三年级数学教学计划

三年级数学教学计划

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减

混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循

“先乘除、后加减”及“先算括号里面的“运算顺序，能根据这

些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减

法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致

范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的

知识解决一些简单的实际问题.

3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）

一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受

乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两，立数和一位

教材数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

分析经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的

知识解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数

乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算

式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自

算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能

正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有

关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰

年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识

24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一

些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数

1

的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；

会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运

用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观

察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手

操作能力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三

角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事

物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方

法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立

初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学

问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，

体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、提高教学质量的具体措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

2

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎

头赶上。

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加

减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要

遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能

根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加

减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的

大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用

学到的知识解决一些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以

全册

内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，

教学

感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数

目标

和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确

地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养

用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位

数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘

法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交

流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算

方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中

的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的

有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、

3

闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认

识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解

决一些简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小

数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过

程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位

观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和

动手操作能力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算

三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具

体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的

计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联

系，建立初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的

学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴

趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常

规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需

要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

学生

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，

情况

达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待

分析

于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，

在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学

的能力，以提高成绩。

4

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中

处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形

成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和

习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式,

引导学生在实践中学会学习。

措施

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流

意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策

略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们

迎头赶上。

5

教学进阜安徘

............完成教案

周次教学内容起止日期备注

情况检查

开学报名，纪律学习要求；

19.1〜9.5

混合运算：小熊购物、买文具

2混合运算：过河、练习一9.6〜9.12

3观察物体9.13〜9.19

4加与减：捐书活动、运白菜9.20〜9.26

5国庆节假期9.27〜10.3

6加与减：结余多少钱、里程表（一）10.4—10.10

7加与减：里程表（二）、练习二10.11—10.17

8乘与除：小数有多少课、需要多少钱10.18〜10.24

9乘与除：丰收了、植树、练习三10.25〜10.31

周长：什么是周长、长方形周长、期

1011.1—11.7

中测试

11周长整理复习、练习四11.8—11.14

12乘法：蚂蚁做操、去游乐园、乘火车11.15〜11.21

13乘法：去奶奶家、0X5=?、买矿泉水11.22—11.28

14年、月、日11.29—12.5

15数学好玩12.6〜12.12

认识小数：文具店、货比三家、存零

1612.13〜12.19

用钱、

17认识小数：寄书、能通过吗、练习六12.20〜12.26

18总复习12.27~1.5

19总复习1.6〜1.2

20总复习1.3〜1.9

21期末检测，工作总结1.10—1.16

6

单元教学计划

第一单元混合运算

单元教材简析：

第一单元混合运算是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、

乘减、除加、除减以及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题上的综合

应用。

单元教学目标：

1.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切的联系，并能运用有关知识

解决生活中的实际问题。

2•结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在问题的过程中，发现先乘

除后加减的运算顺序，以及小括号的作用。

3•结合具体情境，体会四则运算的意义。

4.经历与他人交流各自算法的过程。

5.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

6•渗透节约用钱、团结友爱、节约粮食等方面的思想教育。

单元教学重点：

1.创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。

2.结合解决问题的过程，引导学生探究运算顺序。

单元教学难点：

学生计算两步式题时，易产生运算顺序及书写格式上的错误，要重视学生的个体

差异，提供有针对性的帮助，逐步提高计算能力。

单元教具准备：

课件、挂图、小黑板。

单元课时安排：

共7课时

7

教学

内容小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）

教材结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，

分析

体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实

目标际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。

重难点难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学

准备PPT课件

教与学活动设计意图修改

一、情境导入

1、出示课件，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

学生根据问题，独立

二、对话平台

读图，找到图中的数

1、说一说。

学信息。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，

看一看从图中你能获得什么信息？

（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指

名汇报。小组讨论

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不

汇报交流：先算乘

限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，

法，得出4个面包多

教师可板书问题。

少钱。再算出和饮料

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。一共多少钱。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

如果先算4+6就

（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？

是把4人加上6元，

（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。

没有道理；同理如果

三、学中做

1、做一做。先算6+3得出1个面

8

（1）大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上包和1瓶饮料的价

同学们提出的问题吗？钱，再乘以4就求出

任选一题，做一做。

共买4个的价钱。

（2）指名汇报。

2、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？在计算乘加、乘减

（1）试着做一做。

混合运算的题时，先

（2）小组议一议。

算乘法后算加减法。

（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组

合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可

以合并成一个算式解答）

（3）说一说。脱式计算时等号要对

齐，不计算的部分要

结合刚才的练习，你能得到什么结论？

照着写下来。

（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又

有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）

3、试一试

根据自己画图找

（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？

（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？到题目中的数据，再

（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算根据理解说一说算式

顺序。）

表示的意思，应该先

四、做中得

算哪一步，再算哪一

1、综合练习。

步。

（1）完成试一试的第（1）题。

（2）完成试一试的第（2）题。

根据理解进行脱式计

（3）完成做一做的第（3）题。

算。

2、全课总结。

提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算

什么？

（先算乘除法再算加减法）

1.加、减法是第一级运算，乘、

板《混合运算》除法是第二级运算。

知

书——小熊购物2.在没有括号的算式里，要先算

识

设第一级运算（加、减法），再算第

点

计先算乘除法再算加减法二级运算（乘、除法）。

9

教

学

反

思

教学

)

应用

及其

运算

混合

、乘减

(乘加

(二)

购物

小熊

——

内容

教材

用。

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课的巩

对上节

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这节

分析

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价值

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策略

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题的探

物”问

熊购

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合分

1.结

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合理

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算加

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算乘

中“先

运算

混合

体验

教学

算。

进行计

正确的

算顺序

”的运

加法

、再算

算乘法

用“先

.会运

2

目标

分析和

，发展

量关系

题的数

际问

等实

、乘减

示乘加

观图表

借助直

步尝试

3.初

力。

的能

问题

解决

。

行计算

正确进

序并能

算顺

算的运

混合运

：掌握

重点

教学

点

重难

。

合理性

顺序的