上海市初中化学教学计划

上海市初中化学教学计划

上海市初中化学教学计划：初中化学教学工作计划

九年级化学教学工作计划

本学期我的教学计划如下：

一、学生情况简析

学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化

学现象有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化

学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具

备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无

尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节

化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于

化学这一学科以及化学与人类进步，与社会发展的关系，

还了解不多，有待于老师的培养。

二、教材总体分析

教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈

现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生

的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施

教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边

的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸,

碱和盐等等；形成一些最基本的化学概念；分子，原子，

元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子；初

步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的

化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步

的探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，

能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解

决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些

体现了过程与方法。

三、教学目的要求

1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几

种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些

化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的应

用。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精

神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化

学问题。让学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教

育目标。

四、教学、教法设想

初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从

知识，技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注

意激发的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步

掌握科学的学习方法。坚持进行启发式教学，寓思想教育

与教学之中，以达到化学教学的目的。

在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识

和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和

技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。

学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低

级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学

生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。

采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。

上海市初中化学教学计划：初中化学教学计划

篇一：初中化学教学计划范文一、指导思想以义务教

育化学课程标准为依据，人教社化学教材为载体，通过教

学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本

技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学

素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、

化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学科学情感，养成

终身学习化学习惯。二、教学建议1、认真研究课程标

准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。2、

重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基

本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度

的培养学生的化学情感与价值观。3、重视实验教学，鼓励

学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实

验。4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意

识。三、具体措施：重视基本概念的教学化学基本概念的

教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意

概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的

原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不

应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗

易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,

使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中

应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用

化学知识的能力。加强化学用语的教学元素符号、化学式

和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,

是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学

反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物

和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他

们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散

教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生

逐步掌握这些学习化学的重要工具。重视元素化合物知识

的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分

重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系

实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接

触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方

式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重

视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理

解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强

化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学

可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得

知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求

是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强

实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要

坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要

注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。积极开展

化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于

提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能

力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内

容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社

会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学

过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲

座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参

观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特

长，培养他们的创新精神。篇二：初中化学教学计划范文

XX年9月1日一、学期教学目标：知识与技能目标.〈一〉

知识目标1、知识点：⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、

知道分子、原子和离子等微观概念；⑶、学习正确书

写化学式和化学方程式⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等

我们身边物质的性质和用途；2、自主点：以“1问题引导,

自主预习；2小组交流，合作提高；3目标引导，合作整合;

4展示交流，体验成功；5检测反馈，当堂达标”为基本环

节的“快乐高效课堂”教学模式。⑴联系实际生产生活自

主学习燃烧和灭火等的概念；⑵自主学习空气、生活中酸

碱盐

的使用等等。3、综合点：在教学中，紧密联系相关学

科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液

的导电性；电池中的化学变化等等。4、拓展点：联系所学

知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进

行简单的创造性小发明、小制作。〈二〉技能目标1、自主

能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇

到问题；2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，

联系各科知识综合解决问题；3、拓展能力：由所学知识拓

展到相关学科和生活生产实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：1、培养学生自学的方法，学会预习、

复习、练习的方法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本

原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的

化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥

秘。情感态度价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇

于探索、持之以恒的科研精神；2、培养不怕挫折、不怕失

败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学

生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种能

力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课

本知识解决问题的能力和创新能力。5、通过学习提高学生

的逻辑思维和发散思维。二、教材分析：编排体系本学期

化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验

教科书化学九年级上册，共五章。上册：第一章：开启化

学之门共有三个课题：1、化学给我们带来什么2、化学研

究些什么3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质共有四个课题：1、由多种物

质组成的空气

2、性质活泼的氧气3、奇妙的二氧化碳4、自然界中

的水第三章：物质构成的奥妙共有四个课题：1、用微粒的

观点看物质2、构成物质的基本微粒3、组成物质的化学元

素

4、物质组成的表示方法第四章：燃料共有三个课题

1、燃烧与灭火2、定量认识化学变化3、化石燃料的

利用第五章：金属与矿物共有四个课题：1、金属与金属矿

物2、铁的冶炼合金3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用在新教材中设计了以下栏目：“活动

与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自

然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩

展性内容，增加同学们的知识视野。”联想与启示”即课堂

教学的一种延伸活动。基础知识：⑴知识点：①化学实验

基本操作②水的组成；③分子原子等微观概念；④溶液的

组成及溶质质量分数⑤化学式和化学方程式⑥氧气、二氧

化碳的性质和用途⑦燃烧及灭火的应用⑧酸碱盐的性质⑵

综合点化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒

子、原子的结构等的联系与综合。⑶拓展点：在教学中将

化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人

文学科。⑷创新点：培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓

励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生

在学习的基础上进行了发明创造。教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全

面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，

在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的

关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验

为基础的学科特点。基本技能和创新能力培养：1、实验基

本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等3、中和反应等有

关酸碱盐的实验4、有关溶液和化学方程式的知识教学

重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作分子原子等微观概念；溶

液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧

化碳的性质和用途酸碱盐的性质2、难点：知道分子、原子

和离子等微观概念学习酸碱盐的性质和有关性质及计算学

习正确书写化学式和化学方程式学习氧气、二氧化碳合金

属等我们身边物质的性质和用途；思想教育内容：1、爱科

学、学科学、用科学的意识；2、爱国主义、集体主义思想;

3、环境保护意识和能源意识；4、科学家不畏艰难、追求

真理、实事求是的科学态度；

5、独立意识和团队协作精神。三、教学研究与改革教

研重点：根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化

学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为

先学后教”。“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望,

主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习

活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的

积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动

实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实

验改为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的

主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生

的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手

段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照

葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探

索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教

学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习,

培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极

性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行

性的实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题

时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，

及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好

的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联

系实际、解决实际问题的能力。教改专题：教改专题：1、

课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教学”教改

实验2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破

旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以

培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的

教学模式。3、实验步骤：第一阶段：实验发动、准备阶段。

制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分

析；第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实

验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段

性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；第三阶

段：验证完善、形成规范，结题阶段。四、教学措施：1、

加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理

论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验

和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。2、通研大纲、

教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的

重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找

出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂

40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。4、转变教

学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教

师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲,

学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学

生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；5、面向全体

学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一

名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到

教师的关爱；6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学

中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，

来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水

平；7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生,

并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；8、

建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，

在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，

增强学生的信心；9、加强对学生学习方法的指导。指导学

生建立“问题记录本”，

要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做

到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚

集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路

和能力；10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的

第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验

证知识、应用知识、获取知识；实现快乐教育11、在学生

组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮

一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；12、

认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进

教学方法，争取

大面积提高教学质量。寓教与乐。篇三：XX年春季学

期初中化学教学计划

一、学期目标理论知识联系生产实际、自然和社会现

象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的知识解释

日常生活中的常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生

的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精

神。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培

养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本

原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知

识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学

在实际中的应用。培养学生的科技意识、资源意识、环保

意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生

证明自我价值。二、教学策略和提高教学质量的措施重视

基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是

很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意

概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别

注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能

一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对

化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和

事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注

意引导学生在学习，

生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念

的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式

等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学

的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，

学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化

学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对

化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,

通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌

握这些学习化学的重要工具。重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。

为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联

系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多

接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方

式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重

视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理

解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强

化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

重视练习及讲评教学要教师的教与学生的练相结合，才会

达到最佳的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及

时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考

完试卷及时改，及时讲评。与时俱进引领学生爱化学、学

化学学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为

老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给

学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这

在书本上是没有直接的学习到，而只

是给到了理论知识。三、教学进度1、开学到4月10

日，把新课授完。2、4月10日至5月20日，专题复习和

训练：⑴化学基本常识；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧

气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子;

⑸元素和元素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺

水及水的污染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外

电子排布的初步知识及化合价；⑩质量守恒定律及其应用;

（11）根据化学方程式的计算；⑫碳元素的单质及其化合物；

⑬常

见的有机化合物；（14）铁和铁的化合物；⑮生铁、钢和

常见金属；（16）溶液和溶液组成的表示方法；⑰混合物的分

离与提纯；⑱化合物的电离与溶液的导电性；⑲常见的酸、

碱及其通性；⑳常见的盐、盐的性质、化学肥料；〔21〕初

中化学与社会生

活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训练

与检测。掌握学生学习情况，针对复习。3、5月20日到6

月10日，调整阶段，针对学生的不足进行个别辅导。篇

四：XX年九年级化学下册教学工作计划一、指导思想新课

程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学

生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重

学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆

放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主

旋律。关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学

生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提

升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社

会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,

拓展学生化学思维，实施有效教学。二、学生情况简析本

学期继续担任九年级三个班的化学教学工作，从上学期的

学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题

的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严

重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方

面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致

学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使

许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容

设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打

下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探

索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为

宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以

学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获

得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会

学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养

成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育,

优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。三、

教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯

度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知

识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排

部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论

与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和

基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可

以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教

材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以

实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多

学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。九

年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：

金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金

属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质

问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解

度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常

见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介

绍了生活中常见的盐及化肥。第

十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、

化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都

基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将

会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生

学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都

基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如通过

学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌

等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们认识到金

属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中

的氢；又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生

认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解

性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发

生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化

学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中教师既

要重视知识教学，更要善于

培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题

的能力。四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激

上海市初中化学教学计划：XX初中化学教学计划

第1篇：初中化学教学计划范文

一、指导思想

以义务教育化学课程标准为依据，人教社化学教材为

载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基

础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生

明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关

注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学

科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难

点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知

识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最

大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取

的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意

识。

三、具体措施：

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，

要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合

化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学

生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应

注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动

和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工

具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实

际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触

实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，

帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在

学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视

引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解

元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化

学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃

认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学

是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止

只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全

教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学

习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他

们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,

灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、

结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活

动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和

专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组

织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的

创新精神。

第2篇：初中化学教学计划范文

年9月1日

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点:

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。【上海市初中化学教学计划】

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态

度；

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索

和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学

中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，

培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学

习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实

际、解决实际问题的能力。

教改专题：

教改专题：

1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教

学”教改实验

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破

旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以

培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的

教学模式。

3、实验步骤：

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实

施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实

验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段

性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育

的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题

实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求,

把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系

及知识结构，找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂

40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法,

积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那

种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原

则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目

标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个

学生都能感受到教师的关爱；

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利

用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课

堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生,

并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改

作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积

极性，增强学生的信心；

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题

记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录

本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦

本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、

解题的思路和能力；

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二

课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知

识、应用知识、获取知识；实现快乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老

师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生

的转化工作；

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教

学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

第3篇：年春季学期初中化学教学计划

一、学期目标

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学

生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的

常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和

科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。

重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培

养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本

原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知

识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学

在实际中的应用。

培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意

识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为

学生证明自我价值。

二、教学策略和提高教学质量的措施

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学

中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语,

结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利

于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习

活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重

要工具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧

密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学

生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各

种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物

知识。在学生逐步掌握了

一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理

解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物

的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念

和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

重视练习及讲评

教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的

效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。

在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时

改，及时讲评。

与时俱进引领学生爱化学、学化学

学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为

老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给

学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这

在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。

三、教学进度

1、开学到4月10日，把新课授完。

2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学

基本常识；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性

质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺水及水的污

染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子排布的

初步知识及化合价；⑩质量守恒定律及其应用；⑪根据化

学方程式的计算；⑫碳元素的单质及其化合物；⑬常见的

有机化合物；⑭铁和铁的化合物；⑮生铁、钢和常见金属;

(16)溶液和溶液组成的表示方法；⑰混合物的分离与提纯；

⑱化合物的电离与溶液的导电性；⑲常见的酸、碱及其通

性；⑳常见的盐、盐的性质、化学肥料；〔21〕初中化学与

社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训

练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的不

足进行个别辅导。

第4篇：年九年级化学下册教学工作计划

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，

而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出

发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内

容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把

握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培

养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向

化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社

会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级三个班的化学教学工作，从上

学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生

对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力

存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合

能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理,

导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，

致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学

内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复

习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生

在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素

质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚

持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生

在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，

学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力,

养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教

育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，

又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，

学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本

概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很

好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念

解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学

习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利

于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基

础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验

和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八

单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性

质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算

中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、

溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍

了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。

介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。

介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机

合成材料。

每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教

师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务

于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习

的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归

纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生

认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢,

而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能

与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先

通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件,

再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中

的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特

点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下

册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分

析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的

兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生

的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地

元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本

技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态

度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步

运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己

动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培

养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，

培养学生的能力

五、教学方法与措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分

析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学

生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深

对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、

上课中要把握好本质的东西,

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记

忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，

加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，

不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧

练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于

“精。从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形

成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助

于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国主义

教育。

6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学

期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好

及时的讲评和反馈学生情况。

第5篇：

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模

式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点:

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。【上海市初中化学教学计划】

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。

下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、

学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地

分析一下：

知识基础：

学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础,

但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、

空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,

所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析,

学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

技能和能力发展水平：

我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的,

但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均

衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这

种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解

不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化

学世界。

学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习

和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确

的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充

分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体

教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探

究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

轨道上来。

、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔

记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的

学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局

限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和

能力的发展。

三、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：

1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

5、独立意识和团队协作精神。

四、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

上海市初中化学教学计划：XX初中学校校本研修计划

计划一：初中学校校本研修计划

一、指导思想

把不断提升教师的专业水平作为一个学校主动、长期

发展的战略来运作，整合师训、教研、科研等各项任务，

精心设计各项活动，提高活动效率。营造良好的学校研修

文化，不断提高我校教师队伍素质，提高教学水平，巩固

和提高教学质量。以《陇县年中小学教师校本研修工作计

划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围

绕高效课堂构建这个中心工作，按照〃走进课堂〃的思路，

改进教学管理行为,规范教师教学行为，以教研组为载体，

通过规范示范创建等系列活动，提高我校教师的整体素质。

二、研修主题【上海市初中化学教学计划】

以〃改变教学模式，构建高效课堂〃为学科研修主题，

以校本研修、县域研修网络和〃学习互动、校际合作、镇校

联动、区域协作〃为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地

位，追求课堂教学的高效。加强教研组研修网络管理，做

好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的

作用。

三、工作目标

根据我校办学实际，我校校本研修活动的具体目标

是：

1、改进和加强教学研究工作，实现校本研修向各学科

教研组下移，加强学校校本研修制度的建设。

2、在各教研组开展形式多样的校本研修研究，寻找适

合我校校本研修的运行机制和运作模式。

3、聘请县、市教研部门的专家或联谊学校的名师、个

级教学能手、骨干学科带头人等进行专业指导。

4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适

合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归属感。

5、积极开展校级〃规范示范教研组〃和〃优秀教研组〃的

创建活动，促进我校教师的专业发展。

四、校本研修工作组织机构及职责

组织机构

1、成立领导小组

组长：XXX

成员：XXX

2、成立教科室

主任：XXX

成员：XXX

责任分工

教科室职责

1、宣传教科研的必要性，调动每位教师的科研积极性,

使教师普遍具有科研意识，逐渐建立一支兼职科研队伍。

2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结

等工作。

3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术

交流活动。

4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验，指导

科研。

5、向科研人员提供最新科研信息，并订购与科研有关

的报刊书籍。

6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报

告等研究成果。

7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。

8、每学年收集优秀论文上报评比，并召开一次表彰会。

9、注重课题的推广运用，注重开展综合实践活动。

10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。

五、具体工作措施

1、完善学校的教师学习制度，培养学习型、研究型、

专家型的教师队伍，以定期集体培训、邀请专家、学者来

校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式开展高

效教学、创新教育等理论专题学习，努力使全体教师继续

转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教

育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家

型教师。

2、立足本校，面向全体，加强校本研修，保证时间，

全员参与，本年度在全体教师中推行开展〃六个一〃达标系

列活动：认真看一本有关

教育教学的书籍；合作进行一个课题研究；编写一份

优秀教案；上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教

学心得。

3、坚持三位一体，加强教学、师训、科研、教研的高

效性。贯彻〃发展为本、研训一体、走向校本、回归实践〃

的研究和工作思路。从教学实际出发，扎实推进我校确定

的《学生多元化学习方式的研究》省级课题的研究和结题

工作。

4、积极扎根于课堂，进行系列教改活动，加强高效课

堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。

5、继续推进以网络为平台的校本研修。建立并完善各

学科网络平台，加强交流，扩大和延伸研修时空，鼓励教

师在校教学论坛上交流，可以随时提出论题，及时得到同

行的的回应，在思维的碰撞中完善、深化认识，从而提高

研修活动的质量。

六、研修方式：

1）名师、骨干教师示范课；各教研组主题化、系列化

的研修活动。

2）专题讲座；

3）调查研讨座谈；

4）课题研究；

5）论文、随笔、心得、教育叙事等写作。

七、组织与保障

1、按已成立的校本研修领导小组职责，认真组织此项

工作，确保校本研修工作顺利进行。

2、完善制度，加强督查。

学习制度：每周四下午为校统一学习、活动时间，平

时老师抽时间自学。

考勤制度：校本研修属继续教育活动，学习均随时作

好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

检查、登记制度：每位教师有一本学习培训专用笔记

本，作好培训学习笔记，每人每期写学习笔记5000字以上;

每月一节研究课；每月提一个有关教育教学问题。对以上

工作及时检查、记录学时学分。

3、认真考核，奖惩兑现。

学校要把校本研修工作纳入对教师日常工作的检查考

核中，将校本研修工作任务的完成情况与教师职称评审、

评先、评优、评骨干等挂勾，对未完成此项工作学时学分

的实行一票否决。

4、保证经费投入落实，为教师学习、研修提供必要的

物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

计划二：初中学校校本研修计划

为了学校的正常教学工作，使各项工作能落到实处，

更加规范地、有效地开展教科研工作，使学校的各项工作

做得更好，制定如下计划。

一、指导思想

以奉化市教师教师进修学校教学工作计划为指导，认

真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕有效推动课程

改革这个中心工作，按照〃走进课堂〃的思路，改进教学管

理行为，规范教师教学行为，以教研组为载体，通过示范教

研组创建等系列活动，提高我校教师的整体素质。把发展

教师的专业水平作为一个学校主动、长期的战略来运作，

整合师训、教研、科研等各项任务，精心设计各项活动，

提高活动效率。营造良好的学校研修文化，不断提高我校

教师队伍素质，提高教学水平，巩固和提高教学质量。

二、研修内容

以〃构建课堂和谐，追求教学实效〃为学科研修主题，

以校本研修、区域研修和〃城乡联动，五校联谊〃为主平台,

聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的实效。

加强教研组研修网络管理，更好地发挥学校研修网络的作

用。各教研组要创造性地开展教学研究工作，促进教师的

专业成长和学生的学业进步。

三、工作目标

根据我校实际情况，确立我校校本研修活动的具体目

标：

1、改进和加