡检司，在西藏地区设置宣政院，加强对地区的管理。（4）结合所学知识可知，上述治国理政方针的共同作用是加强了中央集权，巩固了统治、巩固了政权等。故答案为：（1）三省六部制；明确中央机构的职权及决策程序。（2）宋太祖；分化事权；解除禁军将领的兵权；转运使。（3）行省制度；枢密院；澎湖巡检司；宣慰使司都元帅府或宣政院都可。（4）加强了中央集权，巩固了统治、巩固了政权等符合题意即可。【点评】解题的关键是抓住材料的有效信息宋初统治者削弱相权，以防止宰相权力过大；大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出了“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣！”、“在中央，分别设立掌管全国行政事务、全国军事事务、监察事务的机构……其他地区设置10个行省”，结合宋元时期对全国的统治的方针政策解答问题，需要学生具备扎实的基本功。23．（8分）阅读下列材料，回答问题。材料一：如图材料二：唐朝时期，是历史上中国向周边国家文化与技术的一个“大进大出”时期，“大进”是指唐朝兼容并蓄，在过程中亦从外族文明汲取诸多，积极吸纳外来文化的精华，不断丰富自身营养，创造出更加绚丽多彩的盛唐文化。“大出”是指盛唐文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区，其表现在朝鲜和日本的变化。（1）材料一中两人的事迹反映了唐朝对外交流的什么特点？（2）阅读以上材料提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。要求：观点明确，史论结合，条理清楚，语言流畅，字数80～120字左右。【答案】（1）特点：双向交流，海陆并举，兼收并蓄的特点。（2）观点：唐朝的对外交往具有双向性。论述：唐朝对外交往的范围更加广泛，出现了前所未有的盛况。唐朝对外交往的形式多种多样，有日本的遣唐使，留学生来中国学习；有鉴真东渡日本传佛法，也有玄奘西行天竺求取佛经等宗教往来。因此唐朝的对外交往具有双向性。【分析】本题考查唐朝的对外交往，掌握相关的基础知识。【解答】（1）特点：根据材料一、二信息并结合所学知识，“日本奈良唐招提寺内的鉴真像”表明了鉴真矢志不渝，6次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献；“玄奘西行求法（邮票）”表明了贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献，因此两人的事迹反映了唐朝对外交流具有双向交流，海陆并举，兼收并蓄的特点。（2）本题是开放性试题，需要从材料中提炼观点，并加以论述。要求观点明确，史论结合，条理清楚，语言流畅。根据材料二“唐朝时期，是历史上中国向周边国家文化与技术的